【正文】 象最深的小伙伴。選定內(nèi)容，訓(xùn)練表達師：誰給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說什么。③預(yù)測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生可以現(xiàn)場練寫。C、不使用一次性筷子。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?！颊n前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。朗讀賞析，交流評議（1）每小組優(yōu)秀一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由同學(xué)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)進行賞析。師生一起討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游……（3）習(xí)作要求。第二、三課時習(xí)作交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自身走進了神奇的大自然，并融入其中?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自身暑假游覽的風(fēng)景名勝及自身的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自身的獨特感受?！冀虒W(xué)過程〗一、從本組四篇課文談起，提煉寫作方法在我們第六單元學(xué)過的四篇課文（《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》）中，哪幾篇寫了父愛？哪幾篇寫了母愛？每篇課文都寫了什么樣的父愛和母愛？文中的哪位父親或母親給你留下的印象最深？說說為什么。[評：“精點子”的評比，著眼實際，對同學(xué)環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報。⑶評議。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題。將個人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。2．師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）3．發(fā)現(xiàn)特點。2．本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞愛祖國這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。四、習(xí)作評改1．自改自評a．教師出示下水文，留下修改的痕跡。三、全班互動交流1．指名傾訴自己的理想。b．學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)?！窘虒W(xué)過程】第一課時口語交際【第一課時教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)交際情境1．故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。2．請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。二、小組合作評改同桌交換作文，小聲讀。2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。三、試寫初稿，進行修改（1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進行展示。（2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。四、試寫初稿表達自己的真情實感。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。六、教師點評，好文欣賞①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。想：站在對方的角度去思考、去理解。2．師生傾聽、評價小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。說一說：⑴老師修改了什么？⑵老師是怎么修改的？b．細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。第一課時朗讀片段，感受演講稿的魅力1．演講稿導(dǎo)入。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。李白多情，白居易也多情。3．通過口語交際，增強同學(xué)表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。⑵將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。]課外延伸請留心觀察自身周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？[評：引導(dǎo)同學(xué)走向生活，將環(huán)境維護的大主題，落實到日常行為的小細(xì)節(jié)中。讀、畫課文相應(yīng)的段落。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。今天，我們就一起來說說自身對大自然的獨特感受。分塊討論，組內(nèi)交流1．同學(xué)自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準(zhǔn)備。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自身的獨特感受寫下來。（投影出示）學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自身的習(xí)作中去。（2）同學(xué)交流評議。學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。④ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。D、節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。五、互相評改寫完以后，同學(xué)之間互相評改，通過評改，讓所寫事情的經(jīng)過更清楚，特點更突出，獲得的啟示更深刻。④注意圍繞自己的觀點舉出恰當(dāng)?shù)氖吕?，條理清楚地進行表達。再說什么，重點說清什么。二是根據(jù)提供的《小木船》的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫我和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。優(yōu)秀習(xí)作賞析學(xué)生毛遂自薦，讀自己習(xí)作中的精彩語段。謄抄習(xí)作將修改后的成功習(xí)作認(rèn)認(rèn)真真地抄在格子紙上，收集整理，裝訂成刊物，刊物名字由大家確定。②分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。教師總結(jié)、點撥。──海明威交流習(xí)作：大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。動手修改。（板書課題）二、回憶感人事例，同桌交際拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。五、模擬采訪，家長學(xué)生交際1．我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。三、教具準(zhǔn)備：課件。提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？小組交流，形成觀點。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。六、板書設(shè)計：口語交際父母的愛《口語交際習(xí)作六》教案13教學(xué)目標(biāo)：1．說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。）（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。注意表情、動作、神態(tài)。教師要注意在課堂上適時調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽，快速把握別人說話的重點，能隨機應(yīng)對，并能清楚地表達自己的意思，形成學(xué)生真正的語言交際能力。3．展開想象，補充情節(jié)教師提出以下幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。[評與思：本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要，對于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進行適當(dāng)?shù)脑u議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達真情實感的作文。]《口語交際習(xí)作六》教案14學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。3．評議。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。（2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自身的獨特感受寫下來。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達自身的真情實感。五、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自身的習(xí)作，清楚認(rèn)真地謄寫在作文本上第三篇：《口語交際習(xí)作四》教案《口語交際習(xí)作四》教案 《口語交際習(xí)作四》教案 1學(xué)習(xí)目標(biāo)：運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習(xí)。自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么。宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。2．聽了這首歌你有什么感受？師補充敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。4．小組交流：（1）交流自己感動的事。3．學(xué)會在敘事中恰到好處地抒情、議論。（3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達自己的真情實感，就會吸引讀者。《口語交際習(xí)作四》教案 3教學(xué)目標(biāo)通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達自己想法的習(xí)慣。教學(xué)過程第一課時一、看廣告說感動師敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。感動，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。五、獨立作文妙筆生花學(xué)生獨立習(xí)作（教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）四、互評互改導(dǎo)語：欣賞了這些同學(xué)的亮點，你是否也有所觸動。六、謄抄作文將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題。3．示范帶動，交流評價⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報。]組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”1．同學(xué)展開積極討論，認(rèn)真聽取他人的意見。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備1。交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)相互修改。宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。三、單元回顧進一步感受感受人類的生存與周圍環(huán)境的密不可分的關(guān)系，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。如建南極考察站，普和9年義務(wù)教育，農(nóng)民社會安全等。一般來說可以先說明提出建議的原因，理由以和自身的目的，想法。這建議書誰都沒寫過，但我相信，誰都能寫好。和同學(xué)展開討論，分析發(fā)生這現(xiàn)象的原因。接著把要建議的內(nèi)容分條列出，這樣可以做到醒目?？梢妵业陌l(fā)展離不開普通百姓的積極參與。五、結(jié)合生活實際討論兩個話題為什么要珍惜資源?！犊谡Z交際習(xí)作四》教案 6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過口語交際，明白珍惜資源，維護環(huán)境的重要性。第三課時習(xí)作講評鼓勵優(yōu)點。提示積累看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。2。[評：“精點子”的評比，著眼實際，對同學(xué)環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報。⑶評議。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題?？纯醋约旱奈恼拢鷦e人的相比，還存在那些不足，你準(zhǔn)備借鑒別人哪些做法。如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。同學(xué)們，讓我們請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧！播放音樂《感恩的心》。三、說經(jīng)歷話感動同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈……選一件令你感動、使你難忘的事講給同學(xué)聽，要充滿感情，把事情說清楚，說具體，讓聽眾被你的故事感動。看了這則公益廣告，你有什么感受？小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的事記下來，內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。教學(xué)難點：如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。5．全班交流學(xué)生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。3．教師利用課件展示一些感動畫面或場景，營造表達氛圍。《口語交際習(xí)作四》教案 2教學(xué)目的1．通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達能力。三、小組推薦代表在全班交流。 搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。三、試寫初稿，進行修改同學(xué)進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。二、選材命題，明確要求選擇話題，確定資料：選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作資料。朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分