【正文】 課前預(yù)習(xí)和課上借助注釋了解古詩的大意，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。能背誦這首古詩。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫3個(gè)字。6兩句以“?？帧边^渡，想象悲秋將至，萬物都將衰敗枯萎，一派凄涼景象，暗含了作者慨嘆時(shí)光飛逝，一去難回的感慨，為后四句抒發(fā)作者感情作了鋪墊。】板書設(shè)計(jì)：長歌行百川/到東海，何詩/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。4. 把你找到的有關(guān)珍惜時(shí)間的話背一背。2. 說說學(xué)了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生自己交流展示并評價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖：通過背誦訓(xùn)練，學(xué)生熟記詩文，提高記憶力，積累名詩名句，加深詩文理解。：抽查學(xué)生背詩、指出優(yōu)缺點(diǎn)?！恳龑?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并復(fù)習(xí)詩意。（3）同桌互相說詩句，對詩意。④如果年青的時(shí)候不努力。少壯不努力，③到老年時(shí)，再傷心后悔也來不及了。（1）請把相對應(yīng)的字條連一連。復(fù)習(xí)歸來 努力 悲傷 回歸歌聲 山川 大海 傷心 如何2. 背會(huì)詩歌。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：背誦詩歌。長歌行（）（）東到海，何時(shí)復(fù)（）（）。引導(dǎo)學(xué)生理解詩意?！慷喾N形式讀詩，并結(jié)合插圖感受詩意。（3）試著逐句說出詩的意思。（要求不要過高）（1）在小組里試著說一說。2．小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了?！慷⒃僮x課文，理解詩意1. 訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。（4）板演，評價(jià)。觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；“?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬；“川”獨(dú)體字。（2）抽讀卡片。3．放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。（2）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。2．選自己喜歡的方式自讀課文。提示：（1）看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：通過自主預(yù)習(xí)，初步掌握課文內(nèi)容，認(rèn)識生字，正確、流利地朗讀課文，為提高學(xué)習(xí)效率掃除障礙。三、我能正確、流利地朗讀古詩。二、我知道“少”有兩個(gè)讀音分別是： 。用加一加的方法我認(rèn)識了： 。預(yù) 習(xí) 案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥自學(xué)質(zhì)疑預(yù)習(xí)收獲板一、預(yù)習(xí)了本課，我知道一類字中有 個(gè) 左右結(jié)構(gòu)的字，并將二類生字中不會(huì)讀的字讀了遍。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩意，學(xué)會(huì)新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)策略：利用課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給予學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．使學(xué)生認(rèn)會(huì)二類生字，并會(huì)寫一類字。附：板書設(shè)計(jì)漢樂府長歌行珍惜時(shí)間《長歌行》教案2教材分析：課文節(jié)錄的這首《長歌行》，是古代名歌《樂府歌辭》的后四句，平易通俗，瑯瑯上口。找勸學(xué)勤學(xué)的詞句詩篇積累。同學(xué)們的收獲很多。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。靖康恥，猶未雪。三十功名塵與土，八千里路云和月。出示：《滿江紅》(宋)岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇?；蚴菑闹蝎@得的道理。背誦古詩。邊讀邊想象，有感情地朗讀。注意文中的生字新詞把古詩讀正確，讀準(zhǔn)確。1大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。)教師小結(jié)：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。教師請一名同學(xué)配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。同學(xué)們體會(huì)得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時(shí)間。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。時(shí)光流逝像萬條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌?年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。甲組：匯報(bào)詩句的意思。(1)(出示多媒體可見——全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖)出示《長歌行》動(dòng)畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象?(2)按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。⑶領(lǐng)悟法：對自己感興趣的詞或詩句做深入研究，仔細(xì)體會(huì)。出示：學(xué)習(xí)向?qū)В孩爬首x法：朗讀全詩，讀出自己的感受和體會(huì)，讀出重音節(jié)奏。待日晞：很快要被太陽曬干。華：同“花”。注意指導(dǎo)以下字詞：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。陽春布德澤，萬物生光輝。學(xué)習(xí)生字新詞。二、學(xué)習(xí)古詩老師范讀，學(xué)生自讀。今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首，它們多出自于下層人民群眾之口，反映了當(dāng)時(shí)某些社會(huì)矛盾，有較高的認(rèn)識價(jià)值。板書課題：長歌行(漢)樂府民歌查閱并出示相關(guān)資料：樂府本是漢武帝時(shí)開始設(shè)立的一個(gè)掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外，還擔(dān)負(fù)采集民歌的任務(wù)。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)生字“葵”、“衰”，新詞“華葉衰”、“待日晞”、“布德澤”。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《長歌行》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。附：板書設(shè)計(jì)長歌行少壯不努力，老大徒傷悲。學(xué)生自讀自悟，邊讀邊畫出重音和停頓。）同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。請同學(xué)們邊看插圖邊看詩，咱們來做一個(gè)“看圖猜句”的游戲，老師先出示圖畫，你們觀看畫面，猜猜是哪句詩，找到后大聲讀出來。）四、考考你同學(xué)們匯報(bào)的都很好！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題考考大家（1）、解釋加粗詞，說出詩句的意思 青青園中葵，朝露待日晞。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，自己理解這首詩歌不是很難，但對于一部分學(xué)生來說還有難度。（這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。（1）（出示多媒體可見——全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖）出示《長歌行》動(dòng)畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。）三、理解詩意讀一讀《長歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？ 查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。誰來提示大家哪里容易出錯(cuò)？你怎么記住這個(gè)字的？（讀是古詩教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。)二、初讀課文，整體感知解題，介紹詩歌長歌行是一首漢代樂府民歌，歌行是我國古代詩歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長歌行、短歌行等（出示多媒體課件——全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。教學(xué)方法：自主、合作、探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返的，要珍惜時(shí)間。提高學(xué)生自學(xué)古詩的能力，背誦詩歌。第一篇：《長歌行》精品課教案[本站推薦]《長歌行》教材分析：本課是我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》，講的是時(shí)間如流水，要珍惜時(shí)間，努力上進(jìn)，教育人們要趁著年輕多努力，其中的“少壯不努力，老大徒傷悲”是家喻戶曉的名句，也是少年勵(lì)志的座右銘。知識目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)生字，初步理解詩句的意思。（2）引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，在讀中積累語言。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，理解這首詩的意思，正確流利的朗讀這首詩。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣同學(xué)們，你知道一個(gè)人的生命大約是多長時(shí)間嗎？(總結(jié))時(shí)間是寶貴的 古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒，今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，詩人也正是告訴我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，《長歌行》（板書）(通過問題設(shè)計(jì)，使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的緊張心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩歌奠定了基礎(chǔ)。誰愿意來讀一讀？請其他同學(xué)認(rèn)真聽，評價(jià)他們讀得怎樣？（指名幾個(gè)學(xué)生讀，大家評價(jià)）師：詩中還出現(xiàn)了一個(gè)我覺得不好寫，不好記的生字。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滲透自主識字的方法，并把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在學(xué)生的讀上，鼓勵(lì)學(xué)生試讀、互讀，觀看視頻朗讀，真正把讀的時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生對課文內(nèi)容有個(gè)整體的感知，初步感受詩歌的韻律美，激發(fā)小學(xué)生對古詩文的喜愛。（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。（4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（3）學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及所查找的資料、工具書，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。因此設(shè)計(jì)小組合作目的幫助理解能力差的學(xué)生，使他們也能感受到成功的喜悅。陽春布德澤，萬物生光輝。（通過多媒體教學(xué)把枯燥抽象的文字轉(zhuǎn)變成視覺效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了創(chuàng)新能力的發(fā)展。你們想試試嗎？五、借助課件，指導(dǎo)朗讀讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩，邊讀邊體會(huì)詩的意境。指名配樂朗讀六、布置作業(yè)：背誦古詩。要 不第二篇：《長歌行》教案《長歌行》教案15篇作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識?！堕L歌行》教案1教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《長歌行》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)重難點(diǎn)：了解古詩的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。教具：flash教具教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，中國是詩的國度。而中國詩歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。播放歌曲《長歌行》，激發(fā)學(xué)生興趣。這些樂章、歌辭后來統(tǒng)稱為“樂府詩”或“樂府”。同時(shí)，其風(fēng)格直樸率真，不事雕琢，頗具獨(dú)特的審美意趣。要求：把古詩讀正確，讀準(zhǔn)確。出示：長歌行漢樂府民歌青青園中葵，朝露待日晞。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。少壯不努力，老大徒傷悲。衰：從強(qiáng)到弱，在文中衰敗，枯萎的意思?；ê腿~子都變黃了，然后衰敗凋謝了。布德澤：給予恩澤，恩惠。⑵繪畫法：從詩中圈出美好的詩詞并作畫，照圖解說。組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。(再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А?(3)學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。匯報(bào)的形式力求多樣……通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情?(《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩)帶著這種感情再次朗讀古詩。我們能通過朗讀讀出這種感受嗎?帶著自己的理解讀一讀。詩中的哪句話，對世人有規(guī)勸的含義呢?(少壯不努力，老大徒傷悲。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。1讓學(xué)生回憶一下學(xué)習(xí)古詩的方法。結(jié)合注釋，了解大意 。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。三、總結(jié)今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么?老師引導(dǎo)學(xué)生說一說，想一想?；蚴莿e的惜時(shí)名言詩句。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。莫等閑白莫了少年頭，空悲切。臣子恨，何時(shí)滅!駕長車踏破賀蘭山缺。待從頭收拾舊山河，朝天闕。你想把這首詩送給誰?為什么?出示：作業(yè)：抄寫并背誦古詩。設(shè)計(jì)成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩。絕句“少壯不努力，老大徒傷悲”在我國可謂家喻戶曉的名句，很多人長以此用來勉勵(lì)后輩。2．讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；感知詩歌的韻律；初步了解時(shí)間的重要性；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會(huì)該詩。教學(xué)重點(diǎn)：背誦古詩。教學(xué)資源：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識生字。用換一換的方法我認(rèn)識了： 。用形近字比較我認(rèn)識了： 。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法或自己喜歡的方法識字，觀察分析字形，區(qū)別易混的字。四、我收集到有關(guān)時(shí)間的名言有 。研 習(xí) 案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測矯正一、讀文識字1．自讀課文，找出不認(rèn)識的字，利用拼音讀一讀。（3）圖文結(jié)合，理解詩句的意思。（1）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。4．學(xué)習(xí)生字（1）在書里畫出今天要認(rèn)識的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。（3）指導(dǎo)寫字。觀察如何寫漂亮這些字。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生初讀課文，并且通過多種方式認(rèn)識生字，學(xué)會(huì)規(guī)范書寫。長歌行百川/到東海，何詩/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。能說說它的意思嗎？試著說詩意。（2）質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題。（4）時(shí)間和流水一樣一去不回頭，我們應(yīng)該怎么珍惜時(shí)間呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過自由讀課文，說出詩句的意思，學(xué)生對課文內(nèi)容理解加深，明白時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生巧記生字，并重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、海、川”的書寫。復(fù) 習(xí) 案拓展延伸 填一填。少壯不（）（），老大徒（）（）。預(yù) 習(xí) 案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥自學(xué)質(zhì)疑一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指名讀一讀。3．對字條。百川到東海 ①什么時(shí)候才能再回來呢？時(shí)間也是這樣一去不回?。『螘r(shí)復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。老大徒傷悲。（2）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)字詞，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到理解詩意，熟讀成誦的目的。研 習(xí) 案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測矯正二、背誦詩歌：這首《長歌行》是很有名的教育我們珍惜時(shí)間的詩歌，請同學(xué)們將這首詩背會(huì)。同桌互查。】指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)背誦。復(fù) 習(xí) 案拓展延伸 1．自由背誦，說說詩句意思。）3. 同學(xué)們，