【正文】 計(jì)：長(zhǎng)歌行百川/到東海，何詩(shī)/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。4. 把你找到的有關(guān)珍惜時(shí)間的話背一背。2. 說說學(xué)了《長(zhǎng)歌行》，你明白了什么或者想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生自己交流展示并評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖：通過背誦訓(xùn)練，學(xué)生熟記詩(shī)文，提高記憶力，積累名詩(shī)名句，加深詩(shī)文理解。：抽查學(xué)生背詩(shī)、指出優(yōu)缺點(diǎn)?！恳龑?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并復(fù)習(xí)詩(shī)意。（3）同桌互相說詩(shī)句，對(duì)詩(shī)意。④如果年青的時(shí)候不努力。少壯不努力，③到老年時(shí)，再傷心后悔也來不及了。（1）請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。復(fù)習(xí)歸來 努力 悲傷 回歸歌聲 山川 大海 傷心 如何2. 背會(huì)詩(shī)歌。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：背誦詩(shī)歌。長(zhǎng)歌行（）（）東到海，何時(shí)復(fù)（）（）。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意?！慷喾N形式讀詩(shī)，并結(jié)合插圖感受詩(shī)意。（3）試著逐句說出詩(shī)的意思。（要求不要過高）（1）在小組里試著說一說。2．小結(jié)激趣：詩(shī)歌讀得太好了?！慷?、再讀課文，理解詩(shī)意1. 訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。（4）板演，評(píng)價(jià)。觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；“?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬；“川”獨(dú)體字。（2）抽讀卡片。3．放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。（2）誰(shuí)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。2．選自己喜歡的方式自讀課文。提示：（1）看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方？他們?cè)诟墒裁矗浚?）讀文，可以借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：通過自主預(yù)習(xí)，初步掌握課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字，正確、流利地朗讀課文，為提高學(xué)習(xí)效率掃除障礙。三、我能正確、流利地朗讀古詩(shī)。二、我知道“少”有兩個(gè)讀音分別是： 。用加一加的方法我認(rèn)識(shí)了： 。預(yù) 習(xí) 案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥自學(xué)質(zhì)疑預(yù)習(xí)收獲板一、預(yù)習(xí)了本課，我知道一類字中有 個(gè) 左右結(jié)構(gòu)的字，并將二類生字中不會(huì)讀的字讀了遍。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)策略：利用課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給予學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．使學(xué)生認(rèn)會(huì)二類生字，并會(huì)寫一類字。附：板書設(shè)計(jì)漢樂府長(zhǎng)歌行珍惜時(shí)間《長(zhǎng)歌行》教案2教材分析：課文節(jié)錄的這首《長(zhǎng)歌行》，是古代名歌《樂府歌辭》的后四句，平易通俗，瑯瑯上口。找勸學(xué)勤學(xué)的詞句詩(shī)篇積累。同學(xué)們的收獲很多。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。靖康恥，猶未雪。三十功名塵與土，八千里路云和月。出示：《滿江紅》(宋)岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇?；蚴菑闹蝎@得的道理。背誦古詩(shī)。邊讀邊想象，有感情地朗讀。注意文中的生字新詞把古詩(shī)讀正確，讀準(zhǔn)確。1大家把這首古詩(shī)背誦下來，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。)教師小結(jié)：《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩(shī)描繪的畫面。同學(xué)們體會(huì)得真好，詩(shī)人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時(shí)間。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。時(shí)光流逝像萬條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌?年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。溫暖的春天雨露滋潤(rùn)陽(yáng)光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。(1)(出示多媒體可見——全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖)出示《長(zhǎng)歌行》動(dòng)畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象?(2)按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。⑶領(lǐng)悟法：對(duì)自己感興趣的詞或詩(shī)句做深入研究，仔細(xì)體會(huì)。出示：學(xué)習(xí)向?qū)В孩爬首x法：朗讀全詩(shī)，讀出自己的感受和體會(huì)，讀出重音節(jié)奏。待日晞：很快要被太陽(yáng)曬干。華：同“花”。注意指導(dǎo)以下字詞：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。陽(yáng)春布德澤，萬物生光輝。學(xué)習(xí)生字新詞。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)老師范讀，學(xué)生自讀。今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首，它們多出自于下層人民群眾之口，反映了當(dāng)時(shí)某些社會(huì)矛盾，有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值。板書課題：長(zhǎng)歌行(漢)樂府民歌查閱并出示相關(guān)資料：樂府本是漢武帝時(shí)開始設(shè)立的一個(gè)掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩(shī)配樂演唱外，還擔(dān)負(fù)采集民歌的任務(wù)。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)生字“葵”、“衰”，新詞“華葉衰”、“待日晞”、“布德澤”。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《長(zhǎng)歌行》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。時(shí)光總是短暫的，要懂得珍惜。全詩(shī)令人深思，發(fā)人深省。到老了只能白白地傷心后悔。“少壯不努力，老大徒傷悲”是全詩(shī)的主旨句，也是流傳千古的名句?！鞍俅|到海，何時(shí)復(fù)西歸”寫出了百川東流，永遠(yuǎn)是一起不復(fù)返的啊。但多么短暫啊?！瓣?yáng)春布德澤，萬物生光輝”寫出了溫暖的春天給萬物帶來了恩惠，使他們充滿生機(jī)；“常恐秋節(jié)至，?j黃華葉衰”意思是但常常擔(dān)心秋天的到來，因?yàn)橐坏角锾觳菽径紩?huì)枯萎，萬物會(huì)事去活力，讀后感《作文 讀《長(zhǎng)歌行》有感》?！堕L(zhǎng)歌行》深情飽含的句子反映了作者對(duì)學(xué)習(xí)的感悟。每一個(gè)哲理都會(huì)折射出每個(gè)人對(duì)待生活的態(tài)度。時(shí)光似箭，歲月如梭。在游戲、玩耍中，你的生命隨著時(shí)間的流逝而向終點(diǎn)靠近。而且，人的生命只有一次，我們應(yīng)當(dāng)怎樣度過這極度短暫的生命呢？我想，每個(gè)人都知道這句話的含義。我們只有在少年時(shí)期，知道人生的短暫，利用這個(gè)時(shí)期，珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。是的，世界上有很多東西可以等待，少年不能等待，少年是短暫的，少年只有今天，少年沒有明天。作者通過寫眼前的39。青少時(shí)期不努力學(xué)習(xí)，等到自己年老之時(shí)，再傷心、再后悔也沒有用了。但是它們經(jīng)常擔(dān)心秋天的到來，使自己枯萎，逐漸死去。馬上我們就會(huì)長(zhǎng)大成人，如果到那時(shí)你才感覺到小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，至使今天遇到許許多多的坎坷無法解決而懊悔，那時(shí)已晚，再也來不及了！我想，如果我們把每一天當(dāng)成生命的最后一天來過，相信我們每一天都會(huì)過的有意義、有價(jià)值，那么“老大徒傷悲”的結(jié)局就永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)！第二篇：讀《長(zhǎng)歌行》有感菜園中已張滿了綠色的蔬菜，早晨，菜上的露珠等待著被太陽(yáng)曬干。雖然這么說有些恐怖、悲觀，但事實(shí)何嘗不是這樣呢？你還可以這么想，我們是父母的希望，父母都希望我們比他們生活得好一些，幸福一些，為了不辜負(fù)父母的心血，你必須珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，為父母爭(zhēng)光。時(shí)間就是生命，你可曾想過，你的年齡是增長(zhǎng)的，面對(duì)你的生命是倒計(jì)時(shí)的。用現(xiàn)在的“苦”換來將來的“甜”。請(qǐng)你要相信，人生的確是這樣的。作者通過寫眼前的美景，告戒人們要珍惜時(shí)光，努力進(jìn)取。青少時(shí)期不努力學(xué)習(xí)，等到自己年老之時(shí)，再傷心、再后悔也沒有用了。但是它們經(jīng)常擔(dān)心秋天的到來，使自己枯萎，逐漸死去。第一篇：讀《長(zhǎng)歌行》有感讀《長(zhǎng)歌行》有感菜園中已張滿了綠色的蔬菜，早晨，菜上的露珠等待著被太陽(yáng)曬干。溫暖的春天把恩惠分給萬物，使它們有了光輝，充滿了生機(jī)。眾多河流匯入東海，什么時(shí)候才能回到曾今流淌過的地方。這就是《長(zhǎng)歌行》――漢代樂府民歌的內(nèi)容。是的，世界上有很多東西可以等待，少年不能等待，少年是短暫的，少年只有今天，少年沒有明天。我們只有在少年時(shí)期，知道人生的短暫，利用這個(gè)時(shí)期，珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。而且，人的生命只有一次，我們應(yīng)當(dāng)怎樣度過這極度短暫的生命呢？我想，每個(gè)人都知道這句話的含義。在游戲、玩耍中，你的生命隨著時(shí)間的流逝而向終點(diǎn)靠近。時(shí)光似箭，歲月如梭。溫暖的春天把恩惠分給萬物，使它們有了光輝，充滿了生機(jī)。眾多河流匯入東海，什么時(shí)候才能回到曾今流淌過的地方。這就是《長(zhǎng)歌行》――漢代樂府民歌的內(nèi)容。美景，告戒人們要珍惜時(shí)光，努力進(jìn)取。請(qǐng)你要相信，人生的確是這樣的。用現(xiàn)在的“苦”換來將來的“甜”。時(shí)間就是生命，你可曾想過，你的年齡是增長(zhǎng)的，面對(duì)你的生命是倒計(jì)時(shí)的。雖然這么說有些恐怖、悲觀，但事實(shí)何嘗不是這樣呢？你還可以這么想，我們是父母的希望，父母都希望我們比他們生活得好一些，幸福一些，為了不辜負(fù)父母的心血，你必須珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，為父母爭(zhēng)光。馬上我們就會(huì)長(zhǎng)大成人，如果到那時(shí)你才感覺到小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，至使今天遇到許許多多的坎坷無法解決而懊悔，那時(shí)已晚，再也來不及了！我想，如果我們把每一天當(dāng)成生命的最后一天來過，相信我們每一天都會(huì)過的有意義、有價(jià)值，那么“老大徒傷悲”的結(jié)局就永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)！第三篇：作文 讀《長(zhǎng)歌行》有感人生的哲理豐富多彩，各種哲理充斥著你我的生活，作文 讀《長(zhǎng)歌行》有感。只有真正融合到社會(huì)生活中，才可以感悟出真理，只有真正經(jīng)歷過了才可以感受到真諦?！扒嗲鄨@中葵，朝露待日曦”寫出了園中朝露的易逝，露珠的生命多么短暫啊。萬物的生命雖然美好。寫出了春榮枯的自然規(guī)律。光陰易逝，我們要珍惜時(shí)光。青少年時(shí)期不努力學(xué)習(xí)。全詩(shī)借助朝露易逝、花草枯萎、百川歸海等自然現(xiàn)象警示人們：美好的時(shí)光短暫而易逝；人生短促，要珍惜時(shí)間，及早努力，不要等到了老了才陡然嘆息。運(yùn)用合理的安排反映了學(xué)習(xí)的重要。初二:桌子彡第四篇：《長(zhǎng)歌行》教案《長(zhǎng)歌行》教案15篇作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?！堕L(zhǎng)歌行》教案1教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，知道“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教具：flash教具教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。而中國(guó)詩(shī)歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。播放歌曲《長(zhǎng)歌行》，激發(fā)學(xué)生興趣。這些樂章、歌辭后來統(tǒng)稱為“樂府詩(shī)”或“樂府”。同時(shí)，其風(fēng)格直樸率真，不事雕琢，頗具獨(dú)特的審美意趣。要求：把古詩(shī)讀正確，讀準(zhǔn)確。出示：長(zhǎng)歌行漢樂府民歌青青園中葵，朝露待日晞。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。少壯不努力，老大徒傷悲。衰：從強(qiáng)到弱，在文中衰敗，枯萎的意思。花和葉子都變黃了，然后衰敗凋謝了。布德澤：給予恩澤，恩惠。⑵繪畫法：從詩(shī)中圈出美好的詩(shī)詞并作畫，照?qǐng)D解說。組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。(再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А?(3)學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽(yáng)光。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。匯報(bào)的形式力求多樣……通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情?(《長(zhǎng)歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩(shī))帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。我們能通過朗讀讀出這種感受嗎?帶著自己的理解讀一讀。詩(shī)中的哪句話，對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢?(少壯不努力，老大徒傷悲。這首詩(shī)從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。1讓學(xué)生回憶一下學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。結(jié)合注釋，了解大意 。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。三、總結(jié)今天，我們一起學(xué)了這首詩(shī)，你知道了什么?老師引導(dǎo)學(xué)生說一說，想一想?；蚴莿e的惜時(shí)名言詩(shī)句。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。莫等閑白莫了少年頭，空悲切。臣子恨，何時(shí)滅!駕長(zhǎng)車踏破賀蘭山缺。待從頭收拾舊山河，朝天闕。你想把這首詩(shī)送給誰(shuí)?為什么?出示：作業(yè)：抄寫并背誦古詩(shī)。設(shè)計(jì)成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩(shī)。絕句“少壯不努力，老大徒傷悲”在我國(guó)可謂家喻戶曉的名句，很多人長(zhǎng)以此用來勉勵(lì)后輩。2．讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；感知詩(shī)歌的韻律；初步了解時(shí)間的重要性；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會(huì)該詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：背誦古詩(shī)。教學(xué)資源：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。用換一換的方法我認(rèn)識(shí)了： 。用形近字比較我認(rèn)識(shí)了： 。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法或自己喜歡的方法識(shí)字，觀察分析字形，區(qū)別易混的字。四、我收集到有關(guān)時(shí)間的名言有 。研 習(xí) 案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測(cè)矯正一、讀文識(shí)字1．自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，利用拼音讀一讀。（3）圖文結(jié)合，理解詩(shī)句的意思。（1）誰(shuí)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。（3）誰(shuí)愿意來把整首詩(shī)讀一讀。4．學(xué)習(xí)生字（1）在書里畫出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。（3）指導(dǎo)寫字。觀察如何寫漂亮這些字?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生初讀課文，并且通過多種方式認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)規(guī)范書寫。長(zhǎng)歌行百川/到東海，何詩(shī)/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。能說說它的意思嗎？試著說詩(shī)意。（2）質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題。（4）時(shí)間和流水一樣一去不回頭，我們應(yīng)該怎么珍惜時(shí)間呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過自由讀課文，說出詩(shī)句的意思，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解加深，明白時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生巧記生字，并重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、海、川”的書寫。復(fù) 習(xí) 案拓展延伸 填一填。少壯不（）（），老大徒（）（）。預(yù) 習(xí) 案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥自學(xué)質(zhì)疑一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指名讀一讀。3．對(duì)字條。百川到東海 ①什么時(shí)候才能再回來呢？時(shí)間也是這樣一去不回?。『螘r(shí)復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。老大徒傷悲。（2）詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)字詞，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到理解詩(shī)意，熟讀成誦的目的。研 習(xí) 案合作探究精學(xué)訓(xùn)練