【正文】 試一試學(xué)生獨(dú)立計(jì)算第1題，再組織比較上下算式，說(shuō)說(shuō)它們之間的聯(lián)系。最后，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較每一組算式，用自己的話說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（1）做練一練第2題，先讓學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)題目的意思，再讓學(xué)生列式計(jì)算。可能會(huì)得出“分的人越多，平均每人的塊數(shù)越少”等結(jié)論。教學(xué)時(shí)，教師將準(zhǔn)備好的計(jì)算卡片或練習(xí)紙，以小組接力的形式開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、植樹(shù)教師出示“植樹(shù)”的掛圖，讓學(xué)生嘗試提出問(wèn)題，列出算式。獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。嘗試練習(xí)做試一試第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再抽幾題讓學(xué)生說(shuō)方法，最后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？做試一試第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。做練一練第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。練一練第3題，這道題一個(gè)多信息，綜合性、開(kāi)放性都很強(qiáng)的題目，可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和根據(jù)問(wèn)題正確選擇信息的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)用乘除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。做練習(xí)二第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？做練習(xí)二第4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)思考方法。在交流時(shí)，教師注意加強(qiáng)通過(guò)觀察算式特點(diǎn)進(jìn)行判斷的方法指導(dǎo)。二、生活中的乘除法做練習(xí)二第2題，讓學(xué)生看圖，理解題意后獨(dú)立解答，集體訂正。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法。解決問(wèn)題的策略要多樣化，如可以先計(jì)算60247。然后，引導(dǎo)學(xué)生提出一些合理的建議。結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。試一試 第1題：讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。最后可以引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這幾組題目，找一找橫行豎列算式的規(guī)律，用自己的話說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。三、理解與應(yīng)用：組織學(xué)生練習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。P3上的第3題：先讓學(xué)生看懂圖，再理解題目中每一問(wèn)的意思。最后，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出問(wèn)題。需要多少錢(qián)（口算兩位數(shù)乘一位數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P45 教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過(guò)程，并能正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。解決問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少錢(qián)？ ⑴列式計(jì)算，小組交流。⑵全班交流算法。解決問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少錢(qián)？每一個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。三、應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)一（乘法口算練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P67 教學(xué)目標(biāo)：十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。做P6的第1題：限時(shí)完成，集體訂正。在交流中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。做P6的第2題，獨(dú)立解答第一問(wèn)后，組織學(xué)生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。做P7的7題。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，并提出問(wèn)題，再組織學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式，共同研究設(shè)計(jì)方案，然后組織匯報(bào)交流。最后可以組織學(xué)生討論從“省錢(qián)”的角度來(lái)看“哪一種租車(chē)的方案最合算”？參觀科技館（除法口算（1））教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P89 教學(xué)目標(biāo)：探索一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。小組討論：學(xué)生列出式子后，先獨(dú)立思考計(jì)算方法，再組織小組討論。對(duì)合理的方法都要鼓勵(lì)，提倡算法的多樣化。（1）做練一練第2題，先讓學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)題目的意思，再讓學(xué)生列式計(jì)算。可能會(huì)得出“分的人越多，平均每人的塊數(shù)越少”等結(jié)論。結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、植樹(shù)教師出示“植樹(shù)”的掛圖，讓學(xué)生嘗試提出問(wèn)題，列出算式。獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。做練一練第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。練習(xí)二（乘、除法口算練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第113頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法，一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)口算搶答： 教師出示口算卡學(xué)生搶答。做練習(xí)二第5題，先讓學(xué)生用自己的方法判斷兩個(gè)算式結(jié)果的大小，再組織學(xué)生交流判斷方法，如有的同學(xué)可能通過(guò)觀察算式的特點(diǎn)填符號(hào)，有的學(xué)生可能通過(guò)計(jì)算得出結(jié)論，教師都要給予鼓勵(lì)。二、生活中的乘除法做練習(xí)二第2題，讓學(xué)生看圖，理解題意后獨(dú)立解答，集體訂正。解決問(wèn)題的策略要多樣化，如可以先計(jì)算60247。然后，引導(dǎo)學(xué)生提出一些合理的建議。課本第2頁(yè)的例題和試一試的1~3題。使學(xué)生能夠進(jìn)一步的了解除法的意義，熟練掌握一位數(shù)的除法，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。使學(xué)生能將本單元所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。把教學(xué)過(guò)程拉長(zhǎng)，使學(xué)生能培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：口算乘法中的進(jìn)位口決計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率在實(shí)際生活中得運(yùn)用 教學(xué)方法： 歸納法、練習(xí)法 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片 學(xué)生準(zhǔn)備：小棒子 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：在認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)題講座后，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的看法。我從以前的單純?yōu)榱私虒W(xué)、教授知識(shí)升級(jí)到了要為了提高學(xué)生的素質(zhì)、實(shí)際運(yùn)用能力而做教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)我也會(huì)更加注重教師間的交流，我會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)同行中的教師參與到我的課堂中。在以前的教學(xué)中我會(huì)覺(jué)得學(xué)生“形形色色”很難做到八面玲瓏，因此我往往只注重想聽(tīng)想學(xué)的學(xué)生從而進(jìn)行授課?，F(xiàn)在我受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的專(zhuān)題講座的影響，我會(huì)到平衡、和諧才會(huì)使學(xué)生更加團(tuán)結(jié)、才會(huì)使學(xué)生在你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中相互進(jìn)步相互學(xué)習(xí)!在教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際操作中，我會(huì)注重知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合、注重教學(xué)器材的運(yùn)用。在專(zhuān)家的講座中我深刻了教學(xué)設(shè)計(jì)的底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)乘法口訣，由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦，或者是以提問(wèn)的方式。并告訴他們要經(jīng)常背誦，才能夠運(yùn)用自如。列出一些簡(jiǎn)單的乘除法的題目，如：4個(gè)9是多少？5個(gè)3是多少？100是多少個(gè)10？點(diǎn)名讓學(xué)生作答。提問(wèn)時(shí)先問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題并讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行回答，如果他不會(huì)就引導(dǎo)他進(jìn)行解題。教師說(shuō)：那么你們能根據(jù)所提的問(wèn)題列出計(jì)算的等式嗎？然后讓學(xué)生寫(xiě)出計(jì)算的等式和結(jié)果。此時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)兩種計(jì)算方式：20+20+20=60或者是20*30=、讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣計(jì)算的和計(jì)算思路，并將學(xué)生的方法板書(shū)到黑板。然后讓各組相互完成其他各組的練習(xí)題。評(píng)價(jià)4組同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、舉例情況。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)化所要解答的例題。接著進(jìn)一步的提問(wèn)4捆一共多少棵？5捆呢？讓學(xué)生獨(dú)立完成