【正文】 導(dǎo) 寫建議書 一、故事導(dǎo)入，引趣激情 今天，老師先給大家講一個(gè)故事：故事的主人公是一位普通而又特別的人物，他叫馬弘毅。 怎樣珍惜資源。 四、了解資源現(xiàn)狀 學(xué)生交流查找到的各種資源實(shí)際情況，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自身的感受，認(rèn)識(shí)到在生活中的確存在著各種浪費(fèi)資源，污染環(huán)境，破壞家園的不良行為，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 一、明確交際主題 二、談話導(dǎo)入 這單元我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》，《青山不老》四篇課 文，相信你們對(duì)如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的話題有很多話想說(shuō)，今天我們來(lái)進(jìn)行《珍惜資源》的口語(yǔ)交際。 觀察漫畫，理解漫畫告訴我們的深刻含義，編成故事。能從身邊的小事做起，做到合理使用資源。 小組合作，自己修改 自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改。 提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。 教師點(diǎn)評(píng)。培養(yǎng)興趣 教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。完善習(xí)作初稿 如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把 巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。確定習(xí)作內(nèi)容 學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。今天我們就來(lái)寫一寫。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。 教師總結(jié)。 師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽后受到的啟發(fā)。 全班交流。 自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。 介紹 一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。 說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。今天我們就來(lái)交流一下吧 ! 請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?] 《口語(yǔ)交際習(xí)作四》教案 5 學(xué)習(xí)目標(biāo) 運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示 ,想一想生活中給你以啟示的小事 ,給你啟發(fā)最大的名言警句 ,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。 ] 課外延伸 請(qǐng)留心觀察自身周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？ [評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)走向生活，將環(huán)境維護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。 ?? 4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)照討論意見說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。 ④ 節(jié)約每一滴水，維護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。 ② 在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。 ⑵ 將同學(xué)收集的 “ 環(huán)保從我做起 ” 精點(diǎn) 子進(jìn)行梳理。 2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。同學(xué)根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工，處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。（略） ⑸ 開展看后感受交流。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽后的感受。 ⑵ 將同學(xué)收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。 2．進(jìn)行組內(nèi)交流。 ] 組內(nèi)交流討論（一）： “ 為什么要珍惜資源 ” 1．同學(xué)按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。 2．師生一起確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容： “ 為什么要珍惜資源 ” 和 “ 怎樣珍惜資源 ” 。 [評(píng)：?jiǎn)酒鹜瑢W(xué)對(duì)單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系 ] 自讀提示，明確要求 1．自讀 “ 口語(yǔ)交際 ?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受） 小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。 同學(xué)：準(zhǔn)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。 3．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。 《口語(yǔ)交際習(xí)作四》教案 4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。這樣，我們的寫作興趣在修改中會(huì)得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會(huì)得到提高。 修改后的片段，集中再次講評(píng)，或說(shuō)說(shuō)自己的感受。 結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改 。請(qǐng)大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。誰(shuí)愿意把你寫得最好的句子念給大家聽聽？ 教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處： （注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。 同學(xué)觀看、傾聽并思考：同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？好在哪里？ 學(xué)生評(píng)析： ⑴ 你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？ ⑵ 你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？ ⑶ 這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 教師小結(jié)。 二、佳作放送 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫得生動(dòng)、具體，而且非常感人。） 第三課時(shí) 一、導(dǎo)入激情 導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課同學(xué)們用筆記錄下了最讓自己感動(dòng)的事，其作文是各有風(fēng)格。這是我們這次作文要借鑒的方法。寫事時(shí)，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。 指名學(xué)生回答： 指名學(xué)生列舉日常生活中值得回 憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。因?yàn)槲覀兩屏迹詫W(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。感動(dòng)是人的情感的自然流露。（學(xué)生開展口語(yǔ)交際活動(dòng)，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)） 教師小結(jié)： 今天大家交流了令自己難忘的事，都被一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)著。 小組交流。（音樂(lè)響起） 聽了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有什么感受？ 小結(jié)：是啊，這又是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。 配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。 看了這個(gè)片段，你有什么感受？ 小結(jié)：多么刻苦的學(xué)生，多么孝敬的孩子！他的行為怎能不讓我們深受感動(dòng)呢？ 二、聽故事談感動(dòng) 像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事古今中外還有許多許多。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自己的孩子 ── 感恩。 播放一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。 課前準(zhǔn)備 公益廣告片段，音樂(lè)《丹頂鶴的故事》。 教學(xué)重點(diǎn) 在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚地?cái)⑹龀鲞@件感動(dòng)或難忘的事。 在口語(yǔ)交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情 ,懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或自己難忘的事，學(xué)會(huì)感恩。） 3．按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評(píng)。那么怎樣才能把事情的過(guò)程寫得具體一些？ 我們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫具體了，文章不就具體了嗎？（讓學(xué)生明白，可以通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)的細(xì)致描寫把句子寫具體。 四、指導(dǎo)選材、拓展思路 1．提示問(wèn)題，打開思路 ① 誰(shuí)做過(guò)哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動(dòng)？ ② 你經(jīng)歷過(guò)什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？ ③ 家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動(dòng)的地方是什么？ ④ 你做錯(cuò)過(guò)什么事情？受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)？ ⑤ 有什么見義勇為、助人為樂(lè)、同學(xué)之間的真摯友情使你感動(dòng)？ ?? 2．指名學(xué)生回答 指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。 二、啟發(fā)談話，揭示課題 1．老師知道，你們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，一定經(jīng)歷過(guò)一些事情，讓自己深受感動(dòng)，大家愿意 把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來(lái)進(jìn)行一次作文《記一件令人感動(dòng)的事》 2．板書課題 3．讀課題 三、審清題意，明確要求 1．看了這個(gè)題目，你想告訴同學(xué)什么？（ ① 從題目看，這是一篇記事的文章； ② 題目中的 “ 感動(dòng) ” ，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)、寫生動(dòng)） 2．習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來(lái)寫？ 生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的的事。寫事時(shí)，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)例文 1．同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽，你們愛聽嗎？ 2．聽例文《天使就在我的左右》錄音： 這位同學(xué)經(jīng)歷了一件什么事？他的感受是什么？ 3．同學(xué)們，剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到了作者巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)，這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．把例文《天使就在我的左右》的內(nèi)容在錄音機(jī)中錄制成磁帶。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)分幾步寫具體。 2．會(huì)在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。（教師多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)） （三）教師總結(jié)。讓學(xué)生 ” 說(shuō)自己最難忘、最動(dòng)情的事 ” ，讓學(xué)生打開記憶的大門提取 “ 存貨 ” ，發(fā)言交流。 （ 2）內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通暢，感情要真實(shí)。 2．閱讀 87 頁(yè)口語(yǔ)交際內(nèi)容提示，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來(lái)和同學(xué)交流？ 3．學(xué)生整理自己的材料。 觀看一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來(lái)一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。 二、拋磚引玉 1．談話，撥動(dòng) “ 琴弦 ” 同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，我想你曾開心地笑過(guò)，痛苦地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò)，懊悔過(guò)；更沐浴過(guò)愛的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈 ?? 這些情感是什么造成的呢 ?你若能把這令你最熟悉、最動(dòng)情的東西說(shuō)出來(lái)，定能感動(dòng)聽眾。當(dāng)我們被一幕幕事情感動(dòng)著，我們的心靈正一次次得到洗滌。 教學(xué)時(shí)間 ：三課時(shí) 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 教學(xué)過(guò)程 一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣 1．播放歌曲《感恩的心》。 教學(xué)重點(diǎn) 在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。 2．在口語(yǔ)交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。 三、 小組合作，自己修改： 自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改。 提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。 如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。 自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。 自主匯報(bào)， .確定習(xí)作內(nèi)容。 四、教師總結(jié) .提示積累 看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖 畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考 .在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。 師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽后受到的啟發(fā)。 在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。 二、自主選擇，分組交流 自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫。 交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：口語(yǔ)交際 一、引入新課，明確要求 同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示 .今天我們就來(lái)交流一下吧 ! 請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。 課前準(zhǔn)備： 留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?。在交流評(píng)價(jià)之后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行修改。重點(diǎn)評(píng)價(jià)事情是否具體有條理，讀后感是否聯(lián)想自然、感情真實(shí)。讀后感，重在有感，重在能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，語(yǔ)言真實(shí)自然，避免表決心式的感想。這一點(diǎn)容易在寫讀后感時(shí)忽略，把重點(diǎn)放在介紹《魯濱孫漂流記》的內(nèi)容上。 教學(xué)建議 1．本次習(xí)作，一是寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事，一是寫《魯濱孫漂流記》的讀后感，學(xué)生可以任選。 生：你說(shuō)的這件事讓我再一次深深感受到：只有具備了自我保護(hù)的本領(lǐng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)冷靜應(yīng)對(duì)，我們才能更好地生存。這 個(gè)小男孩可真了不起！看來(lái)學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的本領(lǐng)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)太重要了。小男孩不泄氣，他仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)在樓下有一根橫梁，在橫梁那頭不遠(yuǎn)有一扇窗戶，窗戶旁邊就是樓梯，如果可以到達(dá)那里就能逃出去了。 生：我說(shuō)的是在電視中看到的一則新聞： 一個(gè)小男孩在放學(xué)回家的路上被歹徒綁架到了一棟廢棄的居民樓內(nèi)，他沒(méi)有害怕，也不慌張，一邊冷靜地與歹徒周旋，一邊想辦法。 生：我認(rèn)為你說(shuō)得很好，把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都說(shuō)清楚了。后來(lái)，我把廁所里的衛(wèi)生紙揉成團(tuán)，扔下去，扔了很久，直到一位老爺爺發(fā)現(xiàn)了我。我用盡全身力氣拉，只聽得門框被拉得哐啷直響，門仍然打不開。那是我上二年級(jí)的時(shí)候，爸爸帶我去商場(chǎng)玩，到八樓的時(shí)候，我想上廁所了，于是我和爸爸說(shuō)好在大門口會(huì)合。這是我第一次通過(guò)自己的努力保 護(hù)了自己。 生：但是我等了很久也沒(méi)看到爸爸媽媽的身影。但轉(zhuǎn)念一想，哭有什么用啊，還是決定在原地等。記得那天是 “ 五一 ” 節(jié)，商場(chǎng)的人特別多，我被玩具柜里的一只小狗吸引住了，只顧著自己玩，就跟爸爸媽媽走散了。 生：