【正文】 聽完后的到了什么啟示？ ⑶ 教師要提醒學(xué)生，評議時以鼓勵為主，多評優(yōu)點(diǎn)，提出不足要誠懇、委婉。認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，相互補(bǔ)充。 ，得到的啟示說明白。） 二 自主選擇交流內(nèi)容，組內(nèi)交流。 ⑵ 交流給你啟發(fā)最大的警句格言，說說是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說這句話對自己的啟發(fā)或幫助。 自由讀一讀，再指名讀，討論提煉出本次交流的主題是什么，可以從哪些方面交流。今天我們就從下面的內(nèi)容中交流我們引起的思考，獲得的啟示。本單元的四篇課文從不同的角度，不同的生活小事表達(dá)了作者不同的感受，受到的啟發(fā)。 課時安排三課時 教學(xué)流程 第一課時 一 導(dǎo)入新課，明確交流主題。 ，把得到的啟示說明白。 《口語交際回家后，請讀給父母聽。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評議：有沒有把事情表達(dá)具體，有沒有抒發(fā)你的真實(shí)感情。 四、品──評析例文，交流真情 1．師讀例文。 3．集體評析。教師對部分同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo) 1．請你提起筆，先把題目補(bǔ)充完整，然后無拘無束，自由自在地寫下他們不在家時，發(fā)生的影響最深的事和你的感受，怎么想就怎么寫，做到把真實(shí)的事寫具體，把心里的感受寫下來，把你相對他們的說的話也可以寫下來。明確，只要表達(dá)了真情實(shí)感，把事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。 二、鼓勵有個性的表達(dá) 1．我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內(nèi)討論一下。 2．自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。 教學(xué)目的 選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。使學(xué)生的作文記事真實(shí)，抒情真摯；使學(xué)生的作文在真與情這一層面有所突破。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神，突顯學(xué)生作文的真實(shí)和真情。 《口語交際題目自定。 二、指導(dǎo)寫作 １、交流寫作： 請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？ ２、按方法、小組評改。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。 第二課時 （習(xí)作指導(dǎo)） 一、獨(dú)立撰寫，巡視指導(dǎo) １、導(dǎo)語： 同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。 ３、開展活動。 ２、組織小組進(jìn)行“感動２００５”比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。 一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”。因?yàn)槲覀兩屏?，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。 再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。） 聽了這個故事和音樂，你有什么感受？ ６、出示劉翔的圖片。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。 ４、不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。小組說說感動的故事。 １、講古代感動的故事。 看了這則公益廣告，你有什么感受？ 二、開拓視野，感受“感動” 像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。 第一課時 （口語交際） 一、激情引入，交流感受 播放電視廣告。 ３、公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》； ４、搜集古今中外讓自己感動的故事。 １、“洗腳”公益廣告片段的課件。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。 ２、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認(rèn)為一時之利要比百年大計重要呢?”你是怎么體會的? (5)從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)? (6)回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長久之計，也需要長遠(yuǎn)規(guī)劃? 《口語交際 [評：教學(xué)循序漸進(jìn)，遵循了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)則, 放手讓孩子自己思考, 留足了空間, 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí), 受到教育] 趣味語文 引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎? (1)默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語? (2)再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當(dāng)時的晉國有什么好處?從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題? (3)全班交流。(略) (3)背誦并積累這些標(biāo)語版和口號。 B聯(lián)系生活實(shí)際說說自己體會或感受，明白環(huán)境保護(hù)對人類生存的重要意義。 珍惜自然資源，共營生命綠色。 但存方寸地，留與子孫耕。(幻燈片) 善待地球就是善待自己。) 師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語。) (地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足。 (每一食，便念稼穡之艱難。檢查學(xué)生課外查問資料情況，了解到學(xué)生的知識掌握情況。 (3)交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。 (2)聯(lián)系《只有一個地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法。 交流平臺 (1)回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事?該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境?還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識? 師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。拓展四 學(xué)習(xí)目標(biāo) 、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。 ③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。] 六、教師點(diǎn)評，好文欣賞 ①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。 [評：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中多次提到“樂于表達(dá)”，可見保持學(xué)生習(xí)作的興趣是非常重要的。 五、鼓勵優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣 ，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。 [評：佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。 (3)教師點(diǎn)評。] 三、朗讀賞析，交流評議 (1)每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 第二遍：與同桌討文章章的問題，并作修改。 二、小組合作評改 同桌交換作文，小聲讀。] 第四、五課時 修改評議 一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改 自己修改作文時的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題 第一遍：找出錯別字，并修改。 (2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。通過閱讀例文，了解建議書在內(nèi)容和格式上的要求，這些正是應(yīng)用文寫作的關(guān)鍵。日期。正文。 大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談) 建議書格式：標(biāo)題。) ? 1)先寫清楚存在的問題 2)再說明產(chǎn)生的原因 3)最后提出解決的問題的建議 ，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。] 二、明確要求，交流建議 ，明確要求。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧!板書：建議書 [評：本次習(xí)作的關(guān)鍵，是習(xí)作前要做一定的準(zhǔn)備。可以結(jié)合自己的資料進(jìn)行展示?；貞浺幌拢懵牭竭^、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。 第二、三課時 指導(dǎo)習(xí)作 寫建議書 課前準(zhǔn)備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。 …… 結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。 ④ 節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。 ② 在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。 ⑵ 將學(xué)生編寫的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。 ⑸ 開展看后感受交流。 ⑶ 評議： 對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問等，開展對話，說說聽后的感受。 示范帶動，交流評價： ⑴ 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生編寫的資料進(jìn)行交流。 師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。習(xí)作四”的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。 (可針對一課，也可針對整個單元談感受。 教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。 結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。 《口語交際 ３、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。 二、教師點(diǎn)評，好文欣賞 １、教師從優(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。 第三課時 習(xí)作講評 一、鼓勵優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣 １、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。今天我們就來寫一寫，好嗎？ 二、自主匯報，確定習(xí)作內(nèi)容 學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。 ３、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評價。 三、全班交流，師生評議 １、小組推薦代表在全班交流。 ２、自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。 介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根