教科版語(yǔ)文四下渡河少年品析賞讀-展示頁(yè)
2024-12-20 16:43本頁(yè)面
【正文】 于思考。 帶著問(wèn)題默讀。） 二、品詞析句，理解“成功”。假如我就是那名游泳健將站在你們面前，你們有什么問(wèn)題想采訪我嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“采訪”這一情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生愿意提出心中的疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出疑問(wèn)的意識(shí)，并為進(jìn)一步讀文主動(dòng)解決問(wèn)題做了鋪墊。 師設(shè)置情境：一個(gè)普通的農(nóng)家少年，最終成了一名游泳健將?？磥?lái)，抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果 ,把他們穿成一條線，也就是這篇文章的 （生：主要內(nèi)容） 過(guò)渡： 師：主要內(nèi)容我們知道了，現(xiàn)在老師想聽(tīng)一聽(tīng)你們讀課文的聲音，有信心讀好嗎？ （生：有信心） 找 45 名學(xué)生按事情的發(fā)展順序讀課文，師正音并進(jìn)行必要的朗讀指導(dǎo)。） 2）學(xué)生匯報(bào)，概括課文主要內(nèi)容。讀完一遍馬上做好。 師：看到這個(gè)題目，你的小腦袋里會(huì)有怎樣的疑問(wèn)呢？ 自由讀文，概括主要內(nèi)容。在這樣的情境下，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，他是誰(shuí)呀？（出示課件，課題）齊讀！ 2)寫課題。 1)引課題。 教學(xué)過(guò)程： 一、整體把握，提煉“成功”。 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 抓住人物的神態(tài)和動(dòng)作體會(huì)人物形象。 學(xué)習(xí)渡河少年執(zhí)著向上、永不退縮、勇敢自信的精神。 《渡河少年》教學(xué)設(shè)計(jì)（品析賞讀） 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中描述的景象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 抓住文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)“奇葩、倔強(qiáng)、滑”等詞語(yǔ)的意思，理解課文內(nèi)容。 認(rèn)識(shí)“澈、籬”等 7 個(gè)生字。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 激趣質(zhì)疑。 （出示課件：小河）師：大家看，一條清澈的小河，一條停泊在岸邊的渡船，這讓我們想起了韋應(yīng)物筆下的詩(shī)句“野渡無(wú)人舟自橫”。 3)質(zhì)疑課題。 1）師：下面就帶著“為什么渡河”“怎樣渡河”“結(jié)果如何”這三個(gè)問(wèn)題自由讀課文吧！
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