【正文】 自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。教師導入:我們曾經(jīng)學過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》，哪個同學能為我們背一背呢？（指名背）通過學習，我們了解到“行”是古代詩歌的一種形式。二、介紹詩人這首古詩的作者是誰？哪個朝代的？（板書作者和朝代）根據(jù)課前查閱的資料，說說你對這位詩人的了解。）今天我們再來學習一首古詩。學習古詩，能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術風格，更能使我們領略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。中國的古文學源遠流長，豐富多彩。，背誦古詩，默寫古詩。，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。“葵”“羹”“煎”三個生字。師：最后讓我們用現(xiàn)在的方式唱響這首樂府詩。請同學們聯(lián)系生活實際，談談你學了這首詩歌后的啟發(fā)。制作成公益廣告5。改寫成小故事或寓言2。老師想讓大家通過自己合理的想象和聯(lián)想，以各自喜歡的方式，再現(xiàn)這首詩歌的意境。用詩（合作交流）詩人僅僅用了50個字就告訴了我們一個深刻的道理，讓我們懂得去珍惜時間。那么作者寫了這么多美好的事物目的何在呢？（引導學生對主題的理解）生：回答師：大家都體會的很好，能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩讀得更好呢？（學生有感情的朗讀）師：出示關鍵詞，學生背誦（關鍵詞一次次減少，難度一步步加大）。品詩（13分鐘）師：大家都讀的很投入，那么同學們有沒有注意這首樂府曲中寫了許多事物，請大家把它找出來，并概括出它的特點（可以通過聯(lián)想和想象）。生：男生（一人）讀一句，其他同學應和一句，將詩歌讀一遍。來朗誦這首詩。生：郭茂倩的《樂府詩集但我們還是忽略了一點。同學們古人讀書怎么讀的？生：搖頭晃腦師：那現(xiàn)在我們也模范下古人讀書的樣子，搖頭晃腦地讀，讀出節(jié)奏，讀出感情來。師：對詩歌的內容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，現(xiàn)在老師給你們音樂背景，請同學們用感情來朗讀這首詩。朗讀時讓其他學生仔細聽，并思考詩歌的意思。生：齊讀（感受詩歌朗讀節(jié)奏）。讀詩師：了解了漢樂府我們就來讀讀這首詩吧?！堕L歌行》是漢樂府的曲調名，“行”是一種文體 。了解漢樂府師：大家注意到這首詩歌的作者是誰了嗎？生：漢樂府師：誰知道漢樂府？（生回答）師：漢樂府是自秦代以來設立的朝廷音樂機構，漢武帝時得到大規(guī)模的擴建，從民間搜集了大量的詩歌作品， 然后配樂演唱，之后人們將搜集來的詩歌也稱為“樂府” ?！堕L歌行》。《青春舞曲》這首歌也正因為它有這樣的內涵而廣為傳誦，成為流行歌曲！師：同學們，你們愛音樂，古人同樣也愛音樂；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲，古人也同樣具有自己的流行歌曲。教學重難點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。理解古詩的含義，體會詩中表達的人生哲理。第四篇：長歌行教案長歌行教案1教學目標：了解“樂府”，知道“行”是古代詩歌的一種形式。）（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？先指名幾位學生說一說。）體會詩人的思想感情，歸納總結。共同解決學生在合作學習中出現(xiàn)的問題。小組合作學習：說說這首詩的說了些什么？還有哪些地方還不明白。）4．讀音小練習：請你讀一讀這幾個字在課文中讀什么音？你知道它們還有什么讀音嗎？ 長行少（二）合作學習，了解詩意：請同學朗讀課文。朗讀詩歌集體讀，小組讀，個別讀。二、新課學習(一）初讀詩文，學習生字：1．借助拼音，請同學們自己自由讀讀這首詩，把你不認識的字標出來； 會讀的同學請你把這首詩再讀一讀，看看哪個字你還掌握的不夠好。（時間）師：誰能說說，為什么時間一去永遠不回頭，千金萬金買不到？師：小結：時間是非常珍貴的，過去了就再也回不來了，它是用多少錢也買不到的。摸不著，跑得快，又沒腳。朗讀、背誦課文。通過學習《長歌行》，了解詩句的意思，對學生進行愛惜時間的教育，使學生學會珍惜時間，知道時間的寶貴。第三篇：《長歌行》教案長歌行教學目標：學習生字新詞。shao()Zhang()長少shao()Chang()三、回家找一句有關珍惜時間的話寫下來。練習設計:一、認讀下面的詞語。重點指導悲字的心字底。交流識字方法。）四、鞏固字詞，指導寫字。抽查學生背詩、指出優(yōu)缺點。二、指導背誦，及時反饋教師看圖，抓住重點詞語指導背誦。（2）詩與詩意結合起來讀一讀，認真感悟。老大徒傷悲。百川到東海①什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回??！何時復西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。對字條。第二課時教學內容：寫字，背誦詩歌教學過程：一、回顧上節(jié)課的內容認讀生字卡片。（3）板演，評價。（1）觀察字型：歌左右結構，左寬右窄；海左右結構，左窄右寬；川獨體字。抽讀卡片。（3）試著逐句說出詩的意思。（要求不要過高）（1）在小組里試著說一說。能說說它的意思嗎？想說說嗎？好！讀P28頁的小短文，再來說吧！自瀆小短文。長歌行百川/到東海，何詩/復西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。）三、再讀詩歌，理解詩意。放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。（2）誰來當小老師帶領大家把這些詞讀一讀。選自己喜歡的方式自瀆課文。（根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序）提示：（1）看圖，要仔細觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準。認讀生字歌，學習多音字長。學生猜出后，老師借機板書：時間。理解詩意，并從中受到珍惜時間的教育。背誦古詩。讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性。板書設計：長歌行百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。學習小結：說說你的學習體會。（三）指導書寫：描一描課后寫字表中的生字；說說哪個字不容易寫；教師根據(jù)學生實際情況進行指導；在田字格中寫一寫，同桌互相評一評。讓我們再來讀讀這首詩吧！8．勇敢背誦課文。點評；鼓勵學生在理解詩句的基礎上說出自己的想法，進一步強化了對學生珍惜時間的思想滲透。什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回啊！如果年輕的時候不努力，到老年時再傷心后悔也來不及了。體會時間的珍貴。點評：通過合作學習的方式讓學生自己理解詩意，把自主學習的權利交給學生，更好地發(fā)揮了學生學習的主動性。3．匯報小組合作學習的成果。老師評價學生朗讀情況。點評：有層次、有針對性地進行識字教學，提高課堂識字效率。3．合作學習生字：1）用你喜歡的方式認字；2）再把課文讀一讀。點評：了解學生對本詩的掌握情況，使下面的學習能夠做到因材施教，更好地提高課堂學習效率。新課學習：（一）初讀詩文，學習生字：1．聽老師朗讀《長歌行》，調查：誰聽過這首詩，誰又會背這首詩，誰又了解它的意思。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。教具準備：生字卡片、電腦課件教學過程：課前導入，猜一猜：師：課前我們先來猜一個謎語，猜猜它是什么？看不見。在理解詩句的基礎上，背誦《長歌行》。第一篇：課文《長歌行》優(yōu)秀教案教學目標：通過學習《長歌行》，了解詩句的意思，對學生進行愛惜時間的教育，使學生學會珍惜時間，知道時間的寶貴；會認、會寫本課生字。教學重點、難點：通過使學生學習體會到時間的珍貴。認識本課生字，能夠讀準對音字長、少、行，會寫本課生字。摸不著，跑得快，又沒腳。師：誰能說說，為什么時間一去永遠不回頭，千金萬金買不到？師；小結：時間是非常珍貴的的，過去了就再也回不來了，它是用多少錢也買不到的。師：看來這首詩非常有名，很多同學早就知道它，還有同學都能背誦下來了，我相信，我們能夠通過這節(jié)課，把這首詩學得更好。2．請同學們自己小聲讀讀這首詩，把你不認識的字標出來；會讀的同學請你把這首詩再讀一讀，看看哪個字你還掌握的不夠好。4．檢查識字情況：老師出示生字，學生朗讀；請同學當小老師重點講在學習中困難較大的生字；同桌互查識字情況，并進行評價。5．讀音小練習：請你讀一讀這幾個字在課文中讀什么音：長 行 少你知道它們還有什么讀音嗎？（二）合作學習，了解詩意：1．請同學朗讀課文。2．小組合作學習：說說這首詩的說了些什么？還有哪些地方還不明白。4．共同解決學生在合作學習中出現(xiàn)的問題。5．教師重點指導學生學習內容：理解少壯不努力，老大徒傷悲的意思。6．再次體會本詩意境：請同學們看著插圖，和文中詩句，聽老師說：面對條條江河向東奔去，流入大海。面對滾滾的江水，和一去不回的時間，你有什么想法嗎？鼓勵學生大膽說出自己的想法。7．正向詩中和同學們說的那樣，我們要珍惜時間，不浪費每一分、一秒，抓緊時間學習更多的本領。小組互相背誦并評價。點評：結合學生實際情況有針對性地進行書寫指導，體現(xiàn)了課堂的實效性。通過學習這首古詩，同學們體會到了時間的寶貴，在日常的學習生活中，我們應當珍惜時間，抓緊時間學習，不讓時間從我們身邊白白溜走。珍惜時間第二篇：《長歌行》優(yōu)秀教案教學目標：認讀8個生字詞，會寫7個字，學習一個多音字。通過理解詩意，觀察圖畫，培養(yǎng)學生理解、想象的能力。教學重、難點：認讀生字詞，學習一個多音字。教學手段：教學掛圖、生字卡片、指導閱讀教學方法：講讀、小組合作學習法教學時間：2課時第一課時教學內容：初讀課文，認讀生字教學過程：一、謎語導入，質疑揭題出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳，一去永遠不回頭，千金萬今買不到。質疑：你們知道時間是什么嗎？你們聽過有關時間的故事嗎?今天我們就來學習一首關于珍惜時間的詩，板書課題：長歌行。二、圖文結合，自瀆課文選自己喜歡的內容自瀆課文。（3）圖文結合，理解詩句的意思。（1）誰來當小老師帶領大家把這些字讀一讀。（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻律來。訓練按下面的節(jié)奏讀。小結激趣：詩歌讀得太好了。試著說詩意。（2）質疑問題：讓學生提出不懂的問題。四、鞏固字詞，指導寫字在書里畫出今天要認識的新朋友：長、川、何、復、歸、努、徒、傷、悲。指導寫字。（2）觀察如何寫漂亮這些字。五、布置作業(yè):背誦詩歌。背會詩歌。（1）請把相對應的字條連一連。少壯不努力，③如果年青的時候不努力。④到老年時，再傷心后悔也來不及了。（3）同桌互相說詩句，對詩意。學生自由背誦。三、說說學了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么？（學生自由發(fā)言。抽讀字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的？分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。指導寫字。五、課堂小結同學們，今天我們學習了《長歌行》,大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。復習歸來努力悲傷回歸歌聲山川大海傷心如何二、給下面的多音字組詞。板書設計:長歌行百川/到東海，何詩/復西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。有感情的朗讀詩歌。教學重難點：借助注釋理解詩意，體會思想感情。教學過程：一、課前導入，猜一猜：師：課前我們先來猜一個謎語，猜猜它是什么？ 看不見。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。今天我們就來學習一首漢樂府民歌，看它是如何表達時間的重要性的。2．合作學習生字：老師出示生字，學生朗讀； 老師領讀，分組讀，個人讀同桌互查識字情況，并進行評價。（教師要提示朗讀時應注意詩句的停頓、重音和節(jié)奏。老師評價學生朗讀情況。匯報小組合作學習的成果。長歌行：漢樂府歌辭名百川：許多江河，百表示眾多徒：枉然，沒有用師出示整理后詩句的解釋（千百條河流向東流入大海，它們哪一天會再向西倒流回來呢？如果年輕時不好好用功，年老時只會留下后悔和傷心。（1）這首詩最重要的是哪一句詩句？（少壯不努力，老大徒傷悲。師歸納總結：詩句由百川歸海、一去不回來比喻時間匆匆易逝，勸勉世人要珍惜光陰，有所作為，不要等到老了再悲傷嘆息！三、布置作業(yè)背誦這首詩。有感情的朗讀古詩，背誦古詩。培養(yǎng)學生讀詩的興趣及寫作興趣。探究珍惜時間，珍惜一切的人生哲理教學方法：朗讀法聯(lián)想想象法探究法點撥討論法教具準備：多媒體課件課時安排：1課時教學過程一：導語設計師生交談師：老師讓你們聽一首非常好聽的歌，但同學們得認真聽，聽后告訴老師這首歌告訴我們什么？播放《青春舞曲》生：告訴我們青春一去不復回師：是的，青春一去不復回，所以我們必須珍惜青春。今天我們就一起來學習漢朝時廣為人唱的一首歌曲——漢樂府的39。二：教學過程1。后來“樂府”就成為了一種詩歌體裁。2。（教師范讀，要求學生注意此詩的讀音，并讓學生找出哪些字的讀音應該特別注意）讓學生說出該注意的讀音生：齊讀（初步感知課文內容）師：教師再次朗讀，要求學生聽出朗讀節(jié)奏。師：選班里朗讀水平最好的同學有感情朗讀詩歌。讀完后請一個同學用自己的語言描述這首詩的意思生：口頭翻譯（理解詩歌意思）。（播放《高山流水》）生：學生配樂朗讀師：大家讀地很有感情，但讀古詩應該要有讀古詩的樣子。（教師帶頭）生：搖頭晃腦地朗讀師：大家頭搖的好，腦袋晃的也不錯。大家先看一下這首樂府選自哪里。相和歌辭》師： 相和歌辭是一人唱，多人和的樂府歌，雖然我們不會唱，但我們可以模仿古人一人唱，多人和的唱和形式。同學們，讓我們來試試吧！生：女生（一人）讀一句，其他同學應和一句，將詩歌讀一遍。3。生：青青葵、朝露、陽春、萬物、百川、師：同學們剛才都說的很不錯，其實我們可以用一個詞來概括它們的特點那就是美好。生：青葵——朝露——陽春——萬物——秋節(jié)——華葉——百川——復歸——少壯——老大生：朝露——陽春——秋節(jié)——百川——少