人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-04 17:12本頁(yè)面
【正文】 哪組分得合理?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時(shí)的情景(主題圖)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。、涂一涂、剪一剪、說(shuō)一說(shuō)、找一找等系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。請(qǐng)看：（點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生欣賞圖片）（3）看了這些圖片，你有什么感受？四、回顧整理，反思提升這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)得開心嗎？ 板書設(shè)計(jì)：四邊形有四條直的邊 有四個(gè)角第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)四邊形》新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)四邊形》精品教案【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（點(diǎn)擊課件播放音樂(lè)，學(xué)生自由尋找,自由發(fā)言，教師及時(shí)鼓勵(lì)。（2）出示情境圖，課件出示答案 練習(xí)3：找一找（1）四邊形在我們生活中有著很廣泛的應(yīng)用，很多物體的表面上都有四邊形。練習(xí)2：游戲（1）同學(xué)們表現(xiàn)都好極了，我相信以后再出現(xiàn)四邊形你們肯都認(rèn)識(shí)它。（點(diǎn)擊課件播放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)。）（2）學(xué)生匯報(bào)，課件展示答案為什么這幾個(gè)圖形是四邊形呢？其它的幾個(gè)圖形為什么不是四邊形呢？（強(qiáng)調(diào)：四邊形的邊必須是直直的。（3）感受圖形，深化認(rèn)識(shí) 課本79頁(yè)例1：涂一涂（1）（課件出示圖形圖片）四邊形可就藏在這里面,你能把他找出來(lái)嗎?請(qǐng)給你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上相同的顏色,看誰(shuí)找得準(zhǔn)。師：嗯，你們真棒！我們可以這樣說(shuō)：四邊形是有四條直邊圍起來(lái)，有四個(gè)角的圖形（板書）。師：完整地說(shuō)一遍。它的角不是尖的。師：我明白了。誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)敘述一下，什么樣的圖形式四邊形？生：由四條直邊連在一起的圖形是四邊形。（板書）生：不對(duì)！得連起來(lái)！師：怎么又不對(duì)了？還得連起來(lái)。師：邊還得是直的，你們也沒(méi)說(shuō)啊？以后記住說(shuō)清楚。剛才大家都談到了四邊形，那什么樣的圖形是四邊形呢？（板書：四邊形）生：四邊形有四條邊。教具學(xué)具：課件一套、釘子板、三角尺、各種圖形、有一定硬度的紙、剪刀等。通過(guò)情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活的意識(shí)。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：四邊形的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：直觀感知四邊形，能正確區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。盡量提供各種感性材料，通過(guò)涂一涂、找一找、畫一畫、剪一剪、圍一圍等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：能直觀感知四邊形，能利用四邊形的特點(diǎn)正確區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題大家在我們學(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多了，不知道大家對(duì)咱們學(xué)校的印象怎么樣？咱們的學(xué)校很美，是吧？要是請(qǐng)你當(dāng)設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)我們的學(xué)校呢？大家想的真好，要是提高一下要求：讓你在設(shè)計(jì)中用到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，把數(shù)學(xué)元素體現(xiàn)在你的設(shè)計(jì)中，你準(zhǔn)備怎么辦呢？二、探索交流，學(xué)習(xí)新知（1）請(qǐng)你觀察一下這幅圖中的數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)在什么地方？（課件出示校園圖，引導(dǎo)觀察：數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)在哪些方面？）（2）你們真是善于觀察、細(xì)心的好孩子。師：有四條邊的圖形就是四邊形？（板書：）生：（眾）不對(duì)，它的邊不直。我明白了，四邊形應(yīng)該是這樣的。哪位同學(xué)來(lái)連一下？ 生：（板書）師：原來(lái)這樣的圖形是四邊形。生：四邊形得有四條直的邊連起來(lái)。我再畫一個(gè)四邊形，你看符合不符合要求？（板書）生：這不是四邊形。師：怎么還不對(duì)?。磕堑降资裁礃拥膱D形是四邊形??？ 生：還得有四個(gè)角。生：四邊形得有四條直的邊連起來(lái)，有四個(gè)角。同桌兩個(gè)人互相重復(fù)一下。（讓學(xué)生給四邊形的都涂上相同的顏色，教師巡回指導(dǎo)，同桌互相檢查評(píng)價(jià)。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 練習(xí)1：剪一剪、畫一畫、圍一圍（1）看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)很好的掌握了四邊形的特征，下面我們來(lái)做一個(gè)分組練習(xí)，第一組，用剪刀剪四邊形；第二組，用筆畫四邊形；第三組，用釘子板圍四邊形。）（2）每組派一位代表，說(shuō)一說(shuō)，你所做的是一個(gè)什么圖形，它有什么特點(diǎn)。但是，我們的好朋友小猴子遇到了一點(diǎn)麻煩，它只能沿著四邊形走，才能順利回到家，它希望同學(xué)們能利用剛學(xué)到的知識(shí)來(lái)幫助它找到回家的路。例如，我們經(jīng)常用到的文具盒，看它的表面，你發(fā)現(xiàn)了什么？在你的周圍哪些物體的表面也是四邊形的呢？請(qǐng)你找一找，摸一摸。）（2）在我們這小小的教室里已經(jīng)找到那么多的四邊形，那走出課堂，生活 2 中肯定會(huì)有更多的四邊形。數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第34~36頁(yè)的內(nèi)容。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,知道它們的角都是直角。,使學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活中?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件,不規(guī)則形狀紙若干,剪刀,三角板,直尺,釘子板,水彩筆,學(xué)具袋(各種形狀
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