【正文】 大氣壓下的沸水溫度規(guī)定為100℃.把這0℃到100℃分成100等份，每一份就表示1℃ 4）實驗體會：器材：在桌面上分別放課前準備的三杯水方法：選兩位同學(xué)做體會實驗，并把他們命名為甲同學(xué)和乙同學(xué)。溫度的單位是攝氏度，符號是℃。四．教具準備（1）一燒杯熱水、一燒杯溫水、一燒杯冰水（2）不同種類的溫度計（3）本節(jié)課的課件 五．教學(xué)過程 1）實驗體會：讓學(xué)生摸自己身邊的物體（比如桌子、地面、自己的額頭）2）提問：同學(xué)們所摸的物體，感受怎樣？3）通過學(xué)生回答（這些物體的冷熱程度不同）進入新課。、原理、正確使用方法。（2）通過對溫度計的使用的學(xué)習(xí)，能正確使用溫度計。（2）通過實驗比較，說明溫度計的用途，并進一步的了解溫度計的構(gòu)造、原理、正確使用方法。（2）知道溫度計的構(gòu)造、原理、正確使用方法。《167。色光的混合與顏料的混合規(guī)律是否相同呢？三、課堂練習(xí)：配套練習(xí)167。（2）利用這三種色光可以混合出不同的色彩來。提出問題，引起學(xué)生興趣：彩色電視機里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的呢？。（2）白光不是單色的，而是由各種色光混合而成的。（2）在演示2中，學(xué)生可以看到彩色光帶將重新會聚成白光。［演示1］照下圖甲那樣，讓一束光穿過狹縫射在棱鏡上，讓學(xué)生觀察在白屏上能看到什么現(xiàn)象（屏離棱鏡不要太遠）。教學(xué)方法：探究法、實驗法、觀察法。，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于與物理學(xué)習(xí)活動。三、德育目標、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度?！方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標：一、知識目標了解色散現(xiàn)象，知道色光的三原色和顏料的三原色是不同的。、113題。；②光從空氣斜射入水等介質(zhì)中時，折射角小于入射角；③光從水等介質(zhì)斜射入空氣中時，折射角大于入射角。三、鞏固練習(xí)：課后練習(xí)第13題。觀察：光線是否逆著原入射光線方向射出？ 分析得出：①在折射時光路是可逆的②光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角 ①池水變淺了。利用圖提出問題：如果讓光線逆著折射光線的方向從水或其他介質(zhì)射入空氣中，光線是否沿原入射光線射出呢？學(xué)生實驗3：先讓光由空氣射入水中，記下入射光線、入射點、折射光線的位置。②隨著入射角的增大（減?。┱凵浣菍⑷绾胃淖?？ 分析得出結(jié)論：①折射光線、入射光線、法線位于同一平面內(nèi)（三線共面）②折射光線、入射光線位于法線的兩側(cè)（兩線分居）○3光從空氣斜射入水中，折射角小于入射角 4折射角隨著入射角的增大（減?。┒龃螅p?。饘W(xué)生實驗2：讓光垂直射向水面觀察：進入水中的光線沿什么方向前進？ 分析得出：當光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向不改變當光線垂直射向介質(zhì)表面時，入射角和折射角各是多少度？ 當光線垂直射向介質(zhì)表面時，入射角為0176。學(xué)生實驗1：讓光從空氣斜射向水面，改變?nèi)肷浣牵僮鰞纱?。從圖中介紹，什么是折射光線和折射角。介紹光的折射實驗器的裝置，并演示讓光從空氣斜射向水面。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課演示實驗1：在杯中盛滿水，把鉛筆斜插到杯的底部，從側(cè)面斜視水面，會發(fā)現(xiàn)水中的鉛筆看上去好像向上彎折了。教學(xué)方法:實驗法、歸納法。教學(xué)重點:掌握光的折射規(guī)律。二、過程與方法，認識折射現(xiàn)象。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)物理情境，引入新課二、新課教學(xué)（一）平面鏡成像的特點像下圖那樣，將一張8開的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，用兩個夾子夾住一玻璃板，把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動，直到從不同位置看上去它們都重合在一起），把實驗再做兩次，移開玻璃板，用刻度尺畫實直線把每次實驗中兩支蠟燭位置的位置連接起來，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來并比較它們的大小， ①像和物體的大小相等.②像和物體到鏡面的距離相等.③［討論］ m的人站在穿衣鏡前， m，他在鏡中的像多高？像離鏡多遠？ m時，像高和像到鏡面的距離怎樣變化？（二）平面鏡成像原理—2隨即指出①S′，所以S1叫虛像.②物體上的每個點在鏡子里都有一個像點，：岸邊的樹木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，為什么？（三）平面鏡的應(yīng)用，（四）凸面鏡和凹面鏡 ①根據(jù)凹面鏡會聚光的性質(zhì)，可以制作太陽灶、太陽爐，天文學(xué)家們用凹面鏡作大型反射式望遠鏡，還有耳鼻喉科醫(yī)生用凹面鏡會聚光觀察耳道情況等.②根據(jù)從焦點射向凹面鏡的光線，反射后成平行光的性質(zhì)，手電筒、汽車頭燈、軍事上的探照燈等用凹鏡作反射面，其作用就是使放在焦點附近的燈泡發(fā)出的光向同一方向近似平行地射擊，使光束集中，亮度大，照射的距離遠.③凸面鏡的性質(zhì)及作用 汽車上的觀后鏡、馬路拐彎處的鏡子以及香港匯豐銀行大樓上的月光鏡都是凸面鏡，、知識小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了以下幾個問題： ：、布置作業(yè) ①②③④.“光的折射”.《167。課后記載：《167。31第110題。讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。測量時溫度計玻璃泡要全部浸入被測的液體中，但不能碰容器底或容器壁。離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，重新用體溫計時，必須拿著體溫計用力往下甩，讓水銀再回到玻璃泡里，這樣才能使用，否則測量出溫度不準確。玻璃管非常細，這樣當玻璃泡內(nèi)的水銀有微小的膨脹，玻璃管內(nèi)的水銀柱會有明顯變化，因而更精確。攝氏溫度是溫度的一種標度方法，溫度的標度方法除了攝氏溫度外，還有熱力學(xué)溫度。人體的正常體溫是37 ℃左右，讀做“37攝氏度”。實驗用的溫度計所測量的最高溫度為110 ℃，最低溫度為20 ℃，分度值是1 ℃，根據(jù)實驗中需要測量的范圍確定的。體溫計所測量的最高溫度是42 ℃，最低溫度是35 ℃，分度值是0。如果所測的溫度過低，低于溫度計的最低溫度，將測不出溫度。2使用溫度計應(yīng)注意： ○要正確讀出所測的溫度，要看清量程和分度值。1溫度計的基本構(gòu)造： ○玻璃外殼、液體泡、毛細管（內(nèi)徑很細，粗細均勻）、溫度計的使用、液體、刻度、符號。教學(xué)方法：觀察法、實驗法、討論法教學(xué)用具：實驗用溫度計、演示溫度計、家庭用寒暑表、體溫計、燒杯、試管、掛圖、熱水、冷水、溫水、廣口瓶、橡皮塞、細玻璃管。教學(xué)重點：正確使用溫度計測液體的溫度，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰ΑＨ?、情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。二、過程與方法、敘述溫度計的構(gòu)造、量程、最小刻度值和單位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和用語言表達物理知識能力。第一篇：八年級物理教學(xué)設(shè)計《167?！方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標：一、知識與技能 。，學(xué)會正確使用溫度計測量液體的溫度，培養(yǎng)實驗?zāi)芰?。，培養(yǎng)學(xué)生愛護公共財物的良好品行和正確使用物理測量工具的良好習(xí)慣。教學(xué)難點：溫度計的構(gòu)造和使用方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題二、進入新課：我們把物體的冷熱程度叫做溫度。溫度計上符號為C，表示攝氏溫度。如果所測的溫度過高，超出了溫度計的量程，將測不出溫度，溫度計里的液體可能將溫度計脹破。3各類溫度計： ○寒暑表所測量的最高溫度是50 ℃,最低溫度是30 ℃，分度值是1 ℃，主要是根據(jù)我國大多數(shù)地區(qū)的常年溫度范圍確定的。1 ℃，是根據(jù)人體溫度的變化范圍確定的。在溫度計上有C(或℃)，它是表示攝氏溫度，攝氏溫度是這樣來規(guī)定的，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度，把沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，在0 ℃和100 ℃之間分成100等份，每一份代表1攝氏度（1 ℃）。 ℃。體溫計里面的毛細管，比實驗室用的溫度計更細，而且在玻璃泡和直玻璃管之間有非常細的彎曲縮口。讀體溫計示數(shù)時要離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，所以仍指示原來的溫度。：要認清溫度計的量程、分度值、零刻度線。溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。三、鞏固練習(xí)：配套練習(xí)167。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：課后練習(xí)第14題?！方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標一、知識目標，、能力目標“平面鏡成像特點”的探究，、德育目標“平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙和和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”、球面鏡的應(yīng)用的了解，:::探究法、:平面鏡（大小形狀各不同）、口徑相同的平面鏡和凹鏡、凸鏡?！方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標：一、知識與技能 。光路的可逆性。三、情感態(tài)度與價值觀初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。教學(xué)難點:解釋簡單的折射現(xiàn)象。教學(xué)用具:光的折射實驗器、適量的水、水杯、鉛筆。二、新課教學(xué)演示實驗2：讓學(xué)生觀察光的折射現(xiàn)象。把剛才光的折射現(xiàn)象在黑板上畫出光的折射光路圖。為了防止學(xué)生把折射光線與界面的夾角誤認為折射角，所以，要特別指出，折射角是折射光線與法線的夾角。觀察：○1光從空氣射入水中，入折角和折射角哪個大？ 光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。,折射角也為0176。再讓光線逆著折射光線方向射入。②“錯位”。四、課堂小結(jié)折射規(guī)律分三點：（1）三線共面（2）兩線分居（3）兩角關(guān)系分三種情況：①入射光線垂直界面入射時，折射角等于入射角等于0176。五、布置作業(yè)：配套練習(xí)167。課后記載：《167。二、能力目標探究色光的混合與顏色的混合，獲得有關(guān)的知識，體驗探究過程與方法。，使學(xué)生獲得感性認識，為后繼學(xué)打基礎(chǔ)。教學(xué)重點：色散教學(xué)難點：用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課二、新課教學(xué) 以前人們一直認為白色是最單純的顏色，白光是單色光不能分解，那么是否是單色光呢？下面我們一起來探討下。[演示2］照上圖乙那樣，把 另一個相同的棱鏡按相反的方向放在前另一個相同的棱鏡按相反的方向放在前一個棱鏡旁邊（兩個棱鏡要靠得近些），讓學(xué)生 觀察在白屏上又能到什么？實驗現(xiàn)象：（1）在演示1中，學(xué)生可以看到白光通過棱鏡后，不但改變了方向，而且在白屏上形成一條彩色的光帶，彩色光帶上的顏色從一端到另一端依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生把感性認識理性化，師生共同活動得出以下結(jié)論：（1）用棱鏡可使太陽光發(fā)生色散，形成光譜。［想想做做］在做好“色散”的演示實驗后，為增加學(xué)生對色散的興趣和體驗，可讓同學(xué)們分組做一下“分解太陽光”的實驗，“分解太陽光”的活動內(nèi)容是利用平面鏡和水來使白光色散的 、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶 反射到白色的墻壁上很醒目。師生共同活動分析得：（1）紅、綠、藍叫做色光的三原色。色光的三原色為紅、綠、藍，而顏料的三原色為品紅、黃、藍。四、小結(jié)五、作業(yè)布置：課后練習(xí)第15題。 眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標一、知識目標，、能力目標，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，實事求是，、思維能力、德育目標，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識，：培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識，：：觀察法、：掛圖、眼睛模型、球、書、石塊、冰塊、一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課二、新課教學(xué)（一）眼睛—1，眼球的結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)們通過掛圖講敘眼睛的主要部分是眼球，、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，會聚在視網(wǎng)膜上，把這個信號傳輸給大腦， 眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運動的肌肉，保護眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、 眼睛睫狀體起什么作用？眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當睫狀體放松時，晶狀體比較薄，遠處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠處的物體；當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上， 眼睛中瞳孔起什么作用？眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進入眼睛的光線量，若在一個陽光普照的室外環(huán)境下，；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會自動擴張， 視網(wǎng)膜起什么作用？眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，、既然晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？ 光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體（相當于凸透鏡）的折射，然后到達視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見的物體都是直立的物像，：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機的鏡頭），再會聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機的底片）.（二），從無窮遠處射來的平行光線會聚在視網(wǎng)膜前，用凹透鏡矯正.（三），平行光的會聚點在視網(wǎng)膜后，、小結(jié)四、布置作業(yè)：課后練習(xí)第13題第二篇：八年級物理教學(xué)設(shè)計一．教學(xué)目標 （1）知道溫度的定義、單位、攝氏溫度、0℃與100℃的規(guī)定。（1）從生活實例得出溫度的定義及單位，攝氏溫度的意義。（1）通過對溫度的學(xué)習(xí)，知道溫度在我們的生產(chǎn)、生活中的重要。二．教學(xué)重點、單位、攝氏溫度、0℃與100℃的規(guī)定。三．教學(xué)難點溫度計的正確使用方法。1)物體的冷熱程度叫做溫度2)在生活和生產(chǎn)中，溫度常常采用攝氏溫度。溫度的讀法：5℃就讀作負5攝氏度（或讀作零下5攝氏度），不能讀成攝氏負5度。想讓甲同學(xué)將一手指放入熱水中，立刻讓他把剛才放入熱水中的那個手指放入溫水中，問他的感受。：按理說，同一杯水的溫度應(yīng)該是相同的，為什么剛才兩位同學(xué)得到的結(jié)果不一樣呢？憑我們的感可靠嗎？該怎么辦呢？ 5)溫度計溫度計的用途：。6）溫度計的正確使用及讀數(shù) a．看量程和分度值。零以上的溫度讀作攝氏度，零以下的讀作零下攝氏度（或其他溫度計的構(gòu)造及使用。讀數(shù)時，他把溫度計從水中取出，然后從上往下看，讀得水的溫度為攝氏21度。？應(yīng)怎樣讀？ 八．板書設(shè)計《溫度》1．溫度（1）定義：物體的冷熱程度叫做溫度（2）單位：（通常情況下采用攝氏溫度）攝氏度，符號是℃（3）攝氏溫度的規(guī)定把冰水