【正文】 ,2說）四、指導(dǎo)寫生字（10分鐘）過渡：小朋友們，我們可是學(xué)習(xí)的小主人，看看這些生字，你們覺得哪個字比較難寫。請小組長按照圖片順序，用自己的話簡單地說說故事的主要內(nèi)容。出示任務(wù)單，要求：先默讀課文，想想課文的主要內(nèi)容，并按照故事發(fā)展順序，將四張圖按順序貼入小火車的車廂上。三、再現(xiàn)默讀，整體感知（5分鐘）過渡：小朋友們讀好這四句話，把它們帶到文章，相信你也能讀好。（3）看一看：你覺得第1句和第2句有什么不一樣？（學(xué)生找到“白云”，前面多了“美麗的”，“水汽”可以寫成“很輕很輕的水汽”）（4）讀一讀：你覺得第2句好在哪里？（師補充：第二句多了美麗這個詞語，讓我們更具體地了解這個物體的特征了，語言也變得生動形象了。（1）指名讀，生評價。全班起立加上動作一起讀。（3）小朋友們，除了有感情的朗讀這個句子，我們還有什么方法來讀好這個句子嗎？（提示動詞）（4）哪位小朋友想當(dāng)雪孩子，為我們表演下當(dāng)時是在怎么救出小白兔的。（2）小朋友們，看小白兔家現(xiàn)在滿是嗆人的煙，燙人的火，如果你是雪孩子，你心情如何？會做些什么？（生：如果我是雪孩子，我很著急想去就雪孩子。（1）指名讀，你讀的聲音響亮，老師也想讀這個句子呢！請小朋友們注意聽，我和他讀得有哪些地方不同。誰能給唱組詞？（3）你看，小白兔又跳舞又唱歌，雪孩子心情如何？我來采訪一下，我們一起帶著開心的心情讀這個句子。預(yù)設(shè)2：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。老師覺得這位小朋友讀得正確流利。）預(yù)設(shè)1：兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。（你讀的字正腔圓，能告訴我們你的朗讀秘訣嗎？沒關(guān)系，老師來幫你，我們在讀長句子時要注意字與字之間的停頓，陳老師已經(jīng)標(biāo)好了需要停頓的地方，大家試著向他那樣讀一讀。誰先來。想?yún)⒓訂?？（出示四個長句子）（1）自由朗讀四個句子，試著讀準(zhǔn)確。小朋友們我們課下也可以和自己的小伙伴一起玩讀生字卡片的游戲。（2）檢查生字。（3）標(biāo)注好自然段序號。出示：（1）圈畫本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。猜猜什么是默讀？是的，默讀就是不發(fā)出聲音，眼睛認(rèn)真看，放在心里讀。（貼雪孩子、小白兔圖片）揭示課題，師：今天我們就學(xué)一篇和他們有關(guān)的故事吧！板書課題：20 雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中間一橫留點空，孩字的子字旁做偏旁橫變成提，右邊亥字最后一筆是長點，齊讀課題。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、貼圖、詞語卡片五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）看圖說話，出示課文插圖。二、教學(xué)重點逐步掌握不同的朗讀方法，初步學(xué)習(xí)默讀的好處，激發(fā)學(xué)生對默讀的興趣。初步學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲地讀。教學(xué)難點：感悟雪孩子的善良、勇敢。教學(xué)重點：認(rèn)識本課15個生字，能正確、美觀地書寫8個生字。了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課15個生字，能正確、美觀地書寫8個生字。文章比較淺顯，因此我通過讓學(xué)生讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。全文主要通過對人物對話的描寫，讓學(xué)生懂得雪受熱融化的道理，并感受雪孩子在別人有困難時，幫助他人的美好品質(zhì)。文本簡析：《雪孩子》是部編版語文二年級上冊第七單元一篇童話故事，改編自中國兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事。第一篇：語文二年級上冊《雪孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的語文二年級上冊《雪孩子》第一課時教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。講述了一個雪孩子給小白兔帶來的快樂，為了救小白兔，奮不顧身沖進著火的房子里，融化了自己，最后自己變成了白云的故事。學(xué)情分析：《雪孩子》故事感人至深，卻只有幾百個字，幾百個字里卻講述了一個充滿童真童趣、感人肺腑的故事。本課教學(xué)，盡管短小、淺顯，但對于二年級小朋友而言，遇到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終保有學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思維興奮點是組織教學(xué)的關(guān)鍵。能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。初步學(xué)習(xí)默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、剪貼畫、詞卡、任務(wù)卡課時安排：2課時第一課時一、課時目標(biāo)借助拼音自主識字，學(xué)習(xí)“累、添”等15個生字，會寫“唱、趕”等8個生字，運用多種方式學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會結(jié)合上下文理解詞語意思。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，借助插圖、填空式語言，嘗試說說故事的主要內(nèi)容。三、教學(xué)難點用多種形式讀通整個故事，了解故事內(nèi)容。師：說說圖上都有誰，在干什么？請用一兩句話來說一說。二、初讀文章，檢查預(yù)習(xí)（5分鐘）小朋友們之前學(xué)習(xí)課文都要大聲朗讀課文，今天陳老師教給你們一個輕松的讀書方式——默讀（出示詞卡）齊讀。接下來請大家打開課本，默讀課文，聽好老師的自讀要求。（2）遇到長句子時停下來多讀幾遍。（巡視，指導(dǎo)默讀，提醒讀書姿勢）檢查反饋（1）檢查自然段序號，指出第10自然段不要忘記。帶拼音，指名一行一行讀，齊讀；去拼音，指名送雪花生字寶寶給學(xué)生。指導(dǎo)讀長句子（18分鐘）過渡：小朋友們，我們現(xiàn)在舉辦一次朗讀大賽，最終獲勝者，老師有神秘禮物要送給你。（2）指名讀喜歡的句子？讀給大家聽一聽。指名讀，生評價，師點評。如學(xué)生朗讀不好，就說陳老師告訴你一個小秘訣，告訴孩子，大家再自由練習(xí)讀。（1）指名讀，生評價，師：你真棒，小耳朵會傾聽也是學(xué)習(xí)的法寶。（2）會讀“堆”這兩個字嗎？（出示詞卡）看，認(rèn)識嗎？“堆”找一找課文中哪個字和他長得很像，引出生字“誰”，注意讀音，有什么好方法能記住它們？（換偏旁也是我們語文學(xué)習(xí)的好方法）（3）我們一起有節(jié)奏的讀一