20xx版高中語(yǔ)文人教版必修五：第9課說(shuō)“木葉”-展示頁(yè)
2024-12-21 11:55本頁(yè)面
【正文】 括 ——— “少年精神”。 什么是落木？ —— 就是樹(shù)葉 那杜甫為什么不用樹(shù)葉、枯木，而用落葉？（眾說(shuō)紛紜） 這個(gè)問(wèn)題我們還是請(qǐng)教專(zhuān)家給我們解答吧！ 二、作家簡(jiǎn)介 林庚：畢業(yè)于清華大學(xué)并擔(dān)任北京大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師，既是詩(shī)人，又是學(xué)者。那么這節(jié)課，我們就帶著這樣一種可貴的精神再次走進(jìn)中國(guó)古典詩(shī)歌的神奇世界，去深入咬嚼一番。 【教學(xué)用時(shí)】一課時(shí)。 用詩(shī)句的優(yōu)美意蘊(yùn)來(lái)打動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)美的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)詩(shī)的熱情，使學(xué)生感受我們中華民族深厚的文化積淀，喚起對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。 （ 1）能運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)及獲得的能力分析詩(shī)歌同類(lèi)現(xiàn)象。 說(shuō)“木葉” 【教學(xué)目標(biāo)】 （ 1）理解課文內(nèi)容，弄清文章由“木葉”所闡釋的詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的理論。 （ 2）了解古典詩(shī)歌意象的相對(duì)穩(wěn)定性特點(diǎn)，提高對(duì)古典詩(shī)歌的理解力和領(lǐng)悟力。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生體察詩(shī)歌藝術(shù)中的精微之處，養(yǎng)成咀嚼、回味的良好閱讀習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重難點(diǎn)為運(yùn)用文中闡述的知識(shí)和道理指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞實(shí)踐 。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 上一篇課文我們學(xué)習(xí)了《咬文嚼字》，知道了文字與思想感情之間存在著密切關(guān)系，無(wú)論閱讀與寫(xiě)作，我們都要有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神。 請(qǐng)?zhí)钛a(bǔ)： ，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。楚辭研究、唐詩(shī)研究堪稱(chēng)林庚教授“雙璧”。 三、研讀課文，討論問(wèn)題 1．時(shí)至暮秋，《說(shuō)“木葉”》一文出現(xiàn)可謂恰逢其時(shí)。 2．同學(xué)們說(shuō)那是樹(shù)，我說(shuō)是木，可以嗎？請(qǐng)生物科代表告訴我們，在生物學(xué)上，樹(shù)與木有何區(qū)別？ —— 用生物學(xué)的概念說(shuō)，
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