人教版語文必修五第9課說“木葉”精品學(xué)案-展示頁
2024-12-20 18:14本頁面
【正文】 北京大學(xué)教授。 學(xué)習(xí)重點 品味作者引用的詩文 學(xué)習(xí)難點 學(xué)習(xí)詩歌語言富于暗示性的特點 學(xué)習(xí)課時 一課時 學(xué)習(xí)方法 自主、合作、探究 知識鏈接 一、作者簡介： 林庚（ 1910~2021），字靜希。 9 說 “ 木 葉 ” 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解“樹葉”和“木葉”以及“落葉”和“落木”的不同意味，從而明確“木葉”的藝術(shù)特征，把握其在古典詩詞中的意蘊。 學(xué)習(xí)詩歌語言富于暗示性的特點。詩人，現(xiàn)代詩人、古代文學(xué)學(xué)者、文學(xué)史家。著有《春夜與窗》、《問路集》、《空間的馳想》等六部詩集及《中國文學(xué)史》 、《詩人屈原及其作品研究》、《詩人李白》、《唐詩綜論》等十一部文集。 意境是詩人的主觀情 感 與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界 。 意象與意境的創(chuàng)造不是由作者一個人來完成的，意象與意境需要作者與讀者共同完成，作者營造出藝術(shù)氛圍，讀者感受這種藝術(shù)氛圍，當(dāng)二者融合在一起，就創(chuàng)造出了意象與意境，這比較符合中國的天人合一的理念，意象與意境是中國所特 有的理解和概念。 例如 1．月 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 海上生明月，天涯共此時。 —— 對故鄉(xiāng)、親人的思念 例如 2．燕 落花人獨立，微雨燕雙飛。 —— 劉禹錫《烏衣巷》 淚眼倚樓頻獨語，雙燕來時，陌上相逢否？ —— 馮延巳《蝶戀花》 望長安，前程渺渺斑斑，南來北往隨征燕，行路艱難。經(jīng)常出現(xiàn)在古詩詞中，或惜春傷秋，或渲染離愁，或寄托相思，或感傷時事，意象之盛，表情之豐，非其它物類所能及。 ②抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。 ④表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。） 橘 ． 頌（ｊｉ） 蕭蕭 ． ． 落木（ｓ249。ｎ）陽 無 妨 ． （ｆǎｎɡ） 隴 ． 首（ｌǒｎɡ） 得魚忘 筌 ． （ｑｕ225。ｉ） 漂 泊 ． （ｐō） 秋風(fēng) 裊裊 ． ． （ｎｉǎｏ） D、 疏 ． 朗（ｓｈū） 窸 ． 窣（ｘī） 迢 ． 遠(yuǎn)（ｔｉ225。） 下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 （ ） A、力能扛鼎 垂手可得 俗不可奈 漠不關(guān)心 B、食不厭精 突如奇來 混為一團(tuán) 天花亂墜 C、舉止安詳 方枘圓鑿 飛黃騰達(dá) 火燒眉睫 D、好景不長 毫無二致 捍然不顧 同仇敵愾 學(xué)習(xí)內(nèi)容 一、整體感知 本文是一篇文藝隨筆，也是“咬文嚼字”的典范。
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