【正文】 勢的區(qū)別； 說出處于正確和不正確身體姿勢時的感受； 努力改正不正確的身體姿勢。水平六具有處理安全問題的一般能力 達到該水平目標時，學生將能夠： 找出學校、家庭和社區(qū)中與運動 有關(guān)的不安全因素，并提出改進建議； 學會一種自衛(wèi)防身術(shù)。水平三初步掌握運動基本技術(shù)達到該水平目標時，學生將能夠： 初步掌握多項球類運動中的多種動作技能； 初步掌握一兩套徒手體操或輕器械體操； 初步掌握一套簡單的武術(shù)套路； 初步掌握一套舞蹈或韻律活動動作； 初步掌握兩三項田徑運動技能； 初步掌握一兩種地域性運動項目的技術(shù)。觀看體育比賽達到該水平目標時，學生將能夠： 觀看現(xiàn)場體育比賽和表演； 觀看電視中體育比賽和表演。學會評價體育鍛煉效果的主要方法 達到該水平目標時，學生將能夠： 評價體能測試的結(jié)果；描述出經(jīng)過一段時間體育鍛煉后的體能變化；應用簡單的測試方法了解自己的體能變化，如臺階試驗、5分鐘跑測試、仰臥起坐測試等。（一）具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為 【水平目標】 水平一對體育課表現(xiàn)出學習興趣達到該水平目標時，學生將能夠： 樂于參加各種游戲活動； 認真上好體育課。二、學習領域目標 運動參與目標（1）具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為；（2）用科學的方法參與體育活動。教師可以通過對學生情感、態(tài)度和行為習慣表現(xiàn)的觀察，判斷教學活動的成果。（四）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益體育與健康課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數(shù)學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。通過本課程的學習，學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣；學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和不同需求，選擇個人喜愛的方法參與體育活動，挖掘運動潛能，提高運動欣賞能力，形成積極的余暇生活方式；學生可以提高體育運動中的安全防范能力，獲得在野外環(huán)境中的基本生存技能。”《全日制義務教育普通高級中學體育（1～6年級）體育與健康（7～12年級）課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）正是在這一思想的指導下制訂的。第一篇：小學體育與健康新課程標準(全)小學體育與健康新課程標準第一部分 前言隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟的全球化，人類社會的物質(zhì)文化生活水平從整體上有了很大提高，人類的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改善?！稑藴省吠怀鰪娬{(diào)要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質(zhì)，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。二、課程基本理念（一）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構(gòu)建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學科領域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦?，使學生健康成長。三、課程標準的設計思路（一）根據(jù)課程目標與內(nèi)容劃分學習領域體育與健康課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學習的內(nèi)容，將課程學習內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域，并根據(jù)領域目標構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。（四）根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性按照三級課程管理的要求，本《標準》規(guī)定了各學習領域、各水平的學習目標，同時確定了依據(jù)學習目標選擇教學內(nèi)容的原則。運動技能目標（1）獲得運動基礎知識；（2）學習和應用運動技能；（3）安全地進行體育活動；（4）獲得野外活動的基本技能 身體健康目標（1）形成正確的身體姿勢；（2）發(fā)展體能；（3）具有關(guān)注身體和健康的意識；（4）懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。水平二樂于學習和展示簡單的運動動作 達到該水平目標時，學生將能夠： 向同伴展示學會的簡單運動動作； 向家人展示學會的運動動作。水平三知道如何制訂運動處方達到該水平目標時，學生將能夠： 知道如何為自己制訂運動處方； 知道如何為他人制訂運動處方；為他人（如家人和同伴等）制訂運動處方。水平三了解所學項目的簡單技戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則 達到該水平目標時，學生將能夠： 了解基本技術(shù)的知識； 了解簡單戰(zhàn)術(shù)的知識；了解所學運動項目的競賽規(guī)則。水平四發(fā)展運動技戰(zhàn)術(shù)能力達到該水平目標時，學生將能夠： 基本掌握一兩項球類運動中的技戰(zhàn)術(shù)； 完成一兩套武術(shù)套路或?qū)?；完成一兩套技巧項目動作或器械體操動作； 完成一兩套舞蹈或健美操；基本掌握幾項主要的田徑運動技能； 基本掌握一兩種地域性運動項目的技術(shù)。（四）獲得野外活動的基本技能 【水平目標】 水平一在有指導的情況下順利完成集體野外活動 達到該水平目標時，學生將能夠： 了解在野外識別方向的一般知識和方法；學會一兩種野外常見的運動方法，如游泳、自行車、滑冰、滑雪、劃船等； 參加有組織的野外活動，如野營、遠足、登山、旅行等。水平二基本保持正確的身體姿勢達到該水平目標時，學生將能夠：在日常學習和生活中初步具有正確的身體姿勢； 在徒手操、隊列等練習中保持正確的身體姿勢。（三）具有關(guān)注身體和健康的意識 【水平目標】 水平一知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化 達到該水平目標時，學生將能夠： 知道身體各主要部位的名稱； 辨別左右、前后、上下的方位；定期測量和記錄自己的身高、體重的變化。了解從事體育活動時的營養(yǎng)衛(wèi)生常識達到該水平目標時，學生將能夠： 知道參加體育活動應該補充適當?shù)臓I養(yǎng)素； 知道進行體育活動時必須注意的營養(yǎng)衛(wèi)生常識。在義務教育階段，應側(cè)重使學生了解和體驗體育活動對心理狀態(tài)的影響；高中階段，應側(cè)重使學生運用體育活動方法改善心理狀態(tài)。水平四通過體育活動樹立自尊和自信 達到該水平目標時，學生將能夠： 了解自尊和自信的意義；認識體育活動對自尊和自信的影響； 通過積極的體育活動，逐步增強自尊和自信； 在體育活動中表現(xiàn)出適宜的自信心。水平六自覺運用適宜的方法調(diào)控自己的情緒 達到該水平目標時，學生將能夠： 選擇適合自己的方法調(diào)控情緒； 在日常生活和學習中運用情緒調(diào)控方法。在體育教學中應特別注意營造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學手段和方法培養(yǎng)學生的社會適應能力。水平五表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神 達到該水平目標時，學生將能夠： 在體育活動中不故意傷害他人； 正確處理體育活動中競爭與合作的關(guān)系；正確處理“場上對手”與“場外朋友”之間的關(guān)系。各地、各校和教師可以選擇多種不同的內(nèi)容、采用多種不同的形式和方法去達成課程學習目標。在確定學年教學目標時，既要有運動參與、運動技能和身體健康的目標，也要有心理健康和社會適應的目標。為了適應學生的身心特征，提高學生的學習興趣，可以對一些競技運動項目進行適當?shù)母脑?，如簡化?guī)則、降低難度等。在充分保證體育實踐課的前提下，也可以安排一定時數(shù)的室內(nèi)教學來講授體育與健康的有關(guān)知識。每個單元的教學時數(shù)不宜太少，小單元多內(nèi)容的學習方法一般不利于運動技能的掌握和身體的發(fā)展，也不利于學生學習興趣的提高。高中學生可根據(jù)自己的條件和興趣選擇學習內(nèi)容，可按年級分專項班進行上課，其他如選項式分組、友伴型分組、幫教式分組、按興趣愛好分組以及上課的隨機分組、同質(zhì)分組（以技能水平或體能水平較為接近為分組依據(jù)）、異質(zhì)分組（以技能水平或體能水平差異、學習能力差異為分組依據(jù)），也可打破年級界限，按學生實際達到的水平層次進行分組等形式，都可以酌情選用。（1）提高學生自學、自練的能力。（6）發(fā)揚教學民主，經(jīng)常聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法，讓學生以適當?shù)姆绞綄獭W過程和結(jié)果進行評價。3.第二次練習：選兩個障礙做嘗試練習。練習的基本形式是以小組為單位的各種合作跑。4.第三次練習“開火車”（變異一，由“跑”轉(zhuǎn)成“跳”）各小組成一路縱隊。課程評價過程一般包括四個步驟。（4）培養(yǎng)與提高學生自我認識、自我教育的能力。運動技能成績的評定，可采用定量評定與定性評定相結(jié)合的方法進行。教師評定——依據(jù)學生的學習目標達成度、行為表現(xiàn)和進步幅度等，考慮學生自我評定與組內(nèi)互相評定的情況，對學生的學習成績的四個方面進行綜合評定。職業(yè)道德主要是指教師的敬業(yè)樂業(yè)精神以及對學生的熱愛和尊重。3．評價的形式教師教學評價主要采用教師自我評價和學生評價的形式進行，同時也可采用同行評價、專家評價和學生成績分析等多種評價形式。3．評價方法與組織《標準》是評價的基本依據(jù)?！稑藴省吩谡n程內(nèi)容上具有很大的選擇性，為學校、教師創(chuàng)造性地實施《標準》提供了可能。1．發(fā)揮體育器材的多種功能體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。例如：在課余時間對學生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設計自然地形跑道等。各地學校應抓好課外體育鍛煉和校內(nèi)體育比賽，應保證學生每天一小時體育鍛煉時間。春季可以開展春游、遠足，夏季可以開展游泳、沙灘排球，秋季可以開展爬山、越野跑，冬季可以開展滑冰、滑雪。利用溝渠田野，可以進行越野跑、跳躍練習等。2．健康性原則教材編寫要有利于學生了解和掌握體育與健康的有關(guān)知識和技能，使學生通過科學的體育鍛煉增進身心健康和社會適應能力。4．教材內(nèi)容的選擇要有利于培養(yǎng)學生的安全意識，有利于學生掌握安全運動的方法。要給學生留下自主學習的空間，使學生的學習方式有所突破，逐步學會學習。突出體育課程的核心價值。仔細閱讀后，我覺得我更加明確了應該選擇什么教學內(nèi)容去達成學習目標。課程是經(jīng)驗。最后，要真正樹立健康第一的指導思想，做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，促進學生身心的和諧發(fā)展。我們的教學目標應定位在培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣上，應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉。因此，新的體育健康課程標準完全符合國家對教育發(fā)展全面實施素質(zhì)教育的要求。體育新課標的實施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念，突出以學生為本，所有的教學內(nèi)容須為教學目標服務，教師要用先進的教育教學理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學生感興趣的內(nèi)容，這才是增進健康的第一步。在現(xiàn)代科學發(fā)展的社會中，努力建構(gòu)體育與健康的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。今天體育組組織教研活動，活動的主要內(nèi)容是學習體育與健康新課程標準，首先說一下新課程的基本理念，這是體育與健康課程里最基本的理念也是體育教師必須要掌握的東西，具體如下：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生的健康成長。重點強調(diào)體育學科特點，把與學生的健康有機的結(jié)合在一起，促進學生的健康發(fā)展。通過學科教學，使學生掌握運動技能，形成健康和安全的良好生活方式促進學生的全面發(fā)展。摒棄傳統(tǒng)的教學理念，以新的角色和學生相處，樹立“以學生為本”的教學理念。新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想，以身體練習為主要手段的課程。體育新課標的實施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念，突出以學生為本，所有的教學內(nèi)容須為教學目標服務，教師要用先進的教育教學理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學生感興趣的內(nèi)容，這才是增進健康的第一步。表揚是體育教師的一門教學藝術(shù)，體育教學過程也離不開表揚的教育方法，在整個教學中，會時刻注意課堂上的變化，細心觀察每個學生在活動中的表現(xiàn)，善于捕捉學生身上的“閃光點”，及時給予表揚、鼓勵、指導，對部分素質(zhì)差的學生，不應過于苛責，不應使其喪失信心，及時進行評價激勵，幫助學生解決問題，特別是不安全因素要及時排除，促進學生健康的身心發(fā)展，更好地上好體育課。課程不僅僅包括了知識，而且包括了學習者占有和獲得知識的主體活動過程，課程知識是在充滿生機的社會交往中建構(gòu)生成的。其次是更新觀念，提高認識，改進方法。明確體育教學評價方法。（3）學生課本體例的建議包括以下幾個方面： 課題：應標題鮮明，引人注目；學習提示：應啟發(fā)學生思考，引導學生感受課題的價值；學習內(nèi)容與方法：應引導學生體驗與感受，表現(xiàn)與創(chuàng)造，綜合與運用，參與和發(fā)展；練習和自我測評：應引導學生反思、領悟?qū)W習內(nèi)容，評價自己的學習情況，提高學生自我學習、自我評價的能力。（三）教材的呈現(xiàn)形式和體例體育與健康教材包括多種載體，除學生課本、教師用書以外還應包括掛圖、卡片、圖片、幻燈、音像資料、多媒體教材等。4．發(fā)展性原則教材編寫要滿足學生終身體育的需要。利用沙丘，可以進行沙療、爬沙丘、滑沙等活動。利用江河湖海，可以進行水上安全運動。鍛煉內(nèi)容可以由鍛煉小組或班級確定，學生也可以自選鍛煉內(nèi)容。各地學校和教師應根據(jù)學生的年齡和身心發(fā)展情況加強對運動項目的改造工作，這是課程設計的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主導作用的重要方面。2．制作簡易器材各地學?？梢越Y(jié)合本校實際，制作簡易器材，改善教學條件。此外，應充分調(diào)動學生的主動性和積極性，發(fā)揮有體育特長學生的骨干作用，例如請他們作示范、當輔導員等。地、市、縣級行政區(qū)的課程建設評價，由省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門組織進行。4．評價的組織實施教師專業(yè)素質(zhì)的綜合評價，主要由領導和教師本人進行，同時采用同行評價的形式。教育科研能力主要包括學習能力和研究能力。（二）教師教學評價教師教學評價是課程評價的重要內(nèi)容。建議1～2年級采用評語制，3年級至高中三年級采用等級評定制，也可以將等級評定與評語式評定結(jié)合使用。體育與健康課程學習評價的重點不太強調(diào)比較強調(diào)評價與遺傳因素相關(guān)較大的體能等評價與教學過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等評價體育與健康知識的記憶 評價對體育與健康知識的理解和運用評價單個運動技術(shù)掌握的水平評價運動技術(shù)的運用和運動參與程度僅評價最終成績 既評價最終成績，又評價學習過程和進步幅度 僅由教師進行外部評價學生在學習過程中的自我評價、互相評價和教師評價相結(jié)合 3.學