【正文】 （ 1）小組推薦代表在全班交流 . （ 2）師生評(píng)議 ：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己。 （ 2）在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。 （ 2）交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么內(nèi)容，再說(shuō)你是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助 . （ 3)介紹一幅漫畫的形式，可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義 . (4)結(jié)合本次口語(yǔ)交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果。在我們的日常生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。 教學(xué)過(guò)程 ： 第一課時(shí)口語(yǔ)交際 一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo) 談話導(dǎo)入交際話題。 課前準(zhǔn)備： 。 《口語(yǔ)交際習(xí)作四》教案 11 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 運(yùn)用口頭語(yǔ)言 與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示 ,想一想生活中給你以啟示的小事、名言警句或漫畫 ,選擇一個(gè)進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。 五、回顧過(guò)程，總結(jié)全課 教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的同學(xué)：你有什么勝利的經(jīng)驗(yàn)？ 小結(jié)：好的作文是修改出來(lái)的 ──“ 三分文章七分改 ” ，要 “ 不時(shí)修改，反復(fù)推敲 ” ，還要 “ 多讀、多思、多改 ” 。 ，再次交流分享。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)） 導(dǎo)語(yǔ)：每一個(gè)人生長(zhǎng)的足跡不同，對(duì)事物的感受也各有千秋。 （ 1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？ （ 2）你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？ （ 3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 。 ，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并考慮。 （注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的同學(xué)發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。 導(dǎo)語(yǔ)：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自身先練習(xí)讀一讀。 求。 （杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 華麗） 第三課時(shí) （習(xí)作講評(píng)） 一、導(dǎo)入 ：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自身感動(dòng)的事。題目自定。 二、指導(dǎo)寫作 ：請(qǐng)同學(xué)把自身寫的片斷展示出來(lái)，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？ 、小組評(píng)改。寫完后，再對(duì)照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。這樣吧，拿起筆來(lái)，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來(lái)，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。 第二課時(shí) （習(xí)作指導(dǎo)） 一、獨(dú)立撰寫，巡視指導(dǎo) ：同學(xué)們，老師和你們一起分享自身親眼所見的最難忘、感人的事。 。 “ 感動(dòng) 20xx” 競(jìng)賽活動(dòng)（根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整），評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。 一位同學(xué)說(shuō)完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行 “ 答記者問(wèn) ” 。因?yàn)榘硞兩屏?，所以俺們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。 再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國(guó)歌聲。（音樂(lè)響起） 聽了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有什么感受？ 。 《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)來(lái)講講。如黃香溫席、孔融讓梨 ?? ：你為什么而感動(dòng)？ ，這樣的故事古今中外 更是層出不窮。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自身的小朋友 ── 感恩。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。 ；劉翔的圖片；音樂(lè)《丹頂鶴的故事》； 。 課前準(zhǔn)備 1.“ 洗腳 ” 公益廣告片段的課件。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。 ，敢于表達(dá)自身的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心。 六、謄抄作文 將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與勝利的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。 五、金玉良言 教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的同學(xué)：你有什么勝利的經(jīng)驗(yàn)？ 小結(jié)： 好的作文是修改出來(lái)的 ──“ 三分文章七分改 ” ，要 “ 不時(shí) 修改，反復(fù)推敲 ” ，還要 “ 多讀、多思、多改 ” 。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)） 同桌互相修改，互相欣賞?？纯醋陨淼奈恼?，跟他人的相比，還存在那些缺乏，你準(zhǔn)備借鑒他人哪些做法。） 四、互評(píng)互改 導(dǎo)語(yǔ)：欣賞了這些同學(xué)的亮點(diǎn)，你是否也有所震動(dòng)。 三、亮點(diǎn)欣賞 分享精彩語(yǔ)段： 導(dǎo)語(yǔ)：佳作不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比方，一些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。大家想不想欣賞一下？ 優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示。假如再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘 的事，內(nèi)容更加具體、語(yǔ)句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。 五、獨(dú)立作文 妙筆生花 同學(xué)獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點(diǎn)協(xié)助習(xí)作有困難的同學(xué)。同學(xué)們，剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到作者不但注意了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)描寫，還巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)。 四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法 今天老師請(qǐng)來(lái)了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自身親身經(jīng)歷過(guò)的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽，你們愛聽嗎？ 聽例文《婆婆的 “ 考前綜合癥 ” 》： 這位同學(xué)的婆婆為什么得 “ 考前綜合癥 ” ？他的感受是什么？ 這篇文章在寫法上有哪些特點(diǎn)？ 板書： 抓人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、在敘事中抒情 陽(yáng)光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。 引導(dǎo)小結(jié)， 明確范圍： 生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的資料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮，就能感受到。 二、審清題意，明確要求 看了這個(gè)題目，你想告訴同學(xué)什么？ ⑴ 從題目看，這是一篇記事的文章 ⑵ 題目中的 “ 感動(dòng) ” ，應(yīng)把自身的感受最深的局部寫詳細(xì)、寫生動(dòng)。 板書課題。同學(xué)們，讓我們請(qǐng)騰出一點(diǎn)小小的空間來(lái)承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧！播放音樂(lè)《感恩的心》。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純潔而又寬敞。感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。 全班交流。 三、說(shuō)經(jīng)歷話感動(dòng) 同學(xué)們，在你的生長(zhǎng)過(guò)程中，我想你曾開心地笑過(guò)，痛苦地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò)，悔恨過(guò)；更沐浴過(guò)愛的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈 ?? 選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽，要充溢感情，把事情說(shuō)清楚， 說(shuō)具體，讓聽眾被你的故事感動(dòng)?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事？ 同學(xué)講課前收集感動(dòng)的故事，如 “ 孔融讓梨 ”?? 并說(shuō)說(shuō)為什么而 感動(dòng)？ 師：老師也有一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。 看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的同學(xué)為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。 看了這則 公益廣告，你有什么感受？ 小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶衰老的心靈。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) （口語(yǔ)交際） 一、看廣告說(shuō)感動(dòng) 師敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。 搜集古今中外讓自身感動(dòng)的故事。 【教學(xué)難點(diǎn)】 善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。 在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的事記下來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。 《口語(yǔ)交際習(xí)作四》教案 8 【教學(xué)目的】 通過(guò)交流同學(xué)看到的聽到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練同學(xué)思維的條理性以和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)同學(xué)積極參與，敢于表達(dá)自身想法的習(xí)慣。 提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。 請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)： 表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的 `句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。 四、再次修改，謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。 學(xué)生交流評(píng)議。 第二遍：與同桌討論文章的問(wèn)題，并作修改。 二、小組合作評(píng)改 同桌交換作文，小聲讀。 第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改。 如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。 學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。 四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。 咱們來(lái)關(guān)注這句話： “ 這段木頭里一定有蟲 ??” ，到底 “ 蟲 ” 是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲到底是什么？ 由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。） 二、引導(dǎo)看圖，明白圖意 咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。 看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？ 小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。 看圖寫話 〖課前準(zhǔn)備 了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。 三、試寫初稿，進(jìn)行修改 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 大家看了這幾篇文章，覺得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方？ （引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。 針對(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來(lái)大家交流。 ⑵ 再說(shuō)明產(chǎn)生的原因。 建議書有內(nèi)容是什么？ （針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。 小結(jié)并交代任務(wù)： 這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。 全班交流。 〖學(xué)習(xí)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，引起思考 回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？ 談話： 是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀！可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。 ?? ⑷ 結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人 意的地方，可以提出整改意見和建議。 D、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。 B、在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。 ⑶ 全班交流，評(píng)比 “ 環(huán)保精點(diǎn)子 ” ： ① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。 組內(nèi)交流討論（二）： “ 怎樣珍惜資源 ” ： ⑴ 學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。 ④ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。 ③ 評(píng)議。 ⑶ 示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)： ① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。 師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容： “ 為什么要珍惜資源 ” 和 “ 怎樣珍惜資源 ” 。 習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。 （可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。 學(xué)生： 準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。 通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。 三、讀自身的習(xí)作，認(rèn)真修改，抄正作文 《 口語(yǔ)交際習(xí)作四》教案 7 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 〖學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。 二、指導(dǎo)修改 出示四篇典型的習(xí)作（寫得好的和存在許多缺乏的各兩篇）分別讓學(xué)生讀，讀后評(píng)議，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的習(xí)作中寫得好和寫得不好的地方，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。 開始習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)。 正確，具體表達(dá)漫畫的中心思想。 三、完整地說(shuō)說(shuō)整幅漫畫的內(nèi)容 選擇自身喜歡的環(huán)境維護(hù)方面的漫畫，課上也要給他們說(shuō)圖意的機(jī)會(huì)，并在習(xí)作中注意個(gè)別指導(dǎo)。 作者意在諷刺那些不懂得保護(hù)樹木，不懂得環(huán)境維護(hù)的 “ 腦袋有蟲 ” 的人。 出示教材 72 頁(yè)漫畫，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會(huì)作者的用意。 第三課時(shí) 看漫畫寫感受 一、什么是漫畫 畫家從生活中取材，通過(guò)夸張，比喻，象征等手法，來(lái)批評(píng)，諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。 精煉；語(yǔ)言準(zhǔn)確，短小精悍。 明確寫建議書的要求： 明確：將自身建議的具體內(nèi)容，采取的措施，方法，步驟一一列出，要針對(duì)某一具體問(wèn)題。然后提出解決這方面問(wèn)題的建設(shè)性意見，使有關(guān)部門或個(gè)人對(duì)存在的問(wèn)題有清楚的認(rèn)識(shí)和了解。 選擇自身感受最深或最想改變的一種生活現(xiàn)象，如污水，噪音，廢氣對(duì)人們生活的影響；餐桌上被丟棄的食物，堆積如山的一次性木筷，嘩嘩流淌的自來(lái)水。比一比，誰(shuí)的建議最好，表達(dá)得最恰切。 落款：落款要署上提建議的單位名稱或個(gè)人的姓名，并署上成文日期。建議要具體明白切實(shí)可行。這樣往往可以使受文單位或個(gè)人從實(shí)際動(dòng)身，考慮你的建議的合理性，為采用你的建議打下基礎(chǔ)。 建議的具體內(nèi)容：內(nèi)容有多方面的可以分自然段。 二、寫建議書的格式 標(biāo)題： “ 建議書 ” ，寫在第一行的中間，有的還可以寫上所建議的內(nèi)容，說(shuō)明是關(guān)于什么問(wèn)題的建議，如例文。其實(shí)，只要處處留心，善于觀察善于考慮，誰(shuí)都能提出好建議。聽完這個(gè)故事你有何感受？ 你看，一個(gè)普通老百姓也能提出那么重要的建議。他曾向國(guó)家決策層提出 100 多項(xiàng)建議。 六、根據(jù)學(xué)生的討論交流，評(píng)比 “ 環(huán)保建議金點(diǎn)子 ” 第二課時(shí)習(xí)作指