【正文】 的運用和收集信息的能力，通過課后的習題，一方面鍛煉學生已有知識的能力，另一方面還培養(yǎng)學生搜集運用信息的能力，問：你對北京還有哪些了解？ 四、說板書  北京亮起來了  長安街 天安門城樓 廣場四周 燈的海洋 環(huán)形路上 街道上 多么明亮 光的世界 王府井 西單商業(yè)街 多么輝煌  故宮  此板書設計，我力求突出課文重點，清晰地展示了課文的主要內(nèi)容理出文章思路，簡明概括，也為學生的背誦提供了一定的幫助。這些課后詞語的積累，對學生的語文素養(yǎng)的提高是有幫助的。在這個環(huán)節(jié)，我設計多種形式的讀，如分組讀，比賽讀等等，這樣既活躍了課堂氛圍，調(diào)動了學生的學習積極性，又能讓學生從讀中感悟，從讀中積累，從讀中體驗，最后在熟讀成誦的基礎上，配上音樂和圖片讓學生嘗試背誦，達到課后要求背誦自己喜歡的部分之目的。新課程又積極提倡自主、合作、探究的學習方式，為了讓合作探究更有效，在小組內(nèi)，我實行了分工合作，組長負責的方式，讓每個學生有話可講，有時可聽。在學生對課文已有了一個整體的感知后，讓學生再讀課文，思考：你最喜歡哪個地方？為什么？先自己感悟，想想讀懂了什么？然后四人小組交流，最后全班交流。同時，誰都可以當老師，以師生角色的互換來激發(fā)學習興趣，使學生在主動參與中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。還可以把自己認字的好辦法與大家分享。）（2）檢查學生認識生字情況。）感知課文，快樂識字（1）自由讀課文，感知課文的大概內(nèi)容（新課程指出，無論是閱讀富有情節(jié)變化的童話、故事，還是誦讀古詩、詩歌，注重的是對本文整體的把握。三、說教學流程 聯(lián)系舊知，導入新課上學期，我們曾走近北京，還記得那一課嗎？（學生能說就說，老師概括描述《北京》一課的內(nèi)容。由此我采用了學生自學為主，教師點撥的方法，同時借助多媒體課件，多方位、多角度地展示課文，從而讓學生更好地感受文本、感悟文本、體驗文本。建構(gòu)主義理論認為，學生不是被動地知識接受者，而是主動的；人腦也不是被動地錄入信息，而是主動地構(gòu)建對信息的解釋。重點是識字寫字，積累詞語；難點是感受北京的美麗夜景，激發(fā)情感。背誦自己喜歡的部分。《語文課程標準》非常強調(diào)教學目標三個維度的整合，因此，我以新課程為指導，根據(jù)教材特點，結(jié)合學生實際，特制定了學習目標如下： 會認“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。這篇課文描寫了北京城各個地方的夜景，給我們展現(xiàn)了一個夜晚的北京，它是如此地明亮，如此地輝煌，激發(fā)了學生對首都北京、對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。同時，又以形式的美感吸引了學生，符合低年級學生的審美情趣?？偨Y(jié)全文總結(jié)課文時，陳老師用多媒體，播放新舊家鄉(xiāng)建筑物等方面的圖片，給學生一些與課文相關的知識，以促進對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展。這樣安排，從兒童的年齡特點出發(fā)，在課外活動中，陳老師讓學生把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽，以及把收集的資料向小伙伴說說。（這是根據(jù)師生互動，生生互動的教學方法來設計教學的，這個環(huán)節(jié)能充分展示學生的表演才華，發(fā)揮學生的想象能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，增強師生間的親和力。）在學習文段過程中，陳老師讓學生選擇自己喜歡的文段進行學習，她采用了先教給學生學習的方法，然后指導學生總結(jié)學法，運用學法自讀自悟，充分體現(xiàn)學生的自主性，讓學生在輕松愉快的學習中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。初讀課文時，陳老師讓學生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學生為主體的原則，使學生在無壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學任務。陳老師的教學設計主要分五大環(huán)節(jié)：引題激趣整節(jié)課，我們用去北京旅游展開課堂教學，由于學生們對去旅游很感興趣，就認真去學習課文，這樣的設計有利于激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。）學習準備（1）教師：制作課件（2）學生：正確朗讀課文（我是根據(jù)小學生的年齡特點而準備學具的）二、教法和學法根據(jù)教材的特點和配合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學過程中，創(chuàng)設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生的主體，老師為指導的作用，成功地達成教學目標。）教學重點：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情。（2）通過觀看圖片，增強對北京的熱愛之情。下面，我把說課內(nèi)容分成三部分：一、說教學目標教學目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。培養(yǎng)低年級學生“自主、合作、探究”的意識，是實施素質(zhì)教育，深化教育改革，全面提高教育質(zhì)量的有效途徑。本文文質(zhì)兼美，語言生動、優(yōu)美的詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。二年級語文《北京亮起來了》說課稿3各位老師，今天我說課的內(nèi)容是：九年義務教育六年制小學語文第四冊第12課《北京亮起來了》。五、說板書設計1北京亮起來了燈 光 長安街：華燈高照 明 輝的 的 環(huán)形路：道道彩虹海 世 王府井：煥然一新洋 界 故宮：銀光閃閃 亮 煌設計板書意圖：這樣板書簡潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點睛的作用。“古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。第四步：抓住“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美。讓我們在美美地讀讀這兩句話。①“猶如”是什么意思？這句話還可以怎么說？環(huán)行路上，一座座立交橋（好像/好似/就像/好比）道道彩虹。請大家讀第二自然段，一邊讀，一邊思考：從哪些詞語看出長安街亮起來了？第二步：拓展“猶如”的內(nèi)涵，感受豐富多彩的美你還喜歡夜晚北京的哪個地方？學生很快就能找出：“環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。讓我們再一次近距離地走進北京的街頭。（三）、研讀，品悟一番美景。①請你們想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢？②帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。同學們已經(jīng)感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”。為了提高學生的識字興趣，我創(chuàng)設“為北京點亮燈光”的識字情境，指導學生讀準四字詞語。（二）、初讀，體驗一番美感。你們想去看一看嗎？在學生激情澎湃的回答聲中，我隨機播放北京夜景圖。北京有莊嚴、神圣的天安門，有金碧輝煌的故宮，有舉世聞名的萬里長城，還有世界上最大的城市廣場——天安門廣場。（一）導入，產(chǎn)生一種向往。研讀，品悟一番美景。四、說教學過程為了突出重點，突破難點，我進行了如下設計導入，產(chǎn)生一種向往。由扶到放，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。三、說學法運用“自主、合作、探究”的學習方式。新《課標》強調(diào)語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。最后想用歌聲再次激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向**。看完課件讓他們說說自己的感受，發(fā)展學生個性化語言。這是學好語文的前提。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。通過生動的課件去沖擊學生的視覺，激活學生的思維，調(diào)動學生的情感，讓學生處于積極主動的學習狀態(tài)。二、說教法夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美，但這一切對農(nóng)村的學生來說卻是非常陌生的，更何況二年級的生以形象思維為主。增強對首都北京的熱愛之情。根據(jù)教材特點以及二年級學生的認知水平，我預設本課的教學目標如下正確、流利有感情地朗讀課文。課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。二年級語文《北京亮起來了》說課稿2一、說教材我說課的內(nèi)容是人教版小學語文教材第四冊第三單元第四課《北京亮起來了》，這是一篇寫景的文章。教學設計還有待完善，教師還應更加激情飽滿。在學生字和讀課文時形式比較多樣，充分發(fā)揮了學生的自主性，調(diào)動了學生的學習積極性，效果較好。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。有感情地朗讀課文。2．指導記憶方法①形近字記憶法②熟字加偏旁部首法③讀一讀生字、新詞重點指導寫“輝、煌”兩個字。7．相機欣賞有關，指導感悟、賞讀文中好詞佳句。5．播放“不夜城──北京”。3．小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。（學生齊讀生字。（3）出示：“我會認”不帶拼音的生字。（1）學生認讀生字，交流識記方法。2．學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。出示多媒體“美麗的北京”引導學生欣賞，談話過渡，引出新課，出示課題。二、說教法和學法根據(jù)教材的特點，結(jié)合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學過程創(chuàng)設愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導的作用，達成教學目標。（2）、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)熱愛自己祖國的情感。教學目標：（1）、會認本課“幕”、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。本文語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文增色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。二年級語文《北京亮起來了》說課稿1一、說目標教材分析：《北京亮起來了》是小學語文人教版第三組的一篇寫景的，課文緊扣美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)這一單元主題，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。第一篇：二年級語文《北京亮起來了》說課稿二年級語文《北京亮起來了》說課稿范文作為一名人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編整理的二年級語文《北京亮起來了》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。圍繞燈的海洋，光的世界這一句，課文具體介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。依據(jù)課程標準的要求，結(jié)合本組教材的特點和學生現(xiàn)狀，我確定了本節(jié)課的教學目標及教學重難點。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文；（3）、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。教學重點：（1）、教會學生識記生字。教學難點：引導學生感受北京夜晚的美景，產(chǎn)生對北京的熱愛向往之情。三、說教學過程（一）、創(chuàng)設情境，激情導入。（二）、初讀課文，整體感知，學習生字打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立刻請教拼音朋友。3．檢查學生學習生字的情況。）（2）請小老師出示生字卡片，帶領大家讀。會讀的小朋友請大聲地讀出來；（不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。）（三）、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？2．學生默讀課文。4．交流反饋，集體評議。6．請學生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀。（四）、正確、流利朗讀課文（五）、指導寫字1．出示生字，測讀，組詞。（六）、布置作業(yè)抄寫生字。四、說課后反思一開始上課，我就用充滿激情的導語創(chuàng)設優(yōu)美的情境，把學生引入課文，借助生動的畫面，激發(fā)他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，是他們積極主動地參與學習。為了使教學取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點，結(jié)合學生本身的年齡特點，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識。時間安排不夠合理，積累優(yōu)美詞句的時間太少。以上是我對本節(jié)課的一些看法和做法，還請各位教師提出寶貴意見和建議，以便在今后的工作中進一步提高。本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題編寫的。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了華燈高照的長安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。其中2個目標是本課教學的重點，第3個目標是本課教學的難點所在。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個優(yōu)美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學生的腦海中，使學生享受到審美的樂趣，我的做法是創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，運用多媒體技術(shù)，縮短時空的距離。關注學生的情感體驗。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。因此，我在第二部分設計了觀看北京夜景的課件，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。然后，緊緊圍繞“北京的（）亮起來了”這一主線，由扶到放，圖文結(jié)合，細細品味北京夜景的美，讓學生喜愛北京的夜景，讓他們豪情滿懷，最終發(fā)出來自內(nèi)心的贊美。以讀代講，注重朗讀指導?！蔽遗σ龑W生在讀中感悟，圖文結(jié)合品味語言，理解詞句含義，力求突破難點。讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學氛圍。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。初讀，體驗一番美感。拓展，內(nèi)化一些語言。第一步：北京是我國的首都，是一個聞名中外的旅游城市。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。欣賞完北京的夜景圖，你們有什么想說的嗎？在學生說出內(nèi)心的真實感想后，再請學生有感情地朗讀課題。請學生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助書中的拼音幫忙。將初讀反饋和字詞教學巧妙地融合在一起，從而完成生字的教學目標。誰愿意分小節(jié)來讀讀課文？其他同學邊聽邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。③全班齊讀，走進美麗的北京夜色。第一步：欣賞長安街圖片，感受動靜結(jié)合的美。漫步在長安街上，靜靜地看，細細地賞?！边@句話。①這里是把什么比作什么？②北京的立交橋這么美，難怪你喜歡呢！請你讀讀這句吧