【正文】 師是因?yàn)槔蠋煵辉床黄鹚麄?，更不曾放棄他們！總而言之，?duì)于學(xué)困生，我們老師應(yīng)該比他們更有信心，更能堅(jiān)持，只要做到對(duì)他們不離不棄，設(shè)身處地為他們著想，采取有效地措施并落實(shí)到位就一定能改變“困”的狀況！愿天底下不再有學(xué)困生！第五篇：如何提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生英語成績?nèi)绾翁岣咿r(nóng)村小學(xué)學(xué)困生英語成績引言：英語，這一門學(xué)科，對(duì)于多數(shù)生活在母語是中文的小學(xué)生來說，是一門比較難掌握的課程。放縱：農(nóng)村家長工作時(shí)間不固定，經(jīng)常是披星戴月早出晚歸，沒有時(shí)間和精力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)；另外部分家長自身文化水平較低，心有余而力不足；再者部分家長意識(shí)不正確，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，把主要精力集中在孩子的吃、穿、用上。雖然各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都倡導(dǎo)期末成績要結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，但是，事實(shí)是學(xué)生與家長最看中的是那一張?jiān)嚲?，考的好的笑逐言開，考的不好全盤否定。也就激發(fā)了他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)的熱情。四、強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)小學(xué)英語主要是多記多讀。定時(shí)聯(lián)系家長，以尋求其家庭成員的配合與支持，達(dá)到共同促進(jìn)“學(xué)困生”成長的目的。課堂上主要以簡筆畫分組的方式讓學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，并以比賽的方式最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我是這樣做的：讓學(xué)生查出在學(xué)習(xí)中遇到新單詞的意思，然后讓學(xué)生先背背這些單詞，再試著理解。課下的時(shí)候每節(jié)下課都讓這些孩子讀讀單詞和課文。老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們學(xué)習(xí)不好只是暫時(shí)的，你會(huì)做得很好的?？傊處熞朴谡页觥皩W(xué)困生”的成因，積極探索“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略，打開他們的心扉，開啟他們的智慧之門，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，幫助其盡快摘掉“學(xué)困生”的帽子，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，每一朵祖國的花朵都會(huì)芬芳綻放。我相信學(xué)生都是很好學(xué)的，當(dāng)遇到新鮮事物的時(shí)候，都會(huì)有一顆好奇的心去探索它。經(jīng)過2個(gè)星期，我們每天的聽寫全部正確。這些學(xué)生原本基礎(chǔ)就差，如果不重視預(yù)習(xí)，課上更難聽懂。，在必要時(shí)可針對(duì)性地多采用母語以照顧到“學(xué)困生”。長期堅(jiān)持下來“學(xué)困生”也形成了習(xí)慣，不會(huì)的不認(rèn)識(shí)的也能會(huì)認(rèn)會(huì)讀。每當(dāng)被幫教的學(xué)生取得成績時(shí)，表揚(yáng)中也少不了幫助的學(xué)生。長此以往學(xué)生就會(huì)愿意和老師親近。長此以往，結(jié)果可想而知。：有一少部分學(xué)生智力發(fā)展低于同齡其他學(xué)生平均水平，他們記憶困難，理解緩慢，對(duì)于知識(shí)不能變通；他們?cè)笇W(xué)、樂學(xué)，但結(jié)果往往是在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間比其他的學(xué)生多，而成績卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們，在學(xué)習(xí)上處于持續(xù)困難的狀態(tài)。但卻必須面對(duì)問題，通過幾年的教育實(shí)踐，我總結(jié)了學(xué)困生成因主要有以下幾點(diǎn)：一、家庭原因溺愛：現(xiàn)在家庭中孩子越來越少，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆六個(gè)大人圍著一兩個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子成了家庭的中心或主角。已經(jīng)記不清到底有多少學(xué)生來來去去。對(duì)于他們做得比較好的要經(jīng)常表揚(yáng)，而且當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)。對(duì)于學(xué)困生來講，只上幾節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要給他們布置適量的作業(yè)。但我所采用的小組學(xué)習(xí)并不是貫穿整個(gè)課堂，而是適時(shí)，適地，適景而用。我曾帶過一個(gè)學(xué)生，英語幾乎沒有入門，有一次，很無奈地對(duì)我說：老師，不是我不想學(xué)，這么大篇大篇的英文，我壓根兒就不認(rèn)識(shí)啊，你讓我怎么學(xué)？后來我每天給他規(guī)定一定的詞匯任務(wù)，要求他不需要一定會(huì)寫，但是一定要會(huì)讀會(huì)認(rèn)?！币馑际钦f不管做什么事，如果是先有了打算，往往能取得好的效果，否則就有可能失敗。態(tài)度決定一切。一、尊重，寬容，關(guān)愛學(xué)困生，建立和諧友善的師生關(guān)系，這是轉(zhuǎn)變學(xué)困生最重要的前提。首先分析一下：這種局面是如何形成的呢？我個(gè)人認(rèn)為主要有兩個(gè)方面的原因：一是地域環(huán)境的影響。久而久之，學(xué)困生無形中受到了組員的熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯改變?？磥碛龅胶筮M(jìn)生我們應(yīng)以真情的教育，寬容體諒的心態(tài)去面對(duì)他們以幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心，重新燃起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，然后在不斷的努力中肯定自己，提高自己。那一刻我真有點(diǎn)想放棄，但是冷靜之后我還是找他談了最后一次話，明確他是否有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，然后關(guān)于那次的事情讓他來分析他的這種隨便逃課的行為是否有錯(cuò)，等他真正認(rèn)識(shí)到自己是錯(cuò)了，我就讓他寫了張保證書，分析自己的錯(cuò)以及造成的后果，以后該如何改進(jìn)提高自己等問題。用真情、寬容體諒去化解矛盾有些學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度比較差，做事又想得比較少，不管后果。有一天我就跟他說，“原來你畫畫水平還不錯(cuò)?。≌嫦褚粋€(gè)小藝術(shù)家啊。即使是“一把筷子，選不出個(gè)旗桿”，也要努力地尋找他們的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)光大他們的“長”，以壓縮他們的“短”。他們往往前“債”不清，又添后“債”。4．認(rèn)真審題的習(xí)慣。2．實(shí)踐表明尋找與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例，讓數(shù)學(xué)從生活中走來，有目的地將數(shù)學(xué)問題提煉出來，再將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，既能讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強(qiáng)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識(shí)，又有利于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，這無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的“活力源泉”。如學(xué)生回答不出問題時(shí),可以說：“你行的，再好好想想!”遇到不愿意回答的學(xué)生，不妨滿懷期望地說:“你先試試，輕輕地說給老師聽聽。因此懲罰加表揚(yáng)才會(huì)調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性，使他們真正活躍起來。所以抓好學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，也是數(shù)學(xué)教師日常工作中的一個(gè)不可缺少的重要部分。六、上課多關(guān)注，經(jīng)常把注意力放在學(xué)生身上，時(shí)刻提醒他們要認(rèn)真投入課堂學(xué)習(xí)。對(duì)于錯(cuò)誤比較多的作業(yè)，則面批面改，并進(jìn)行講解，讓學(xué)生知道錯(cuò)在何處。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)過關(guān)。對(duì)不同層次學(xué)生因材施教，分別實(shí)施輔導(dǎo)計(jì)劃。對(duì)于存在進(jìn)步的學(xué)生的作業(yè)即在課堂上進(jìn)行鼓勵(lì)，有時(shí)也發(fā)一些小獎(jiǎng)品以示獎(jiǎng)勵(lì)。（三）加強(qiáng)審題訓(xùn)練和對(duì)比訓(xùn)練。也正是因?yàn)槔蠋煹暮鲆?，這些后進(jìn)學(xué)生在處于被動(dòng)的情況下仍然孤力無援，從而離老師、離家長的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)，最終不能自拔，不僅自已學(xué)習(xí)一敗涂地，而且影響了整個(gè)班級(jí)體的總體教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然沒有適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，再多的懲罰也會(huì)無濟(jì)于事，因?yàn)橹挥凶屗麄儑L到了努力學(xué)習(xí)帶來的好處，才會(huì)讓他們產(chǎn)生動(dòng)力，產(chǎn)生興趣，例如我們可以表揚(yáng)他們的某一次作業(yè)做得優(yōu)秀，某一次回答問題答得非常好，某一次測驗(yàn)進(jìn)步很大等等。沒有“愛”的課堂算不上理想課堂，課堂上師生之間