【正文】 改作文拓展思路。 五、當(dāng)堂習(xí)作，自讀自改 ⒈ 如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講。確定寫什么？怎么寫？ ⒊ 分小組口述材料，組員共同評(píng)議。 四、口述材料，師生評(píng)議 ⒈ 欣賞范文。 ⒉ 確定內(nèi)容。 三、指導(dǎo)命題，確定內(nèi)容 ⒈ 指導(dǎo)命題。 ⒉ 拓展思路。生活給人的饋贈(zèng)，往往采用 “ 啟示 ” 的方式，今天給你這樣的啟示，明天給你那樣的啟示，日積月累，愚鈍之心漸漸開啟，于是人便有了智慧，有了越來(lái)越多的知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫞鸭綍r(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。 教學(xué)重點(diǎn)： 能選擇一個(gè)或多個(gè)角度大膽寫作，寫出從生活中得到的啟示。 口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 12 教學(xué)目標(biāo)： ⒈ 能緊扣本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，選擇一個(gè)或多個(gè)角度大膽寫作，寫出從生活中得到的啟示。 三、形成作品集 請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評(píng)語(yǔ)。并提出修改建議。 二、全班評(píng)議 各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。 第三課時(shí) （習(xí)作講評(píng)） 一、評(píng)改作文 自讀，認(rèn)真修改。 說(shuō)說(shuō)你能借鑒的一些寫法。 回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。可以是課外閱讀時(shí)知道，也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語(yǔ)交際課中聽到的。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。建議同學(xué)們課下瀏覽 “ 國(guó)家文化網(wǎng)－ 民風(fēng)民俗 ” 和 “ 央視國(guó)際網(wǎng)－ 國(guó)家地理－民風(fēng)民俗 ” ，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。 引導(dǎo)大家總結(jié)： 我國(guó)有 56 個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。 評(píng)選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。 ⑵ 講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。 三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì) 各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言順序。 （如，要做到善于組織和利用手中的材料，說(shuō)得詳略得當(dāng)，生動(dòng)有趣，條理清晰等。 （如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。 【課時(shí)安排】 3 課時(shí)。 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。 借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。 五、拓展延伸 喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生歸為一組，把自己的觀察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫像等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己喜愛的小動(dòng)物。 ⑵ 內(nèi)容： 可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。 分組交流。 ⑵ 表達(dá)真情實(shí)感。 三、分組交流 分組： 喜歡同一種動(dòng)物的學(xué)生自由組成一組。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話引入 高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的 39。 觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動(dòng)物，為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。 積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。 四、拓展交際 讓學(xué)生嘗試勸說(shuō)自己的親友改正不良的行為。 .發(fā)表自 己的看法。知識(shí)規(guī)勸，做到說(shuō)話和氣 .態(tài)度誠(chéng)懇） ，評(píng)議交際情況，看誰(shuí)說(shuō)得有道理。（先同桌練說(shuō)，再指名表述。 ，說(shuō)說(shuō)花貓和刺猬做了什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？ ？并且可以上臺(tái)演一演。 ，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 ，懂得美的真正含義。 、了解動(dòng)物身體各部分的作用，讓學(xué)生形成一定的科學(xué)觀念。不斷創(chuàng)新！請(qǐng)把你在日常生活中的小發(fā)明、小竅門簡(jiǎn)單地寫下來(lái)。 （ 1）．交流：各小組派代表在班中匯報(bào)，交流。 1．說(shuō)一說(shuō)：生活中，你曾遇到過(guò)哪些不便之處？ 2．小組合作交流 （ 1）小組選取組員最感興趣的話題，一起交流。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生從王亮的發(fā)明過(guò)程中歸納出動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的基本思路：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一尋找原因一聯(lián)想啟發(fā)一解決問(wèn)題。 （ 2）教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生想出的辦法中的閃光點(diǎn)和明顯的缺陷，適時(shí)鼓勵(lì)和糾正，引導(dǎo)全體學(xué)生深人思考。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境 1．創(chuàng)設(shè)情境。不斷創(chuàng)新！ 三、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平常生活中的不便之處，并能想出解決問(wèn)題的辦法。 二、學(xué)情分析： 教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子想象力豐富，也有很多自己的想法。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，能夠邊聽邊思考，把握主要內(nèi)容，善于動(dòng)腦筋，用科學(xué)的方法解決問(wèn)題。 口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 8 一、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平常生活中的不便之處，并能想出解決問(wèn)題的辦法。 二、 “ 成語(yǔ)故事擂臺(tái) ” 自由準(zhǔn)備成語(yǔ)故事 然后分小組舉行擂臺(tái)賽，獲勝者參加全班的擂臺(tái)賽。 教學(xué)過(guò)程： 一 “ 成語(yǔ)故事 ” 自學(xué)成語(yǔ)故事：讀不懂的可看圖、請(qǐng)教同學(xué)、等。 理解寓意，明白這個(gè)故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不能跟著形式的變化而改變看法 或方法。 “ 婦 ” ，婦女是女子，左邊是女字旁。 “ 襪 ” ，襪子跟衣物有關(guān)，左邊是衣字旁。 “ 港 ” ；港都與水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水。 “ 笛 ” ，笛子是竹子做的，所以是竹子頭。 二、 “ 連連認(rèn)認(rèn) ” 借助拼音自讀，試著連一連。 在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競(jìng)賽，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的八字成語(yǔ)。 “ 人無(wú)完人，金無(wú)足赤 ” ：金子不全是純金，人都有缺點(diǎn)，完美的 39。 “ 耳聽為虛，眼見為實(shí) ” ：耳聽不如眼見，親眼見到才是實(shí)的。 “ 千里之行，始于足下 ” ：千里的路程是從邁第一步開始的，比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的。 教學(xué)過(guò)程： 一、 “ 讀讀背背 ” 自讀成語(yǔ)，思考：這些成語(yǔ)什么意思？告訴了我們什么？ 小組交流成語(yǔ)意思，可解決。 日積月累 教學(xué)目標(biāo)： 積累八個(gè)字組成的成語(yǔ)，并能理解其意思。 教師總結(jié)：每組是意思相反的詞，上邊一列詞，感情比較厭惡，叫貶義詞；下邊一列詞， 感情比較喜歡或者是敬佩，叫褒義詞。 教學(xué)過(guò)程： 讀一讀：自由讀詞語(yǔ) 談一談：讀學(xué)習(xí)伙伴的話。 把自己寫的童話故事讀給朋友聽，分享習(xí)作的快樂。選擇故事編得有趣、情節(jié)曲折的或某一點(diǎn)寫得好的在全班交流；同時(shí)指出存在不足，提出修改意見。 動(dòng)筆寫故事。 寫前交流。出示課文中的圖，供學(xué)生選擇，也可選擇其他動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。 習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：想象作文，編寫童話故事 教學(xué)過(guò)程： 寫前啟發(fā)。 把小組交流好的同學(xué)推薦到班里匯報(bào)，交流有無(wú)更好的方法。如果問(wèn)題已經(jīng)解決，說(shuō)說(shuō)自己是怎么解決的，也可以選一個(gè)大家感興趣的問(wèn)題討論怎樣解決。 說(shuō)一說(shuō)。 生活中很多很不方便的地方。 從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。 口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 7 教學(xué)目標(biāo)： 在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。 三、組內(nèi)介紹，評(píng)議 評(píng)出優(yōu)秀者。也可評(píng)評(píng)別人的畫，說(shuō)說(shuō)好在哪兒。 【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí) 【過(guò)程設(shè)計(jì)】 一、課前準(zhǔn)備 要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體實(shí)物展示臺(tái)。 培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。 口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 6 【教學(xué)目標(biāo)】 說(shuō)出自己畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。 佳作賞評(píng) 每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。 小組評(píng)議，互改 小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。自行修改 回憶這組課文中運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。打開思路 全班溝通，老師適時(shí)點(diǎn)撥。 閱讀提示，明確要求 同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。 想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。 其次、三課時(shí) 習(xí)作 談話導(dǎo)課，激發(fā)愛好 在策劃 “ 濃濃的鄉(xiāng)情 ” 活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。綜合大家的看法，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。 其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深化的溝通。每個(gè)小組都盼望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展現(xiàn)一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。老師參加部分小組的溝通，賜予指導(dǎo)。 小組溝通爭(zhēng)論 明確小組爭(zhēng)論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。 現(xiàn)然大家都這么喜愛家鄉(xiāng)，那么我們就以 “ 濃濃的鄉(xiāng)情 ” 為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。 暢所欲言。大詩(shī)人李白用詩(shī)句 “ 舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng) ” 來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。激發(fā)愛好 俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人。 通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的閱歷。 課前預(yù)備 收集與 “ 濃濃的鄉(xiāng)情 ” 相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。 通過(guò)活動(dòng)，培育對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。 口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 5 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能圍繞 “ 濃濃的鄉(xiāng)情 ” 這個(gè)主題講清晰自己的活動(dòng)支配。 成果交流會(huì) 組織一次成果展示，包括 “ 展示臺(tái) ” 中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談?dòng)涗?、讀書心得體會(huì)、積累的讀書名言等 ?? 對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作 “ 名言書簽 ”“ 圖書推薦卡 ”“ 讀書筆記集錦 ” 等，給予充分的表?yè)P(yáng)與肯定。 4．動(dòng)筆 5．講評(píng) 很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。 習(xí)作 1．提出習(xí)作要求 以 “ 記一次 “ 為題寫一篇文章。 4．辯論總結(jié)。 3．進(jìn)行辯論。 2．選擇辯題，確定辯論方。正方：開卷有益。 “ 開卷是否有益？ ” 根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽。 二、講故事 通過(guò)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的自己按照計(jì)劃去讀書，有的采訪了愛讀書的 39。可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個(gè)角度開展。 組內(nèi)討論，人人參與 ，有什么收獲呢 ?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流 . .教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言 .對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言 . ，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平 . .為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩 . 全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià) ，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷 . 有同感 ?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂 . 開展辯論 .啟迪思維 ： “ 開卷有益 .” 但也有人說(shuō)： “ 開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害 .” 你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看 ?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開一次辯論 . 、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥 . ：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧 .我們有什么理由不和好書交朋友呢 ?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧 ! 第二、三課時(shí) 習(xí)作 談話導(dǎo)入 .激發(fā)興趣 在口語(yǔ)交 際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣 .大家的發(fā)言都各有見地 .把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作 .下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧 ! 閱讀提示 .明確要求 投影出示習(xí)作內(nèi)容： 讀書故事； 采訪記錄； 記一次辯論活動(dòng) . 試寫初稿，反復(fù)修改 ，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) . ，自己認(rèn)真進(jìn)行修改 . ，提出修改建議 . ，再次修改自己的習(xí)作 . 朗讀佳作，共同賞評(píng) 每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段 .教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析 . 謄寫作文，制作小報(bào) ，滿意后抄寫在作文本上 . ，小組合作辦一期以 “ 讀書樂 ” 為主題的手抄報(bào) . 口語(yǔ)交際 經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)讀書一定有了新的見解和認(rèn)識(shí)。 口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)講述讀書故事、交流讀書 體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣 . 根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料 .練習(xí)修改自己的習(xí)作 . 課前準(zhǔn)備 自由組成小組開展 “ 我愛讀書 ” 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂 . 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 激發(fā)興趣，明確目標(biāo) 同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。 （ 2）同桌自己的理解。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬(wàn)物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián) 想。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時(shí)還顯得很微弱，但詩(shī)人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。 （ 2）選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人在寫景過(guò)程中的聯(lián)想與想象。 a 學(xué)生自由