認(rèn)識四邊形教學(xué)設(shè)計★-wenkub.com
2024-10-31 22:01 本頁面
【正文】 師：有人說生活中并不缺少美，但缺少觀察沒得眼睛，只要我們用心觀察就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。）根據(jù)學(xué)生的匯報，結(jié)合圖形得出：像這樣有四條直直的邊圍成，有四個角的圖形就是四邊形，教師板書。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 ，想請同學(xué)們一起欣賞，看看老師畫的好嗎？（出示圖片）請你仔細(xì)觀察老師這幅畫有什么特點？在圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形？（學(xué)生從中找一找圖形，一邊看一邊匯報。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的態(tài)度，了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以及與他人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：課本第79~80頁的例例2，做一做。第五篇：認(rèn)識四邊形教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識四邊形》教學(xué)設(shè)計石門小學(xué)葉婷婷教材分析：“四邊形”是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書師：通過大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和四邊形成了好朋友，下面我們就來找一找，在我們的身邊哪些物體的表面是四邊形？ 生找生活中的四邊形師：同學(xué)們能找出這么多表面形狀是四邊形的物體，看來數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。（生齊讀）師：你認(rèn)為怎樣判斷一個圖形是不是四邊形？師：大家看，這幅圖里面就有不少假的四邊形混進(jìn)來了，你們能不能用自己的金睛火眼找出真正的四邊形來？看誰找的又快又對？ 指名說師：大家可真聰明呀，能準(zhǔn)確的找出四邊形，非常好。四、教具、學(xué)具：課件一套、三角尺、四邊形若干、格子紙，非四邊形幾個等。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。交流、展示。實物投影展示，講評。（2）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等、正方形的四條邊都相等）；梯形一類（對邊不相等）。說說你分類的理由。接下來請你們拿出練習(xí)紙，你能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給這些特殊的四邊形分分類嗎？先想一想你打算怎么分？需要什么工具嗎根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大?。ò鍟罕龋?，你還可以用尺量一量它們的邊長（板書：量）。）（2）你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？（根據(jù)學(xué)生回答課件中操作。）。讓學(xué)生通過觀察平面圖形的特征，并進(jìn)行分類。學(xué)具：三角板、直尺，釘子板，皮筋、剪刀、卡紙、學(xué)習(xí)紙，學(xué)具袋（各種形狀的四邊形學(xué)具）等。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力以及動手操作和合作交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識?！緦W(xué)生分析】在一、二年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形、圓、長方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動，認(rèn)識四邊形，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，形成合作意識，并具有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。八、板書：認(rèn)識四邊形直邊： 4條角： 4個第三篇：“認(rèn)識四邊形”教學(xué)設(shè)計“認(rèn)識四邊形”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)》三年級上冊第34～36頁的內(nèi)容?！课?、折四邊形：同學(xué)們的腦筋轉(zhuǎn)得可真快，在這么短的時間里就拼出了這么多的四邊形，那現(xiàn)在我要考考大家了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？如果一個長方形，折去一個角后，它會變成什么形狀，請你動手試一試?，F(xiàn)在再拿出學(xué)具袋二，我們以四人小組為單位，選取這八個圖形的幾個，把他們拼成四邊形。要學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅要會觀察，還要會動手和動腦。展示并讓學(xué)生說明個別圖形涂色的理由。數(shù)學(xué)來源于生活，是理解和把握事物的一種思想?！窘虒W(xué)重點：】感知四邊形的特征，能判別四邊形。在認(rèn)識四邊形的特點、四邊形的分類及長方形和正方形的特征等知識的教學(xué)時，通過動手操作，涂一涂、分一分、拼一拼，小組合作探究得到結(jié)論。教學(xué)這部分內(nèi)容，不僅能拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而且也能給學(xué)生探索學(xué)習(xí)的方法注入一些新的內(nèi)容，是學(xué)生的空間觀念得到進(jìn)一步的發(fā)展。“認(rèn)識四邊形”教學(xué)設(shè)計胡家學(xué)校 孫立鑫“認(rèn)識四邊形”說課稿胡家學(xué)校 孫立鑫“認(rèn)識四邊形”教學(xué)反思胡家學(xué)校 孫立鑫第二篇：認(rèn)識四邊形教學(xué)設(shè)計認(rèn)識四邊形教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容：】人教版三年級（上冊）第34～36頁的例例2 “做一做的2題”。三、愉快練習(xí)提高認(rèn)識 練習(xí)是幫助學(xué)生加深理解和鞏固所學(xué)知識的手段，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)的途徑，在整節(jié)課上我設(shè)計了許多有針對性、層次感強的練習(xí)。再讓學(xué)生根據(jù)我提供的圖形說一說哪些不是四邊形，為什么？進(jìn)一步鞏固四邊形的特征。第二部分，直觀感知。五、說教法學(xué)法（一）說教法由于本節(jié)課是繼續(xù)對平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識，所以在教法上的選擇適合這類課程的方法，有情景教學(xué)法、直觀演示法、實驗操作法等。一方面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，另一方面讓不同層次的學(xué)生都能有學(xué)習(xí)上的成就感，增強學(xué)習(xí)興趣。所以在設(shè)計這節(jié)課時，我充分利用生活實際的情境校園場景引入四邊形的教學(xué)，把認(rèn)識四邊形這一數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到圖形無處不在，激發(fā)學(xué)生
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