5農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略(存儲(chǔ)版)
【正文】 要么是學(xué)習(xí)障礙，要么學(xué)業(yè)不良，他們很難與同班同學(xué)一道正常完成學(xué)業(yè)任務(wù)，學(xué)校里的時(shí)間是很有限的，回到家 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 中父母親又沒(méi)有能力或沒(méi)有精力給予輔導(dǎo)，只是到學(xué)期末或看到子女考試成績(jī)時(shí)才進(jìn)行管教，但為時(shí)已晚。 ，帶給自己孩子不良發(fā)展 . 父母是孩子的第一任教師，父母的影響顯然大于他人的影響，是孩子成長(zhǎng)的榜樣 .我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有許多的學(xué)困生父母，都有成天打牌賭錢(qián)的習(xí)慣，價(jià)值觀不正確，或生活能力差，這樣難以相信如何向好的方向發(fā)展，家庭的影響成了負(fù)面的，怎能帶給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子癡迷，有的學(xué)生整天甚至不吃不喝泡在網(wǎng)吧里。要有效的解決這些 “ 學(xué)困生 ” 在學(xué)習(xí)上的困難，就必須對(duì) “ 學(xué)困生 ” 學(xué)習(xí)困難認(rèn)知特點(diǎn)及教學(xué)對(duì)策進(jìn)行調(diào)查、分
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