【正文】 能力的一個題目。做練習(xí)二第3題，先讓學(xué)生獨立理解圖意，解決問題，再交流、反饋。做練習(xí)二第7題，學(xué)生先獨立填表，再說說自己是怎樣算的，進一步體會乘、除法之間的關(guān)系。做練習(xí)二第5題，先讓學(xué)生用自己的方法判斷兩個算式結(jié)果的大小，再組織學(xué)生交流判斷方法，如有的同學(xué)可能通過觀察算式的特點填符號，有的學(xué)生可能通過計算得出結(jié)論，教師都要給予鼓勵。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)口算搶答： 教師出示口算卡學(xué)生搶答。練習(xí)二（乘、除法口算練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教科書第113頁 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進一步掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法，一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，并能正確計算。做練一練第2題，先讓學(xué)生說說題目的意思，再讓學(xué)生嘗試解答（1）（2）小題，最后，再引導(dǎo)學(xué)生提出其他數(shù)學(xué)問題。三、解決簡單的實際問題。讓學(xué)生拿出小棒通過擺一擺的方法幫助思考與同桌交流方法全班匯報交流，鼓勵不同的思考方法。二、探索計算方法。教學(xué)重難點：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計算。植樹（一位數(shù)除兩位數(shù)的口算）教學(xué)內(nèi)容：教科書P1011 教學(xué)目標(biāo)：探索一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計算，提倡算法的多樣化。（2）練一練第4題：這一題是組織學(xué)生開展“奪紅旗”比賽的游戲，活動的目的是鞏固計算技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察表格說說發(fā)現(xiàn)了什么。應(yīng)用知識，解決問題。學(xué)生獨立計算第2題，然后抽幾個一位數(shù)除整百數(shù)、整千數(shù)的題，讓學(xué)生說說是怎么算的。對合理的方法都要鼓勵，提倡算法的多樣化。小組討論：學(xué)生列出式子后，先獨立思考計算方法，再組織小組討論。并說說是怎樣想的。教學(xué)重難點：掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確計算。最后可以組織學(xué)生討論從“省錢”的角度來看“哪一種租車的方案最合算”？參觀科技館（除法口算（1））教學(xué)內(nèi)容：教科書P89 教學(xué)目標(biāo)：探索一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確計算。教學(xué)時先讓學(xué)生說說圖意，并提出問題，再組織學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式，共同研究設(shè)計方案，然后組織匯報交流。做P7的7題。做P6的第2題，獨立解答第一問后，組織學(xué)生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”鼓勵學(xué)生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在交流中提高學(xué)生的語言表達能力。做P6的第3題：先獨立做，然后交流，說說自己是怎樣想的。教學(xué)過程：一、計算題。，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。練一練2 學(xué)生獨立完成 練一練3 可組織學(xué)生進行討論。引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。生4：可把12看成43，這樣123就變成了49=36（元）生5：123=623=6（23）=66=36（元）??以上每種計算方法都是正確的，教師要對學(xué)生進行表揚和鼓勵。⑵全班交流算法。解決問題：買3個泳圈需要多少錢？ ⑴列式計算，小組交流。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。數(shù)學(xué)游戲：通過P3的游戲鞏固整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生嘗試獨立解決問題，鼓勵學(xué)生有自己的思考方法。P3上的第2題讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正。對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，只要合理，教師就給予肯定和鼓勵。第2題：讓學(xué)生先獨立列式計算，然后反饋結(jié)果，再讓學(xué)生結(jié)合題目說一說整百、乘一位數(shù)的口算方法。可進一步引導(dǎo)學(xué)生比較23=6與203=60 在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，得出較簡的計算方法。教師將學(xué)生的算法寫在黑板上。教師出示P2的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能 提出哪些問題？（讓學(xué)生理解圖意并提出問題，并列出算式）二、探索方法小組討論算法：讓學(xué)生結(jié)合提出的問題，說一說自己列出的算式的含義，再說計算方法。教學(xué)重難點：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元乘除法教學(xué)設(shè)計北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元乘除法教學(xué)設(shè)計小樹有多少棵(口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù))教學(xué)內(nèi)容：P23 教學(xué)目標(biāo)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。全班交流：小組代表發(fā)言。對正確的方 法均給予肯定。試一試 第1題：讓學(xué)生獨立列式計算，并說說是怎么想的。最后可以引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這幾組題目，找一找橫行豎列算式的規(guī)律，用自己的話說說發(fā)現(xiàn)了什么。三、理解與應(yīng)用：組織學(xué)生練習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生運用乘法知識解決一些簡單的實際問題。P3上的第3題：先讓學(xué)生看懂圖，再理解題目中每一問的意思。最后，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出問題。需要多少錢（口算兩位數(shù)乘一位數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：教科書P45 教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過程，并能正確計算。教學(xué)重難點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。教師出示P3的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？學(xué)生可能會提出很多問題，如：買一個球要多少錢？3個小朋友每人買一個泳圈要多少元？買一個泳圈和一個球需要多少錢？買3個球要多少錢？用50元可以買幾個泳圈、幾個球？二、探索口算方法。學(xué)生獨立列式：123＝然后，學(xué)生嘗試計算，再在小組里交流自己的口算方法。教師組織全班交流計算方法，可能會出現(xiàn)以下口算法： 生1：123就是3個12相加：12+12+12=36（元）生2：123就是3個10 再加上3個2，103=30，23=6，30+6=36（元）生3：如果每個球是10元，3個泳圈是30元，我每個球少算了2元，3個球還要6元，一共要36元。解決問題：買3個泳圈需要多少錢？每一個學(xué)生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。三、應(yīng)用知識，解決實際問題。練習(xí)一（乘法口算練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教科書P67 教學(xué)目標(biāo)：十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。教學(xué)重難點：鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。做P6的第1題：限時完成，集體訂正。鼓勵學(xué)生有不同的思考方法。二、運用知識，解決問題。做P6的第4題，可先讓學(xué)生獨立解決這四個問題，然后對前三個問題先反饋；最后組織學(xué)生研究第4個問題，這是一個開放性的問題，應(yīng)鼓勵學(xué)生按照自己的想法設(shè)計購買方案。P7的第8題，是一個綜合性很強的生活實際問題，也是一個開放性的問題。對學(xué)生設(shè)計的多種方案，只要合理就要給予肯定和鼓勵。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、參觀科技館利用書上的“參觀科技館”的情境，啟發(fā)學(xué)生思考“平均每輛車坐多少人”可以怎樣列式。二、思索計算方法。全班交流各種算法。