【正文】 在模擬表演的過程中，或者在評價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項(xiàng)：說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。 （ 2）教師扮演被勸說對象，學(xué)生扮演勸說者，模擬表演。 。 （ 2）自由地說說。 教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說 的語言，即 “ 怎么說的 ”“ 說了什么 ” 。 教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要 “ 勸說 ” ，勸說和鼓勵(lì)是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。 ，你看到的，聽到了什么？ （ 1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。 （ 2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì)在交際中動(dòng)之以情，曉之以理地勸說別人。教學(xué)過程： 第一課時(shí)（口語交際） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地、得體地勸說。二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料 申麗彩備用 通過小組合作學(xué)習(xí)，了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。 ，練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體、清楚，把句子寫通順 教學(xué)方法： 理解 感悟 討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備： 影視片中的 “ 勸說 ” 片斷錄像。 ，學(xué)寫一份發(fā)言稿。學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。學(xué)情分析： 勸說別人是生活中經(jīng)常遇到的事，可以把這個(gè)交際話題延伸到生活中，讓學(xué)生根據(jù)家庭和班級的實(shí)際，真正去嘗試勸說別人，在語言實(shí)踐中，學(xué)會(huì)勸說。 習(xí)作是要求寫發(fā)言稿。 習(xí)作三 教材分析： 本次口語交際的話題是 “ 勸說 ” ，這里有規(guī)勸的意思，勸說別人改掉不良的習(xí)慣。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這次習(xí)作我們就以 “ 種子 ”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。 b 師生評議 五、謄抄作文，匯編成冊 今天，我們用筆播種了希望。 b 再讀作文，全面檢查與潤色。 c 用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價(jià)。 四、習(xí)作評改 1．自改自評 a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。 根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會(huì)成 為一篇篇佳作。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。 三、全班互動(dòng)交流 1．指名傾訴自己的理想。 評價(jià)時(shí)注重評價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。對個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。 說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。 b 學(xué)生傾聽、評價(jià)教師的發(fā)言： 聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。（在表達(dá)的自信上著重評價(jià)） 3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。 b 每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 二、提升交際能力 1．自我傾訴，組織語言。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 口語交際 一、創(chuàng)設(shè)交際情境 1．故事感染激發(fā) 郝副營長的故事我們都很熟悉了。 3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。第一篇：《口語交際習(xí)作三》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。 2．在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。 【課時(shí)安排】 3 課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 組織學(xué)生收集以 “ 理想 ” 為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。 “ 趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！ ” 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心。 2．激發(fā)交流愿望 a 交流關(guān)于理想的名言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性） 說說看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、 結(jié)果呢？ 2．指名交流，了解情況。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)） a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。 想：站在對方的角度去思考、去理解。 4．生生交流，運(yùn)用技巧 a 學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。 b 互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。 c 推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。 2．師生傾聽、評價(jià) 小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。 第二、三課時(shí)習(xí)作 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！ 二、閱讀提示，明確習(xí)作要求 （投影出示） 在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。 三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作 教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。說一說： ⑴ 老師修改了什么？ ⑵ 老師是怎么修改的？ b 細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫得 不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。 2．互評互改 a 交換 作文 ⑴ 用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ ⑵ 你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。 3．全班交流 a 指名朗讀作文。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。 第二篇：口語交際習(xí)作三 二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料 申麗彩備用 口語交際 安排這次口語交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人，了解勸說語言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。發(fā)言 稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體情境而定，不能空洞，泛泛而談。當(dāng)然，學(xué)生也常常遇到被人勸說的事情，可以請他們留意自己是怎樣接受別人意見的，體會(huì)別人勸說的藝術(shù)。 ，能態(tài)度真誠的勸說他人。重難點(diǎn)： ，曉之以理地勸說別人。評價(jià)任務(wù)： 利用課前搜集的資料進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人。 把在口語交際中的交流內(nèi)容加以整理，寫成一篇習(xí)作，寫完后小組內(nèi)相互評改。 ，能態(tài)度真誠地勸說他人。教學(xué)方法： 討論法、探究法 教學(xué)過程： 一、揭示課題，了解