【正文】 受到的說清楚。2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。3．評議。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。（3）教師點評。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自身的獨特感受寫下來。大膽構(gòu)思，精巧命題：簡單交流本組課文的題目，引發(fā)同學(xué)的積極思維。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自身的真情實感。組內(nèi)互讀互改。五、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自身的習(xí)作，清楚認(rèn)真地謄寫在作文本上第三篇：《口語交際習(xí)作四》教案《口語交際習(xí)作四》教案 《口語交際習(xí)作四》教案 1學(xué)習(xí)目標(biāo)：運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。明確要求：說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么。第三課時：習(xí)作講評一、 鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣：教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。3．懂得人與人之間有許多值得感動或難忘的事，學(xué)會感恩，并寫出真情實感，分享習(xí)作的快樂。2．聽了這首歌你有什么感受？師補充敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。老師我也有種種的情感體驗，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動。4．小組交流：（1）交流自己感動的事。教師適當(dāng)進(jìn)行點撥。3．學(xué)會在敘事中恰到好處地抒情、議論。2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動的事。（3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達(dá)自己的真情實感，就會吸引讀者。五、提出要求、獨立試寫1．一般對我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動，只有生動才會吸引人。《口語交際習(xí)作四》教案 3教學(xué)目標(biāo)通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己想法的習(xí)慣。教學(xué)難點善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點。教學(xué)過程第一課時一、看廣告說感動師敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘?？匆徊侩娪昂喗椋阂粋€窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。全班交流。感動，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法今天老師請來了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動的事講給大家聽，你們愛聽嗎？聽例文《婆婆的“考前綜合癥”》：這位同學(xué)的婆婆為什么得“考前綜合癥”？他的感受是什么？這篇文章在寫法上有哪些特點？板書：抓人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動、在敘事中抒情陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。五、獨立作文妙筆生花學(xué)生獨立習(xí)作（教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。大家想不想欣賞一下？優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示。）四、互評互改導(dǎo)語：欣賞了這些同學(xué)的亮點，你是否也有所觸動。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）同桌互相修改，互相欣賞。六、謄抄作文將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題。[評：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，同學(xué)的審題能力得到了提高。3．示范帶動，交流評價⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。]組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”1．同學(xué)展開積極討論，認(rèn)真聽取他人的意見。①節(jié)約每一張紙。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。][總評：本次口語交際的重點是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、維護環(huán)境的問題，具有較強的實際意義。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備1。第一課時口語交際引入新課，明確要求同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。第二課時習(xí)作結(jié)合口語交際，引入寫作在進(jìn)行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)相互修改。請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自身的看法，寫建議書。三、單元回顧進(jìn)一步感受感受人類的生存與周圍環(huán)境的密不可分的關(guān)系，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。在珍惜資源方面，可以提出：節(jié)約每一張紙；在需要傳達(dá)問候和祝福的時候，盡量不使用紙制的賀卡；不使用一次性筷子等。如建南極考察站，普和9年義務(wù)教育，農(nóng)民社會安全等。假如把好建議寫成文，就叫“建議書”。一般來說可以先說明提出建議的原因，理由以和自身的目的，想法。最后謹(jǐn)慎虛心地提出自身希望采用的想法。這建議書誰都沒寫過，但我相信，誰都能寫好。寫的時候，可以引用收。和同學(xué)展開討論，分析發(fā)生這現(xiàn)象的原因。三、結(jié)合《珍惜資源》的口語交際課的討論結(jié)果具體指導(dǎo)這節(jié)課，我們就圍繞《珍惜資源》這一話題，學(xué)寫《建議書》。接著把要建議的內(nèi)容分條列出，這樣可以做到醒目。稱謂：換行頂格，寫清楚是給誰或者哪個單位提的建議?？梢妵业陌l(fā)展離不開普通百姓的積極參與。說他普通，是因為他不做什么官，不做什么長，是一個平平經(jīng)常的北京百姓；說他特別，是因為他被國家官方文件稱作為“著名建議活動家”，是榮獲這種稱贊的天下第一人。五、結(jié)合生活實際討論兩個話題為什么要珍惜資源?！菊n前準(zhǔn)備】查閱地球上各種資源的現(xiàn)狀?！犊谡Z交際習(xí)作四》教案 6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過口語交際，明白珍惜資源，維護環(huán)境的重要性。好文欣賞教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。第三課時習(xí)作講評鼓勵優(yōu)點。自主匯報。提示積累看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。師生評議小組推薦代表在全班交流。自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。明確要求。2。同時，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓同學(xué)的口語表達(dá)更規(guī)范。[評：“精點子”的評比，著眼實際，對同學(xué)環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。③不使用一次性筷子。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報。[評：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的同學(xué)參與交流。⑶評議。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進(jìn)行交流。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。教學(xué)過程揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題。五、金玉良言教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗？小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。看看自己的文章，跟別人的相比，還存在那些不足，你準(zhǔn)備借鑒別人哪些做法。三、亮點欣賞分享精彩語段：導(dǎo)語：佳作不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語句和段落很是精妙，可謂亮點之處。如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達(dá)更加真實、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。同學(xué)們，剛才我們在這篇文章中體會到作者不但注意了人物的語言、動作、神情、心理活動描寫，還巧妙的運用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動。同學(xué)們，讓我們請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧！播放音樂《感恩的心》。感動是什么？一千個人有一千種答案。三、說經(jīng)歷話感動同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈……選一件令你感動、使你難忘的事講給同學(xué)聽，要充滿感情，把事情說清楚，說具體，讓聽眾被你的故事感動。誰愿意來說說這些故事？學(xué)生講課前收集感動的故事，如“孔融讓梨”……并說說為什么而感動？師：老師也有一個讓人感動的故事?？戳诉@則公益廣告，你有什么感受？小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。搜集古今中外讓自己感動的故事。在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的事記下來，內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。）板書：寫法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動2．學(xué)生獨立習(xí)作（教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。（1）板書：在敘事中抒情（2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。教學(xué)難點：如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。第二課時習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感動的地方，并注意情感的自然流露。5．全班交流學(xué)生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點?？匆徊侩娪昂喗椋阂粋€窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。3．教師利用課件展示一些感動畫面或場景，營造表達(dá)氛圍。教學(xué)難點善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點。《口語交際習(xí)作四》教案 2教學(xué)目的1．通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。二、 教師點評，好文欣賞：教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。第二課時習(xí)作一、結(jié)合口語交際，引入寫作在進(jìn)行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事。三、小組推薦代表在全班交流。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。 搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。同學(xué)交流評議。三、試寫初稿，進(jìn)行修改同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。（投影出示）回顧這組課文的寫作方法，運用到自身的習(xí)作中去。二、選材命題，明確要求選擇話題，確定資料：選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作資料。 再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。記敘清楚，語句通順，感情真切。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游……（3）習(xí)作要求。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。教學(xué)后記第二、三課時習(xí)作執(zhí)教時間： 年 月 日交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。教學(xué)過程第一課時 口語交際執(zhí)教時間： 年 月 日揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。本次評改的重點是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實。三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作1．對照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？2．找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實感的？3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。]第三課時（習(xí)作講評）一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。教師巡視，參與習(xí)作，隨時指導(dǎo)、點評。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。）三、圖文對照，明確要求1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。2．學(xué)生看后說一說感受。[評與思：口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動交流。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面進(jìn)行評議。