【正文】 4．認(rèn)真審題的習(xí)慣。2．在理解的基礎(chǔ)上記憶數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣。”好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但學(xué)習(xí)效率會提高，而且會使他們終身受益。學(xué)生要想取得好成績，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。2．實踐表明尋找與學(xué)生生活相關(guān)的實例，讓數(shù)學(xué)從生活中走來，有目的地將數(shù)學(xué)問題提煉出來，再將數(shù)學(xué)知識回歸生活，既能讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強(qiáng)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識，又有利于發(fā)掘每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，這無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的“活力源泉”。學(xué)生都被這個游戲深深地吸引，強(qiáng)烈的好奇心促使他們急切地想知道“躲”在紙背后的圖形。在成功的體驗中產(chǎn)生新的興趣，推動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷取得成功。五、挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)困生迷戀數(shù)學(xué)。如學(xué)生回答不出問題時,可以說：“你行的，再好好想想!”遇到不愿意回答的學(xué)生，不妨滿懷期望地說:“你先試試，輕輕地說給老師聽聽。四、讓“愛”充滿課堂，傾注學(xué)困生。三、讓學(xué)生當(dāng)主角，讓學(xué)困生上臺“多唱戲”。二、在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。因此懲罰加表揚才會調(diào)動這些學(xué)生的積極性，使他們真正活躍起來。對于那些習(xí)慣于偷懶，不聽課的學(xué)生，只有嚴(yán)加管教，俗話說“嚴(yán)師出高徒”，用一些適當(dāng)?shù)膽土P措施來約束他們是避免不了的，例如限定期限完成某項作業(yè)；重點批改他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)抄襲立即處理；上課突擊提問，讓他們回答，使他們不敢開小差等等。分析每一個學(xué)生的情況，了解他們的差異“對癥下藥”是解決問題的關(guān)鍵。每一個學(xué)困生都是一個獨立的個體，學(xué)生與學(xué)生之間雖存在著各種各樣的差異，但總體來說中下學(xué)生一般可以分為以下幾個類型：（1）學(xué)習(xí)精神飽滿，但分析能力，計算能力太差，以至于上課跟不上，課后作業(yè)無法獨立完成；（2）學(xué)習(xí)懶惰，上課不聽講，課后抄襲其他同學(xué)作業(yè)；(3)頭腦靈活，反應(yīng)敏捷但學(xué)習(xí)不塌實，總是粗心大意。所以抓好學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，也是數(shù)學(xué)教師日常工作中的一個不可缺少的重要部分。通過以上方法，使得學(xué)困生掃除學(xué)習(xí)障礙，重拾信心，從而使學(xué)業(yè)成績明顯提高第二篇：如何提高學(xué)困生數(shù)學(xué)成績?nèi)绾翁岣邔W(xué)困生學(xué)習(xí)成績楊亞紅回顧十幾年的教學(xué)工作，遺憾最多的就是忽視了那些在競爭中處于被動地位的后進(jìn)學(xué)生，相信我們大多數(shù)老師也都有這樣的感覺。（四）如果學(xué)困生提出不懂的問題，則優(yōu)先解答。（二）有簡單的計算，優(yōu)先讓他們到黑板上來板書。六、上課多關(guān)注，經(jīng)常把注意力放在學(xué)生身上，時刻提醒他們要認(rèn)真投入課堂學(xué)習(xí)。（二）應(yīng)用題抓數(shù)量關(guān)系，抓基本規(guī)律。通過化抽象為直觀，學(xué)生的錯誤大為減少。對于學(xué)生作業(yè)中的特殊錯誤，特別摘錄出來，作為范例進(jìn)行詳細(xì)分析，并給出一些類似題型供學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行鞏固。對于錯誤比較多的作業(yè)，則面批面改，并進(jìn)行講解，讓學(xué)生知道錯在何處。對于特別優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，作為范例在課堂上進(jìn)行展示，以作為對該學(xué)生的鼓勵，同時也激勵其他同學(xué)繼續(xù)努力。建立家長聯(lián)系錄，對于經(jīng)常不按時完成作業(yè)的學(xué)生，每天與他的家長進(jìn)行溝通，告知其當(dāng)天表現(xiàn)，同時要求家長配合督促，使其按時完成作業(yè)。（三）輔導(dǎo)后鞏固。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）知識點逐個過關(guān)?！凹案瘛睂哟蔚膶W(xué)生具體表現(xiàn)為會進(jìn)行數(shù)學(xué)運算，但對知識應(yīng)用有困難，“需努力”層次學(xué)生則具體表現(xiàn)為進(jìn)行數(shù)學(xué)運算存在困難。第一篇：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成績?nèi)绾翁岣咝W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成績一、了解情況，分層輔導(dǎo)（一）利用課余時間與一些學(xué)生、家長溝通，傾聽學(xué)生的心聲和家長的建議。（二）進(jìn)行課堂摸底練習(xí)，根據(jù)學(xué)生情況分為優(yōu)秀、良好、及格和需努力四個層次。對不同層次學(xué)生因材施教，分別實施輔導(dǎo)計劃。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法培養(yǎng)。三、注重錯誤范例的分析（一）監(jiān)控作業(yè)完成情況，對于布置的作業(yè)，要求每個學(xué)生一定要交。（二）對作業(yè)及時記錄和反饋，對學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄。對于存在進(jìn)步的學(xué)生的作業(yè)即在課堂上進(jìn)行鼓勵，有時也發(fā)一些小獎品以示獎勵。一些完成作業(yè)有難度的學(xué)生，要充分理解他們，利用課余時間耐心進(jìn)行輔導(dǎo)，加強(qiáng)練習(xí)。四、鞏固練習(xí)靈活多樣，力求從實際出發(fā)五、注意應(yīng)用題解題策略的訓(xùn)練（一）作圖輔助，學(xué)生通過畫圖，能夠加強(qiáng)對題意的直觀把握。因此，對可以用圖形表示的應(yīng)用題，都要求學(xué)生先畫圖再解答。（三）加強(qiáng)審題訓(xùn)練和對比訓(xùn)練。對于學(xué)困生，我堅持做到五個優(yōu)先：（一）有簡單的問題，優(yōu)先讓他們回答。（三）練習(xí)的時候優(yōu)先進(jìn)行輔導(dǎo)。（五）對于答對問題的學(xué)生，優(yōu)先表揚學(xué)困生，使他們感覺受到重視。也正是因為老師的忽視，這些后進(jìn)學(xué)生在處于被動的情況下仍然孤力無援，從而離老師、離家長的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)，最終不能自拔，不僅自已學(xué)習(xí)一敗涂地，而且影響了整個班級體的總體教學(xué)質(zhì)量。在具體教學(xué)中，我認(rèn)為提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績可以從以下幾個方面入手：一、融洽師生關(guān)系，了解每位學(xué)困生。（4）智力因素。如對愿意學(xué)好數(shù)學(xué)，但分析能力，計算能力太差的，可以著重給他們講方法，講技巧，尤其注重給他們分析每一個問題，然后讓他們自己重新組織分析，讓他們在老師的指導(dǎo)下逐步地學(xué)會分析，然后鍛煉自己的分析能力；至于計算能力則可以鼓勵他們多算，大膽地算，細(xì)心地算，并且在實際演算中教會他們一些計算技巧，計算方法，具體可以在平時作業(yè)對他們提出要求，在老師的要求下，學(xué)生遵循老師的原則，自然會達(dá)到預(yù)期的效果。當(dāng)然沒有適當(dāng)?shù)谋頁P，再多的懲罰也會無濟(jì)于事，因為只有讓他們嘗到了努力學(xué)習(xí)帶來的好處，才會讓他們產(chǎn)生動力，產(chǎn)生興趣，例如我們可以表揚他們的某一次作業(yè)做得優(yōu)秀，某一次回答問題答得非常好，某一次測驗進(jìn)步很大等等。對于頭腦靈活，反應(yīng)敏捷但學(xué)習(xí)不塌實，總是粗心大意的學(xué)生，知識是次要的，引導(dǎo)是關(guān)鍵，一旦他們朝著正確的方向努力，最有可能成為佼佼者的就是他們。在上新課前，可以指導(dǎo)他們做些預(yù)習(xí)工作，或課前要求他們?nèi)?fù)習(xí)與新課內(nèi)容有關(guān)的知識，使他們首先能夠消除一些知識上的障礙，在課堂上思維能夠跟上教師講課速度。在課堂上提出一些簡單問題讓他們回答，正確的給予表揚；錯