【正文】 課文越來越好了，給人以美的享受，大家也能學(xué)以致用，學(xué)習(xí)就是這樣，朗讀、積累、運(yùn)用，大家要堅(jiān)持下去！讓我們?cè)倜烂赖刈x一遍課文吧！七、寫字指導(dǎo)指導(dǎo)寫正確。2）天安門城樓（），（）。四、拓展延伸其實(shí)，北京何止是燈光明亮，她就像祖國一顆耀眼的明星，近年來北京在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各方面取得的成就為世人關(guān)注，此時(shí)此刻你做為一名中國人，你想說點(diǎn)什么？生自由交流。）［設(shè)計(jì)意圖］賞讀課文的好詞佳句，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，利用多媒體課件分別播放新長(zhǎng)安街夜景，金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道，璀璨奪目的故宮等課件，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，加上教師的引導(dǎo)能使學(xué)生體會(huì)到課文是如何用生動(dòng)的語言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。（評(píng)價(jià)：你把故宮讀“亮”了，把古老的故宮讀年輕了。師：這是作者的贊美，他（她）真會(huì)觀察，同學(xué)們?cè)倏纯催@幅圖，還可以怎樣夸她？生交流。同時(shí)問生：你想用什么詞語來形容？師：北京和威海的夜景都這么美麗迷人，我們真想說——（課件出示，生齊讀）我們愛首都北京，我們也愛家鄉(xiāng)威海。師可提示：學(xué)校北門。所以說，王府井、西單商業(yè)街—— 生：煥然一新 師：那里有—— 生：明亮的櫥窗 師：有——生：絢麗多彩的廣告 師：還有——生：五光十色的霓虹燈師：把繁華的大街裝扮成了—— 生：比白天更美的“不夜城”。現(xiàn)在經(jīng)過改造和整治，已成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、文明、繁華的商業(yè)街。師：多么繁華的商業(yè)街呀，真是一座不夜城?。∥覀儸F(xiàn)在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎？ 師：（出示圖片）王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。生齊讀第三自然段商業(yè)街 師：你在游覽商業(yè)街時(shí)，又看到了什么呢？（出示相關(guān)圖片）請(qǐng)用這樣的句式說出來：“那里有的——，——（怎么樣）。(再指名讀)你把這些燈讀的很有情趣，讓我感覺北京的燈真有意思，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么幾種。師：讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀。）師：除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？ 生：照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。師評(píng)價(jià)：大家的想像真豐富，當(dāng)我們插上想象的翅膀的時(shí)候，言語就會(huì)變得豐富多彩！師：為什么說：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹？（課件出示北京夜晚的立交橋）生自由交流。師：能用“猶如”說一句話嗎？生結(jié)合生活實(shí)際造句。環(huán)形路師：游覽過環(huán)形路的小朋友，你們看到了什么？ 生讀第三自然段。瞧，這長(zhǎng)安街和天安門城樓的夜景多么美，你能為這兩幅畫配上畫外音嗎？ 生讀第二自然段。（課件出示金碧輝煌的天安門城樓）你親眼看到過的哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？ 生交流。師引導(dǎo)讀：長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似，所以說——生齊讀：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降 師：你在長(zhǎng)安街上還看到了什么？ 生交流。師引導(dǎo)明確：是長(zhǎng)安街像銀河而不是汽車像銀河。生讀自己喜歡的段落。（師板書）師：找的真準(zhǔn)，大家不光會(huì)觀察，還特別會(huì)讀書?。墼O(shè)計(jì)意圖］帶著問題讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文章整體內(nèi)容，有助于進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生有層次地賞讀課文。夜晚的北京是一座不夜城。生2：北京的夜晚很明亮，很美麗。三、再讀課文，指導(dǎo)賞讀（一）整體感知師：我們和生字、生詞都成為好朋友了，這下我們就可以順利的游覽北京的夜景了，老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！提出要求：朗讀課文，找一找北京的夜晚有什么特點(diǎn)？ 生朗讀課文后交流。然后全班交流。（課件出示單個(gè)生字）交流識(shí)字方法師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，快在小組內(nèi)交流一下你的識(shí)字方法吧。認(rèn)讀生字師：這些生字寶寶非常的淘氣，趁我們不注意偷偷地跑到了天上，我們?nèi)グ阉鼈円粋€(gè)個(gè)摘下來吧?。ǔ鍪菊n件）師“摘”生讀。（課件出示給加點(diǎn)字選擇正確讀音）3）指名讀。（二）學(xué)習(xí)生字認(rèn)讀生詞師：現(xiàn)在老師來檢查一下誰和生字寶寶成為好朋友了？ 課件出示生詞1）兩名小老師領(lǐng)讀。［設(shè)計(jì)意圖］語文教學(xué)是以讀為本的，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文請(qǐng)大家打來課本，自由朗讀這篇課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完一遍可以再讀一遍。用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)地第12課《北京亮起來了》師板書《北京亮起來了》 生齊讀課題。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，談話激情談話：在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹成蔭，讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮涡蕾p一下北京的風(fēng)光吧！放課件，師解說圖片（圖片：清華大學(xué)、王府井、立交橋、故宮、長(zhǎng)城、天安門城樓、人民英雄紀(jì)念碑）看完這些圖片你有什么想說的嗎？ 預(yù)設(shè)：北京真美啊!北京的立交橋真多?。煟和瑢W(xué)們說的真好，當(dāng)太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了。2．指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。4．通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)本課“幕”、“臨”等15個(gè)生字，會(huì)寫“束”、“安”等12個(gè)字；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。第一篇：宋永蘭 二年級(jí)語文下冊(cè)《北京亮起來了》《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生營造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn)，把課內(nèi)語文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語文實(shí)踐中。2．正確、流利、有感情地朗讀課文； 3．學(xué)會(huì)收集信息、運(yùn)用信息?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1．識(shí)記數(shù)量較多的生字。3．引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。各種各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭，各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城，燈光絢麗多彩，璀璨奪目，文中的好詞佳句也像那華美的燈飾一樣，使北京也亮起來了。師：讓你更加響亮的聲音讓北京亮起來！（同時(shí)在“亮”字下畫三角符號(hào)）［設(shè)計(jì)意圖］情感是以認(rèn)知為前提的。這樣開課伊始就可以激發(fā)師生互動(dòng)，通過對(duì)已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。生端起課本自由朗讀。尤其是在初讀階段，應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語言。2）師重點(diǎn)糾正：幕、臨、絢、爍、幢的讀音，并做及時(shí)小練習(xí)。4）齊讀。男女生賽讀、小火車讀、齊讀“摘下來的星星”。生在小組交流，師巡視了解交流情況。［設(shè)計(jì)意圖］通過多種方式認(rèn)讀生字詞以及伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。預(yù)設(shè)：生1：北京的夜晚金碧輝煌、光彩奪目。生3：北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。生4：……師：課文里有兩個(gè)詞幫我們概括了夜晚北京的特點(diǎn)，知道是哪兩個(gè)詞嗎？（生齊說，師板書：明亮、輝煌）師：再回到課文中找一找我們跟隨作者去了哪幾個(gè)地方？ 生交流：長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。（二）精讀品味師：在這些地方中你最喜歡哪里？讀自己最喜歡的段落，注意帶著你的喜歡讀。師：我們來交流交流各自游北京的見聞和感受吧！長(zhǎng)安街師：當(dāng)你走進(jìn)北京的街頭，漫步在長(zhǎng)安街上，你看到了什么景色？ 生交流，讀到“像銀河從天而降”，師問：這里是說什么像“銀河”？生交流。師：為什么說長(zhǎng)安街像“銀河”？（同時(shí)課件出示長(zhǎng)安街的夜景圖片）生交流。師：對(duì)，這就是天安門城樓。師：看來大家都是生活中的有心人。師評(píng)價(jià)：聲音和畫面融合在一起就產(chǎn)生了美，你讓大家感受到了長(zhǎng)安街上的美。師：“猶如”可以換成什么詞？生可能換成：好像、就像、好比、好似，師要求其用換的詞讀第一句話，感受語言用詞的奇妙。師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開闊思路。師小結(jié)：是呀，在北京，每晚都能看到凌空架起的彩虹橋，多美呀！誰能讀讀？（指名讀，點(diǎn)撥、再讀。師引讀：這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著—— 生：美麗的北京師：使整個(gè)北京城變成了—— 生：燈的海洋，光的世界。(指名讀)天天能看見彩虹師件多美的事情啊，他讀出了那種自豪。大家一起來體會(huì)體會(huì)?！?生用句式交流。50年代，各種雜七雜八、叫不上來名目的小攤小販，云集其中。師（引讀）：為改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。師：近兩年，我們的家鄉(xiāng)威海有哪些地方也煥然一新了？ 生交流。師：對(duì)呀，咱們的家鄉(xiāng)日新月異，已經(jīng)今非昔比，我們威海的夜晚也十分美麗，快看，威海亮起來了！課件出示：威海夜景圖片。故宮 師：古老的故宮到了晚上是什么樣的？你可以怎樣來贊美她？（課件出示故宮夜景）一生讀課文。師：多么美麗神奇！古老的故宮永遠(yuǎn)不會(huì)老！那你打算帶著怎樣的感受來讀這一段呢？ 生讀。）小結(jié)：當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮上的燈全亮了，我們不禁感嘆：夜晚的北京——（生齊讀：多么明亮，多么輝煌。在本環(huán)節(jié)中，還注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧，在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語文知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語文實(shí)踐中感受不同的詞語可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用，并讓學(xué)生展開想象的翅膀，也通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛和向往，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)威海的情感。五、隨堂練習(xí)