【正文】 域性運動項目中的簡單組合動作。水平五了解國內(nèi)外重大體育事件達到該水平目標時，學生將能夠：對某一重大體育事件有所了解，如申辦奧運會等； 寫出有關重大體育事件的文章。水平四認識多種運動項目的價值達到該水平目標時，學生將能夠： 討論競技運動與健身運動的區(qū)別；認識多種運動項目對身體健康、心理健康和社會適應的價值。水平三了解所學項目的簡單技戰(zhàn)術知識和競賽規(guī)則 達到該水平目標時，學生將能夠： 了解基本技術的知識； 了解簡單戰(zhàn)術的知識；了解所學運動項目的競賽規(guī)則。水平二知道所練習運動項目的術語 達到該水平目標時，學生將能夠： 知道球類運動技術術語，如投籃等； 知道體操動作術語，如前滾翻等； 知道武術動作術語，如馬步?jīng)_拳等；知道舞蹈或韻律活動動作術語，如舞蹈中的跑跳步等； 知道田徑動作術語，如起跑等；知道地域性運動項目中的技術或動作術語，如滑冰運動中的蹬冰等。在義務教育階段，應注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術動作的細節(jié)；在高中階段，應充分尊重學生的不同需要,引導他們根據(jù)自己的具體情況選擇一兩種運動項目進行較系統(tǒng)的學習，發(fā)展運動能力。通過運動技能的學習，絕大多數(shù)學生將學會多種基本運動技能，在此基礎上形成自己的興趣愛好，并有所專長，提高終身體育鍛煉的意識和能力。水平三知道如何制訂運動處方達到該水平目標時，學生將能夠： 知道如何為自己制訂運動處方； 知道如何為他人制訂運動處方；為他人（如家人和同伴等）制訂運動處方。水平二根據(jù)科學鍛煉原理制訂并實施個人鍛煉計劃 達到該水平目標時，學生將能夠： 知道科學鍛煉的基本原理； 知道如何設置鍛煉的目標；根據(jù)自身情況，制訂個人鍛煉計劃； 按計劃堅持體育鍛煉。水平六說服和帶動他人進行體育活動 達到該水平目標時，學生將能夠： 說服同伴一起參加體育活動； 與家人或朋友共同參與體育活動；收集家人和朋友對參與體育活動的反饋信息。水平四積極參與體育活動達到該水平目標時，學生將能夠： 自覺參加體育與健康課的學習； 積極參與課外的各種體育活動；充分利用各種條件（如多功能健身器或床、桌、椅等）進行體育活動。水平二樂于學習和展示簡單的運動動作 達到該水平目標時，學生將能夠： 向同伴展示學會的簡單運動動作； 向家人展示學會的運動動作。在1～6年級，要著重讓學生體驗參加體育活動的樂趣；在中學階段，要注重學生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成。促使學生主動參與體育活動的關鍵是通過形式多樣的教學手段、豐富多彩的活動內(nèi)容，培養(yǎng)他們參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育的意識。社會適應目標（1）建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德；（2）學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。運動技能目標（1）獲得運動基礎知識；（2）學習和應用運動技能；（3）安全地進行體育活動；（4）獲得野外活動的基本技能 身體健康目標（1）形成正確的身體姿勢；（2）發(fā)展體能；（3）具有關注身體和健康的意識；（4）懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。第二部分 課程目標一、課程目標 通過體育與健康課程的學習，學生將：（1）增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；（2）培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；（3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；（4）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；（5）發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。《標準》力求突破注重終結性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化其甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學評價提出了相應的建議?！稑藴省穼虒W內(nèi)容的選取作了靈活的處理，在7～9年級，學校可以按照內(nèi)容標準中水平四的規(guī)定，根據(jù)學校各方面的條件和多數(shù)學生的興趣，在每一類運動項目（如球類、田徑等）中選擇若干動作技能作為教學內(nèi)容；在高中學段，學生可以根據(jù)學校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個項目作為學習的內(nèi)容。（四）根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性按照三級課程管理的要求，本《標準》規(guī)定了各學習領域、各水平的學習目標，同時確定了依據(jù)學習目標選擇教學內(nèi)容的原則。這既便于學生學習時自我認識和體驗，也便于教師對學生的觀察和評價。（三）根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學習目標為了確保學習目標的達成和學習評價的可行性，學習目標必須是具體的、可觀察的。水平一至水平五分別相當于1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級和高中學段學生預期達到的學習結果。三、課程標準的設計思路（一）根據(jù)課程目標與內(nèi)容劃分學習領域體育與健康課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學習的內(nèi)容，將課程學習內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域，并根據(jù)領域目標構建課程的內(nèi)容體系。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。（三）以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義新人的成長。無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。二、課程基本理念（一）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學科領域的有關知識，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦?，使學生健康成長。3．增強社會適應能力通過本課程的學習，學生將理解個人健康與群體健康的密切關系，建立起對自我、群體和社會的責任感；形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。1．增進身體健康通過本課程的學習，學生能夠提高對身體和健康的認識，掌握有關身體健康的知識和科學健身方法，提高自我保健意識；堅持鍛煉，增強體能，促進身體健康；養(yǎng)成健康的行的生活方式。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程?！稑藴省吠怀鰪娬{(diào)要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質(zhì)，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。學校教育要樹立健康第指導思想，切實加強體育工作。由于國民的健康對國家的發(fā)展、社會的進步和個人的幸福都至關重要，而體育課程又是增進國民健康的重要途徑因此，世界各國都高度重視體育課程的改革。人們逐漸認識到，健不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。第一篇：小學體育與健康新課程標準(全)小學體育與健康新課程標準第一部分 前言隨著科學技術的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟的全球化，人類社會的物質(zhì)文化生活水平從整體上有了很大提高，人類的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改善。但是，現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式造成的體力活動減少和心理壓力增大，對人類健康造成了日益嚴重的威脅。人類比以往任何時候都更加關注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)?！薄度罩屏x務教育普通高級中學體育（1～6年級）體育與健康（7～12年級）課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）正是在這一思想的指導下制訂的。一、課程性質(zhì)（一）課程性質(zhì)體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。（二）課程價值體育與健康課程對于提高學生的體質(zhì)和健康水平，促進學生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)勞動者，具有極為重要的作用。2．提高心理健康水平通過本課程的學習，學生將在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)；在不斷體驗進步或成功的過程中，增強自尊心和自信心，培養(yǎng) 創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。通過本課程的學習，學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣；學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和不同需求，選擇個人喜愛的方法參與體育活動，挖掘運動潛能，提高運動欣賞能力，形成積極的余暇生活方式；學生可以提高體育運動中的安全防范能力，獲得在野外環(huán)境中的基本生存技能。（二）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。因此，在體育教學中，學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。（四）關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益體育與健康課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數(shù)學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。（二）根據(jù)學生身心發(fā)展的特征劃分學習水平《標準》根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平，并在各學習領域按水平設置相應的水平目標。考慮到學校和學生各方面的差異性，《標準》在各個領域設立水平六，作為高中學段學生學習體育與健康課程的發(fā)展性學習目標，其他學段的學生也可以將高一級水平目標作為本階段學習的發(fā)展性學習目標。在心理健康和社會適應兩個學習領域，要求學生在掌握有關知識、技能的同時，強調(diào)學生應在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習慣，這使情感、意志方面的學習目標由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為表征。教師可以通過對學生情感、態(tài)度和行為習慣表現(xiàn)的觀察，判斷教學活動的成果。各地、各校和教師在制訂具體的課程實施方案時，可以依據(jù)課程的學習目標，從本地、本校的實際情況出發(fā)，選用適當?shù)慕虒W內(nèi)容和教學方法。（五）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系課程評價是促進課程目標實現(xiàn)和課程建設的重要手段?！稑藴省钒褜W生的體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學習成績評定的范圍，并讓學生參與評價過程，以體現(xiàn)學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣。二、學習領域目標 運動參與目標（1）具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為；（2）用科學的方法參與體育活動。心理健康目標（1）了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關系；（2）正確理解體育活動與自尊、自信的關系；（3）學會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；（4）形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。第三部分 內(nèi)容標準 學習領域一 運動參與運動參與是學生發(fā)展體能、獲得運動技能、提高健康水平、形成樂觀開朗的生活態(tài)度的重要途徑。在促使生積極參與體育活動的基礎上，還應使學生懂得科學鍛煉身體的方法。（一）具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為 【水平目標】 水平一對體育課表現(xiàn)出學習興趣達到該水平目標時，學生將能夠： 樂于參加各種游戲活動； 認真上好體育課。水平三主動參與運動動作的學習達到該水平目標時，學生將能夠： 主動觀察和評價同伴的運動動作； 示范所學的運動動作。水平五養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣達到該水平目標時，學生將能夠： 描述有規(guī)律的體育鍛煉對健康的益處； 定期進行體育鍛煉，如一周兩次或三次。（二）用科學的方法參與體育活動 【水平目標】 水平一合理安排鍛煉時間，掌握測量運動負荷的常用方法 達到該水平目標時，學生將能夠： 知道合理安排鍛煉時間的意義； 合理安排鍛煉時間；運用脈搏測定等常用方法測量運動負荷。學會評價體育鍛煉效果的主要方法 達到該水平目標時，學生將能夠： 評價體能測試的結果；描述出經(jīng)過一段時間體育鍛煉后的體能變化；應用簡單的測試方法了解自己的體能變化，如臺階試驗、5分鐘跑測試、仰臥起坐測試等。學習領域二 運動技能運動技能學習領域體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習為主的基本特征，學習運動技能也是實現(xiàn)其他領域?qū)W習目標的主要手段之一。同時在學習過程中也能了解到安全地進行體育活動的知識和方法，并獲得在野外環(huán)境中的基本活動技能。（一）獲得運動基礎知識 【水平目標】 水平一說出所做簡單運動動作的術語 達到該水平目標時，學生將能夠：說出所做身體各部位簡單動作的術語，如轉頭、側平舉、體側屈、踢腿等； 說出所做簡單的全身動作的術語,如蹲起、踏步、滾動、跳躍等。觀看體育比賽達到該水平目標時，學生將能夠： 觀看現(xiàn)場體育比賽和表演； 觀看電視中體育比賽和表演。觀賞體育比賽達到該水平目標時，學生將能夠： 觀看并討論現(xiàn)場體育比賽和表演； 觀看并討論電視中的體育比賽和表演。關注國內(nèi)外的重大體育賽事 達到該水平目標時，學生將能夠：閱讀報紙、雜志中有關重大體育賽事的報道； 收聽或收看有關體育節(jié)目； 對重大體育賽事作出評價。（二）學習和應用運動技能 【水平目標】 水平一初步掌握簡單的技術動作達到該水平目標時，學生將能夠：在球類游戲中做出單個動作，如拍球、投籃和運球等； 做出基本體操的動作；做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等； 模仿簡單的舞蹈或韻律活動動作；做出地域性運動項目中的簡單動作，如水中行走、水中飄浮、冰上行走等。水平三初步掌握運動基本技術達到該水平目標時，學生將能夠： 初步掌握多項球類運動中的多種動作技能； 初步掌握一兩套徒手體操或輕器械體操； 初步掌握一套簡單的武術套路； 初步掌握