【正文】 說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。C、不使用一次性筷子。③預(yù)測(cè)對(duì)方會(huì)從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)激情導(dǎo)入，巡視指導(dǎo)師：這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè)，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。課余時(shí)間，你們可以繼續(xù)交流。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。三、指點(diǎn)迷津教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。2．對(duì)自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)該怎樣愛自己。（二）創(chuàng)設(shè)情境，展開討論。（五）表揚(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)。5．話題二：（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻?dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心，所以也有話可講。4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評(píng)語。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改，除了示范評(píng)改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí)處。2．師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國大好河山的贊美為主?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案15一、交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興趣很濃，仿佛自身走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。教師點(diǎn)評(píng)：特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。自主匯報(bào)，.確定習(xí)作內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí) 口語交際教學(xué)過程一、營造氛圍，激發(fā)興趣1．播放歌曲《感恩的心》。2．會(huì)在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。）3．按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評(píng)。配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。這是我們這次作文要借鑒的方法。這樣，我們的寫作興趣在修改中會(huì)得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會(huì)得到提高。2．進(jìn)行組內(nèi)交流。④節(jié)約每一滴水，維護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。確定習(xí)作內(nèi)容學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】第一課時(shí)口語交際一、明確交際主題二、談話導(dǎo)入這單元我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》，《青山不老》四篇課文，相信你們對(duì)如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的話題有很多話想說，今天我們來進(jìn)行《珍惜資源》的口語交際。建議的具體內(nèi)容：內(nèi)容有多方面的可以分自然段。然后提出解決這方面問題的建設(shè)性意見，使有關(guān)部門或個(gè)人對(duì)存在的問題有清楚的認(rèn)識(shí)和了解。其實(shí)，只要處處留心，善于觀察善于考慮，誰都能提出好建議。能從身邊的小事做起，做到合理使用資源。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。⑵將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。2．師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。指名學(xué)生回答：指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。她不知道，無意中，她教會(huì)了自己的孩子──感恩。四、指導(dǎo)選材、拓展思路1．提示問題，打開思路① 誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動(dòng)？② 你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？③ 家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動(dòng)的地方是什么？④ 你做錯(cuò)過什么事情？受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)？⑤ 有什么見義勇為、助人為樂、同學(xué)之間的真摯友情使你感動(dòng)？……2．指名學(xué)生回答指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。讓學(xué)生”說自己最難忘、最動(dòng)情的事”，讓學(xué)生打開記憶的大門提取“存貨”，發(fā)言交流。2．在口語交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。同學(xué)完成初稿，進(jìn)行自我修改。（2）學(xué)生交流評(píng)議。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體1．自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：（1）將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體（2）將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體（3）哪些要略寫？五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感六、學(xué)生自由習(xí)作1．先口述一下故事情節(jié)。）2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。（2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶?。談話?dǎo)人。三、如何對(duì)待父母的愛1．出示生活中家長對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說，提出自己的看法。請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、明確要求今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事?；ピu(píng)互改結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。巡回指導(dǎo)?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案8課前準(zhǔn)備組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作，為整理個(gè)人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。⑵ 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。記敘清楚，語句通順，感情真切。2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。同學(xué)：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。同時(shí)，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓同學(xué)的口語表達(dá)更規(guī)范。[評(píng)：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的同學(xué)參與交流。教學(xué)過程揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會(huì)成為一篇篇佳作。B每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語言。（3）教師點(diǎn)評(píng)。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）二、引導(dǎo)看圖，明白圖意1．咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。第一篇：六上口語交際習(xí)作四習(xí)作教案A案 寫建議書課前準(zhǔn)備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2．指名交流，了解情況。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示）在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。他們向往自然，愛戀自然，對(duì)于萬物有著濃濃的情誼。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。同學(xué)根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工，處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。]《口語交際習(xí)作六》教案4第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)〖教學(xué)目標(biāo)〗明確寫作范圍，開闊寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫作方法。2．準(zhǔn)備自身游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。試寫初稿，進(jìn)行修改（1）同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。⑶ 全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”：① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時(shí)空距離；克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活2．發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)交流愿望面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說些什么？（引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說明自己的觀點(diǎn)，并說出理由）二、啟迪思維，開展辯論1．有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展利大，也有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展弊大，我們將就這個(gè)問題進(jìn)行辯論。集體交流。小組交流改后的習(xí)作，再次交流分享。出示習(xí)作要求。同學(xué)自評(píng)。）2．在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。我們?cè)诟改傅膼壑虚L大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?。（師生模擬交際。你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。六、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。2．學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。（3）教師點(diǎn)評(píng)。組內(nèi)互讀互改。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。3．懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或難忘的事，學(xué)會(huì)感恩，并寫出真情實(shí)感，分享習(xí)作的快樂。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。五、提出要求、獨(dú)立試寫1．一般對(duì)我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動(dòng)，只有生動(dòng)才會(huì)吸引人?？匆徊侩娪昂喗椋阂粋€(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法今天老師請(qǐng)來了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽，你們愛聽嗎？聽例文《婆婆的“考前綜合癥”》：這位同學(xué)的婆婆為什么得“考前綜合癥”？他的感受是什么？這篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)？板書：抓人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)、在敘事中抒情陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）同桌互相修改，互相欣賞。[評(píng)：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，同學(xué)的審題能力得到了提高。①節(jié)約每一張紙。第一課時(shí)口語交際引入新課，明確要求同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。第二課時(shí)習(xí)作結(jié)合口語交際，引入寫作在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自身的看法，寫建議書。假如把好建議寫成文，就叫“建議書”。寫的時(shí)候，可以引用收。稱謂：換行頂格，寫清楚是給誰或者哪個(gè)單位提的建議?！菊n前準(zhǔn)備】查閱地球上各種資源的現(xiàn)狀。自主匯報(bào)。明確要求。③不使用一次性筷子?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進(jìn)行交流。五、金玉良言教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。同學(xué)們，剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到作者不但注意了人物的語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)描寫，還巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)。誰愿意來說說這些故事？學(xué)生講課前收集感動(dòng)的故事，如“孔融讓梨”……并說說為什么而感動(dòng)？師：老師也有一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。）板書：寫法：抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)2．學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。第二課時(shí)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感動(dòng)的地方，并注意情感的自然流露。教學(xué)難點(diǎn)善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。第二課時(shí)習(xí)作一、結(jié)合口語交際，引入寫作在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事。同學(xué)交流評(píng)議。 再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。[評(píng)與思：口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。）（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā６嗝襟w出示口語交際中的三個(gè)生活中的小故事。四、全班交際1．各