【正文】 語(yǔ)文的能力目標(biāo)，長(zhǎng)期訓(xùn)練才能有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！緦W(xué)生表達(dá)之后，再引導(dǎo)學(xué)生把自己的表達(dá)與書(shū)中的語(yǔ)言相對(duì)照，理解排比、比喻修辭手法的作用，能加深學(xué)生的體驗(yàn)，幫助他們深刻理解并運(yùn)用兩種修辭方法?！薄疚矣X(jué)得這樣的問(wèn)題有利于學(xué)生描述自己想象中的桂林山水，“具體說(shuō)說(shuō)”的要求實(shí)際是針對(duì)學(xué)生表達(dá)時(shí)簡(jiǎn)單回答，缺乏依據(jù)這一不足進(jìn)行指導(dǎo)，有利于學(xué)生逐漸做到說(shuō)話有理有據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生自由放膽表達(dá)既可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，又可以培養(yǎng)學(xué)生[]口語(yǔ)交際的能力。掌握了這種學(xué)習(xí)方法是學(xué)生就會(huì)因此感受語(yǔ)言文字的妙處，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。【邊讀邊想象是學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的好方法，上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過(guò)，也是這組教材教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)。”聽(tīng)了這樣的話，你們有什么想法？【濃厚的興趣是高效學(xué)習(xí)的保證，簡(jiǎn)單的引用，能激發(fā)學(xué)生玩賞山水的興趣，還能使學(xué)生從自身感覺(jué)出發(fā)，理解文章開(kāi)頭引用名言總領(lǐng)全文，引發(fā)讀者向往桂林山水的作用，以便在寫(xiě)作中加以運(yùn)用。六、全班背誦課文七、作業(yè)寫(xiě)一些家鄉(xiāng)一處風(fēng)景八、板書(shū)設(shè)計(jì)：總：甲天下桂林山水甲天下漓江水 靜 清 綠 分桂林山 奇 秀 險(xiǎn) 總：舟行碧波上，人在畫(huà)中游第二篇：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《桂林山水甲天下》教學(xué)反思一、引用導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生游山玩水的興趣。夜空的星星真美呀,。（長(zhǎng)句中有三個(gè)并列的分句，每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號(hào)，并列的分句間要用分號(hào)。２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。巒：前鼻音，與?瀾?比較讀音。注意右上是?尺?。右邊?門(mén)?里面是?柬?。三、識(shí)記生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)漓：注意右半部的寫(xiě)法。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫(huà)面，深深感到桂林山水的確是天下第一。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。）2．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。從桂林到陽(yáng)朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅?連綿不斷的畫(huà)卷?，十分貼切。?連綿不斷?，接連不斷。（出示課件）（２）理解?畫(huà)卷??連綿不斷的畫(huà)卷?及?舟行碧波上，人在畫(huà)中游?。）（出示課件）３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好?真奇啊?真秀啊?真險(xiǎn)啊。危峰兀立：即高峰聳立。）（出示課件）（特點(diǎn)之三?險(xiǎn)?。課文打了兩個(gè)比方?像翠綠的屏障，像新生的竹筍?，寫(xiě)出?秀?的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書(shū)而立的書(shū)童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬(wàn)千，目不暇接。羅列：排列。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。（出示課件）課文從兩方面描寫(xiě)。）２．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。出示課件）３．體會(huì)最后一句４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情注意指導(dǎo)讀好?真靜啊??真清啊??真綠啊?。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。）（特點(diǎn)之三?綠?。）（特點(diǎn)之二?清?。（出示課件）（特點(diǎn)之一?靜?。１．漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？（展示波濤洶涌的大海，（出示課件）以幫助學(xué)生理解?波瀾壯闊?；展示風(fēng)光旖旎的西湖，（出示課件）以幫助學(xué)生理解?水平如鏡?。?甲天下?是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入，人們都說(shuō)?桂林山水甲天下?，今天我們隨著作者一起游覽桂林山水。學(xué)法：研讀法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，熱愛(ài)大自然的感情。過(guò)程與方法：，整體感知全文，再重點(diǎn)研讀山水描寫(xiě)部分。背誦全文。第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2《桂林山水甲天下》教學(xué)設(shè)計(jì)桂林山水教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)?玩賞、無(wú)暇、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷?等詞語(yǔ)。，能想象三首古詩(shī)詞所描繪的畫(huà)面。，能模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話。教學(xué)重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。教法與學(xué)法： 教法：講授法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件《桂林山水》。二、初讀課文，課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？（出示課件）找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。）２．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。課文用?讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)?，從感覺(jué)上突出了漓江水的?靜?。課文用?可以看見(jiàn)江底的沙石?，從視覺(jué)上突出了漓江水的?清?。課文用?仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的?綠?和?純?。無(wú)瑕：沒(méi)有斑點(diǎn)，非常純凈。：對(duì)比、排比、比喻四、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）１．觀察圖畫(huà)或投影、錄像中桂林的山問(wèn)：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？（展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解?峰巒雄偉??紅葉似火?。（特點(diǎn)之一?奇?。一是?拔地而起，各不相連?。二是?奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千?。形態(tài)萬(wàn)千：各有各的樣子。）（出示課件）（特點(diǎn)之二?秀?。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。課文用?危峰兀立，怪石嶙峋?概括了這一特點(diǎn)，并用?好像一