人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-04 17:12 本頁(yè)面
【正文】 數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察所給的圖形中共有幾個(gè)四邊形。說(shuō)一說(shuō)這些四邊形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（3）按邊分：正方形、菱形一類(lèi)（四條邊都相等）；長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形一類(lèi)（四條邊不都相等）。師：這些圖形為什么不是四邊形？師：從信封中取出一個(gè)圖形（露出一個(gè)角）猜一猜是不是四邊形？（兩個(gè)特例）為什么是四邊形？為什么不是？你能把他變成一個(gè)四邊形嗎？（學(xué)生匯報(bào)）生活中我們見(jiàn)過(guò)許多四邊形，現(xiàn)在又知道了四邊形的特點(diǎn)，找一找生活中哪些物體表面的形狀是四邊形。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。今天我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一種圖形──四邊形。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握四邊形的特征，能辨別四邊形。下課板書(shū)設(shè)計(jì)：四邊形的認(rèn)識(shí)特點(diǎn) 用途 種類(lèi) ↓ ↓ ↓四條直的邊 便于排版 一般四個(gè)角 容易密鋪 特殊 封閉圖形 容易變形第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：直觀感知四邊形的特征，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。師：下面是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，揭示正方形。生：我猜正方形。還想了解更多四邊形的用處嗎？課下想辦法查找一下。（課件出示）長(zhǎng)方形正方形不僅具備四邊形的特征，而且還有自己獨(dú)特的地方所以我們說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形。（4）回顧方法師：回顧剛才我們的探究過(guò)程：首先觀察，接著進(jìn)行大膽猜想，小組合作驗(yàn)證，得到了這樣的結(jié)論。四個(gè)直角方法和上面的相同。生生評(píng)價(jià)??師評(píng)價(jià)：方法簡(jiǎn)潔有創(chuàng)意，想法不錯(cuò)。??師：你們組不僅合作的好而且匯報(bào)精彩。用量一量的方法，長(zhǎng)方形上下兩條邊都是（）厘米，左右都是（）厘米，說(shuō)明長(zhǎng)方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等。（也可選擇兩個(gè)）。預(yù)設(shè)：生1：長(zhǎng)方形 上下兩條邊相等 正方形四條邊都相等 生2：都有4個(gè)直角 ??師：這只是我們觀察后的猜想。（重點(diǎn)交流怎樣用尺子作圖更規(guī)范）師：同學(xué)們你們太能干了，畫(huà)出這么多漂亮的四邊形。生3:4條直直的邊，4個(gè)角??師板書(shū)：4條直的邊 4個(gè)角 師：這些圖形為什么不是四邊形？預(yù)設(shè)：生1：3號(hào)只有3條邊、3個(gè)角，是三角形。（小組交流）學(xué)生活動(dòng)，師指導(dǎo)。師：同學(xué)們的腦海里都有四邊形的樣子了。讓我們帶著這種感覺(jué)走進(jìn)今天的課堂。這節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)從一些圖形中區(qū)分出四邊形，探索并發(fā)現(xiàn)四邊形的特征“有4條直的邊和4個(gè)角”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感知四邊形的特征，能判別四邊形。你能發(fā)揮你的聰明才智，用你最喜歡的四邊形設(shè)計(jì)出一件物品嗎？可以是一本書(shū)，一盞臺(tái)燈，甚至是一輛小轎車(chē)......回家動(dòng)手試試吧！五、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)四邊形四條直邊 四邊形的特點(diǎn)四個(gè)角第四篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7980頁(yè)內(nèi)容。四邊形有4條直的邊。提示：四邊形的四個(gè)點(diǎn)要在點(diǎn)子圖的點(diǎn)子上。是它，讓我們的世界繽紛燦爛。課件：播放音樂(lè)，出示圖片教師：沒(méi)錯(cuò)，四邊形在我們生活中隨處可見(jiàn)。對(duì)其他規(guī)則圖形讓學(xué)生嘗試說(shuō)出它們的名稱(chēng)，如五邊形等，豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。認(rèn)為是四邊形，就比√的手勢(shì)，同時(shí)說(shuō)“是”；如果不是四邊形，就比的手勢(shì)，同時(shí)說(shuō)“不是”。把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈起來(lái)。則最后出示兩個(gè)反例，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)四邊形特點(diǎn)的認(rèn)知。學(xué)生：討論并回答教師：巡視并引導(dǎo)學(xué)生探索四邊形的共同特點(diǎn) 質(zhì)疑：只要有四條邊的圖形就一定是四邊形嗎？ 教師：多媒體出示教師：這個(gè)圖形是四邊形嗎？為什么？ 小結(jié)：四邊形有四條直邊 問(wèn)題3：那要怎么變成四邊形？ 教師：課件演示 板書(shū)：四條直邊特征二：4個(gè)角教師：這個(gè)圖形也有四條直邊，那它是四邊形嗎？教師：這四條直邊沒(méi)有圍起來(lái)形成四個(gè)角。出示：圖圖家里圖片教師：圖圖和小怪會(huì)找到什么圖形呢？ 學(xué)生：尋找房間中的圖形 教師：展示出學(xué)生找到的圖形其實(shí)在剛剛在我們找到的圖形中，就有今天要學(xué)的四邊形，這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)四邊形。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)情境和生活中的事物進(jìn)入課堂，讓學(xué)生感受到生活中四邊形無(wú)處不在，體會(huì)到四邊形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)之美。最后再通過(guò)辨一辨、說(shuō)一說(shuō)、找一找、畫(huà)一畫(huà)、判一判等系列活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)四邊形認(rèn)識(shí)。教材一方面注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，另一方面提供了與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的培養(yǎng)。(邊要求直直的)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們是怎么分的；你分類(lèi)的依據(jù)和理由是什么? 學(xué)生匯報(bào)；師生總結(jié)?；顒?dòng)內(nèi)容:(課件)把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色?；顒?dòng)內(nèi)容:請(qǐng)學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形,教師參與活動(dòng)。問(wèn):這些圖形是一類(lèi)的,叫什么名字呢?(四邊形)(板書(shū)課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論
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