【正文】 學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。四、作文交流、評改，互相評價。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點選材，不要偏離。然后推薦給大家。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。.（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動??）（3）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。將來用熱血和青春報答祖**親的養(yǎng)育之恩。讓我們期待世界各國的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運”吧！俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚心動魄。兩年以后的今天，“神州六號”又成功實現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢想，讓他們永遠成為我們心中的航天驕子。更值得我們驕傲的是科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返回。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。中國這個古老的國度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。真正成為世界的一大強國，永遠的屹立于世界的民族之林。他們?yōu)榱俗?*親的安危，不惜拋頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國的尊嚴。茫茫五千年，祖**親經(jīng)歷了太多的滄桑。將來用知識和成績來回報新世紀的祖**親。作為一名小學(xué)生，愛國在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因為我們經(jīng)歷過前輩們那些風(fēng)霜雨雪的戰(zhàn)爭歲月。祖國啊，母親親愛的同學(xué)們：當(dāng)有人問你，在這個世界上你最愛的人是誰？我想，你會毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是生我養(yǎng)我的父母！”是的，我們愛自己的爸爸、媽媽，因為他們給了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。二、寫作指導(dǎo)（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。寫讀后感要表達真情實感。第二課時（習(xí)作）一、明確習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。），給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。（評價標準由師生共同制定。，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。，組內(nèi)排練。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。教學(xué)準備：優(yōu)秀演講稿的范文教學(xué)程序：第一課時（口語交際）一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻出來，和大伙一同分享。教學(xué)重難點：演講是重點，也是難點。第五篇：六上口語交際習(xí)作二六上口語交際②提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。2．請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。四、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。（3）教師點評。三、朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。二、小組合作評改同桌交換作文，小聲讀。如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。（2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。記敘清楚，語句通順，感情真切。2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。3．咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）二、引導(dǎo)看圖，明白圖意1．咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。B案 看圖寫話課前準備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫一、看圖激趣1．老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。三、試寫初稿，進行修改（1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。5．咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。2．建議書有內(nèi)容是什么？（針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進建議。3．小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。全班交流。一、談話導(dǎo)入，引起思考1．回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？2．談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后。2．布置任務(wù)。四、拓展練習(xí)，強化運用1．談話引入。（修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改。同桌之間交流各自的習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。師指導(dǎo)。學(xué)生交流，說說自己欣賞這兩篇文章的哪一點。提出任務(wù)：這次習(xí)作評講的重點是：（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是不是表達了真情實感。小結(jié)習(xí)作情況。（2）通過人物的外貌、語言、動作和心理、神態(tài)描寫，從不同角度來體現(xiàn)父母的愛。第三課時習(xí)作點評同學(xué)們，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對自己的習(xí)作滿意嗎？想不想通過這節(jié)課的交流使自己的習(xí)作有更大的提高？一、小結(jié)習(xí)作，提出修改任務(wù)復(fù)習(xí)本次習(xí)作重點要求：（1）寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。）人物外貌、動作等描寫要注意什么？五、例文學(xué)習(xí)?？筛臑椤案吲d地忙碌起來”）（2）我考試得了高分，爸爸知道了很高興，還漫不經(jīng)心地說要帶我去旅游。她先去菜場買菜，還在小區(qū)的商店里買了爸爸最喜歡喝的啤酒，然后回到家就洗菜、做飯。辨別病例，師生共同修改。通過學(xué)生自己舉的事例展開，引導(dǎo)學(xué)生加深理解和認知。四、人物外貌、語言、動作、神態(tài)、心理寫法指導(dǎo)。列好提綱還要確定哪些地方要具體寫，哪些地方要用到人物的語言、動作、神態(tài)。三、列出提綱確定每個學(xué)生不同的習(xí)作內(nèi)容后，要先構(gòu)思習(xí)作的順序，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。全班交流，簡要說說自己的習(xí)作內(nèi)容。二、明確要求學(xué)生讀“習(xí)作”中的要求，明確本次習(xí)作可分以下三個方面：（1）有關(guān)父母之愛的事情（2）對父母提出一些建議（3）和父母說說心理話讓學(xué)生各自思考適合自己的話題，交換意見（1）學(xué)生簡要寫出本次習(xí)作的內(nèi)容。第二課時習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。四、作業(yè)布置將3個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)勛约旱目捶?。、師總結(jié)評價。）、全班交流，多元感受。在學(xué)習(xí)、生活中，你的父母是怎么疼愛你的？把父母對你的關(guān)愛說給大家聽一聽。、讓我們一起來體會父母的愛，有感情地讀讀這首詩。）師：看來大家都很喜愛第三個爸爸的方式。第三個小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。第二個故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。（出示故事三）師：讀了這個故事，談?wù)勀愕母惺?？組織全班同學(xué)交流（在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣?！边@是古代父母表達愛的方式，那么在二十一世紀的今天，我么的父母又是怎樣表達他們的愛呢？（出示故事一、故事二，生讀）請學(xué)生講述上述故事中的爸爸媽媽的做法是否妥當(dāng)，并請學(xué)生說說自己的理由。今天我們就要把自己感受的愛說出來，與老師、同學(xué)、父母一起分享。（板書：父母的愛）復(fù)習(xí)第六組課文。動物尚且如此，我們?nèi)祟惛焕?。教學(xué)時間：3課時第一課時口語交際一、導(dǎo)入，揭示課題在這堂課上，老師想讓同學(xué)們看一組圖片。教學(xué)難點在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面表達能力。能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。習(xí)作六教學(xué)目標圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實、有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。五、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自身的習(xí)作，清楚認真地謄寫在作文本上第三篇：五年級(上)口語交際同學(xué)交流評議。組內(nèi)互讀互改。三、試寫初稿，進行修改同學(xué)進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自身的真情實感。（投影出示）回顧這組課文的寫作方法，運用到自身的習(xí)作中去。大膽構(gòu)思，精巧命題：簡單交流本組課文的題目，引發(fā)同學(xué)的積極思維。二、選材命題，明確要求選擇話題，確定資料：選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作資料。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自身的獨特感受寫下來。 再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。（3）教師點評。朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。（2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。記敘清楚，語句通順，感情真切。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游……（3）習(xí)作要求。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。教學(xué)后記第二、三課時習(xí)作執(zhí)教時間： 年 月 日交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。3．評議。2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。教學(xué)過程第一課時 口語交際執(zhí)教時間： 年 月 日揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。2．準備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。課前準備：教師：準備關(guān)于音響的錄音。教學(xué)重點：學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。]《口語交際習(xí)作六》教案14學(xué)習(xí)目標：1．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。本次評改的重點是習(xí)作的想象角度和表達情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實。3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作1．對照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達真情實感的作文。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？2．找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。]第三課時（習(xí)作講評）一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。[評與思：本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要，對于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進行適當(dāng)?shù)脑u議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。教師巡視，參與習(xí)作，隨時指導(dǎo)、點評。2．學(xué)生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。）根據(jù)要表達的中心確定詳