【正文】 說本次口語交際的主題和內容分別是什么。C、不使用一次性筷子。③預測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。第二課時習作指導激情導入，巡視指導師：這節(jié)課，我們的習作內容有兩個，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。課余時間，你們可以繼續(xù)交流。引導同學體會、交流。三、指點迷津教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。2．對自己的父母說幾句話，說說他們應該怎樣愛自己。（二）創(chuàng)設情境，展開討論。（五）表揚激勵，課堂總結。5．話題二：（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們人類朋友的故事；二是傷害動物給我們人類帶來的危害；三是有關動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。話題二通過創(chuàng)設情景，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件，加之本單元學習完以后，進一步加深了學生對動物的了解與關心，所以也有話可講。4．學生習作結束后，修改習作，自己寫出自評語。教師引導學生抓住這兩個具體要求進行評改，除了示范評改外，還應加強巡視，發(fā)現(xiàn)學生在自評、互評過程中做得比較好的應及時向學生反饋，使學生的自評、互評落到實處。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。暑假生活有很多可寫的內容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。《口語交際習作六》教案15一、交流談話，激趣導入在口語交際課上，同學們交談興趣很濃，仿佛自身走進了神奇的大自然，并融入其中。教師點評：特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。自主匯報，.確定習作內容。教學時間：三課時第一課時 口語交際教學過程一、營造氛圍，激發(fā)興趣1．播放歌曲《感恩的心》。2．會在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習慣。）3．按這次習作的重點講評。配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。這是我們這次作文要借鑒的方法。這樣，我們的寫作興趣在修改中會得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會得到提高。2．進行組內交流。④節(jié)約每一滴水，維護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白。確定習作內容學生匯報本次習作想寫的是什么?！窘虒W準備】第一課時口語交際一、明確交際主題二、談話導入這單元我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》，《青山不老》四篇課文，相信你們對如何珍惜資源，維護環(huán)境的話題有很多話想說，今天我們來進行《珍惜資源》的口語交際。建議的具體內容：內容有多方面的可以分自然段。然后提出解決這方面問題的建設性意見，使有關部門或個人對存在的問題有清楚的認識和了解。其實，只要處處留心，善于觀察善于考慮，誰都能提出好建議。能從身邊的小事做起，做到合理使用資源。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。⑵將同學收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。2．師生一起確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。結合講評，自評自改。指名學生回答：指名學生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學生舉例子，激發(fā)學生作文的興趣，豐富學生寫作內容。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。四、指導選材、拓展思路1．提示問題，打開思路① 誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動？② 你經歷過什么難忘的事，讓你倍受感動？③ 家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動的地方是什么？④ 你做錯過什么事情？受到老師教育并從錯事中記住教訓？⑤ 有什么見義勇為、助人為樂、同學之間的真摯友情使你感動？……2．指名學生回答指名學生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學生舉例子，激發(fā)學生作文的興趣，豐富學生寫作內容。讓學生”說自己最難忘、最動情的事”，讓學生打開記憶的大門提取“存貨”，發(fā)言交流。2．在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情。師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。同學完成初稿，進行自我修改。（2）學生交流評議。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。2．檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。四、組織學生討論，指導學生寫具體1．自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？2．發(fā)言，依據(jù)學生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體（3）哪些要略寫？五、組織討論，如何表達真情實感六、學生自由習作1．先口述一下故事情節(jié)。）2．學生補充有關傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。（2）介紹自己了解到的動物故事。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。談話導人。三、如何對待父母的愛1．出示生活中家長對孩子的幾個小片段（略），（讓學生小組內評說，提出自己的看法。請寫得好的同學朗讀自身的習作或習作片斷，其他同學認真聽，適當做筆記。第二課時習作指導一、明確要求今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關心的事?；ピu互改結合講評，自評自改。巡回指導?！犊谡Z交際習作六》教案8課前準備組織學生課前收集自己滿意的習作，為整理個人習作集做好準備。⑵ 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。）小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。記敘清楚，語句通順，感情真切。2．選擇同一項內容的同學合作向全班匯報。同學：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。同時，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習都有較明確的要求，也有利于讓同學的口語表達更規(guī)范。[評：合作學習，資源共享，更多的同學參與交流。教學過程揭題導入這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。B每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語言。（3）教師點評。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）二、引導看圖，明白圖意1．咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？交流所看到的畫面。第一篇：六上口語交際習作四習作教案A案 寫建議書課前準備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關資料的搜集。2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。（著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結果呢？2．指名交流，了解情況。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習作要求（投影出示）在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。同學根據(jù)表達需要對資料進行加工，處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。]《口語交際習作六》教案4第一課時習作指導〖教學目標〗明確寫作范圍，開闊寫作思路，引導學生從文本中提煉寫作方法。2．準備自身游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。試寫初稿，進行修改（1）同學進行習作，教師巡回指導，并對有困難的同學進行個別指導。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。⑶ 全班交流，評比“環(huán)保精點子”：① 每一組推薦一名學生向全班匯報。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1．激情導入，創(chuàng)設交際的情境在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡拉近了人們交流的時空距離；克隆技術使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負擔過重、土地嚴重沙化、網(wǎng)絡嚴重影響了一部分青少年的生活2．發(fā)表觀點，激發(fā)交流愿望面對日新月異的科學技術，你想說些什么？（引導鼓勵學生說明自己的觀點，并說出理由）二、啟迪思維，開展辯論1．有的同學認為科技發(fā)展利大，也有的同學認為科技發(fā)展弊大，我們將就這個問題進行辯論。集體交流。小組交流改后的習作，再次交流分享。出示習作要求。同學自評。）2．在聽的過程中，可以直接向同學提出問題。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。（師生模擬交際。你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。六、教師總結：同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。2．學生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。（3）教師點評。組內互讀互改。教師根據(jù)學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。3．懂得人與人之間有許多值得感動或難忘的事，學會感恩，并寫出真情實感，分享習作的快樂。教師適當進行點撥。五、提出要求、獨立試寫1．一般對我們小學生來說把文章寫具體是最基礎的，只有寫具體了，才能生動，只有生動才會吸引人?？匆徊侩娪昂喗椋阂粋€窮苦的學生為了完成學業(yè)，背著病患的父親去上學。四、讀讀例文，學習寫法今天老師請來了一位同學，她準備把自己親身經歷過的一件讓人感動的事講給大家聽，你們愛聽嗎？聽例文《婆婆的“考前綜合癥”》：這位同學的婆婆為什么得“考前綜合癥”？他的感受是什么？這篇文章在寫法上有哪些特點？板書：抓人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動、在敘事中抒情陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）同桌互相修改，互相欣賞。[評：通過閱讀學習提示，明確口語交際的要求，同學的審題能力得到了提高。①節(jié)約每一張紙。第一課時口語交際引入新課，明確要求同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。第二課時習作結合口語交際，引入寫作在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自身的看法，寫建議書。假如把好建議寫成文，就叫“建議書”。寫的時候，可以引用收。稱謂：換行頂格，寫清楚是給誰或者哪個單位提的建議?！菊n前準備】查閱地球上各種資源的現(xiàn)狀。自主匯報。明確要求。③不使用一次性筷子。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合同學收集的資料進行交流。五、金玉良言教師采訪通過修改后習作水平進步明顯的學生：你有什么成功的經驗？小結：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復推敲”，還要“多讀、多思、多改”。同學們，剛才我們在這篇文章中體會到作者不但注意了人物的語言、動作、神情、心理活動描寫，還巧妙的運用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動。誰愿意來說說這些故事？學生講課前收集感動的故事，如“孔融讓梨”……并說說為什么而感動？師：老師也有一個讓人感動的故事。）板書：寫法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動2．學生獨立習作（教師巡視，重點幫助習作有困難的學生。第二課時習作教學目標1．學會把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，突出感動的地方，并注意情感的自然流露。教學難點善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。第二課時習作一、結合口語交際，引入寫作在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事。同學交流評議。 再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。 說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。本次評改的重點是習作的想象角度和表達情感的方法，是否做到內容具體，感情真實。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。[評與思：口語交際教學重在激發(fā)興趣，引導學生互動交流。）（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。多媒體出示口語交際中的三個生活中的小故事。四、全班交際1．各