【正文】 方面：1．建立師德建設(shè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制我校十分注重加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，把師德教育作為教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容，將教師學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范制度化、規(guī)范化，將師德教育納入學(xué)校日常教育工作，在每周例會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)跟教師談到教師職業(yè)道德問(wèn)題，讓教師知道哪些行為可為，哪些行為不可為，要求教師主動(dòng)提高道德修養(yǎng)，自覺(jué)運(yùn)用規(guī)范約束自己的教育教學(xué)活動(dòng)。此外，我畢業(yè)生參加市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的入學(xué)考試，有18人被錄取。本學(xué)年，學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽也取得了優(yōu)異的成績(jī)：2013年，學(xué)校獲第八屆全國(guó)中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽集體組織工作獎(jiǎng)，獲“全國(guó)少年兒童科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)示范學(xué)?！狈Q號(hào)，獲首屆市十佳文學(xué)社評(píng)比活動(dòng)“組織獎(jiǎng)”；在廣東省第一屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，學(xué)校舞蹈節(jié)目《陽(yáng)光花季》獲表演類一等獎(jiǎng)、管樂(lè)節(jié)目《玫瑰狂歡節(jié)序曲》獲表演類二等獎(jiǎng)；在市第六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校獲2個(gè)第一名，2個(gè)第四名。師德師風(fēng)的進(jìn)一步提高，也促進(jìn)我校的教育教學(xué)取得豐碩的成果。在師德學(xué)習(xí)過(guò)程中，我校結(jié)合整合新東湖的工作，廣泛開(kāi)展起“外樹東湖教師新形象，內(nèi)強(qiáng)名校教師高素質(zhì)”的活動(dòng)，在師德師風(fēng)建設(shè)方面取得了明顯的成效，一支師德高，業(yè)務(wù)精，能適應(yīng)素質(zhì)教育需要的教師隊(duì)伍在東湖形成。近幾年，我校結(jié)合“全國(guó)師德建設(shè)年”、“全市師德師風(fēng)建設(shè)年”的行風(fēng)教育，請(qǐng)來(lái)區(qū)教研室的黃主任作了《新理念、新課程、新教改》的專題講座，為教師講述了教師要重建自己教育生活的道路、新教改變化、教學(xué)模式與教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的新理念；請(qǐng)來(lái)中央教科所的顧汝佐來(lái)我校作了《對(duì)當(dāng)前教改的幾點(diǎn)思考》的報(bào)告，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，如何在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主的思想為教師做了生動(dòng)的闡述；請(qǐng)來(lái)區(qū)教研室主任黃孔辰做師德專題講座，對(duì)教師的道德修養(yǎng)提出了新的要求；請(qǐng)來(lái)全國(guó)學(xué)雷鋒標(biāo)兵李泓霖作學(xué)雷鋒專題報(bào)告，號(hào)召教師學(xué)習(xí)雷鋒的奉獻(xiàn)精神。為了加強(qiáng)和引導(dǎo)教師的自我學(xué)習(xí)，學(xué)校經(jīng)常組織集體學(xué)習(xí)，集體討論。一、自我塑造，提高思想認(rèn)識(shí)師德作為教師的行為規(guī)范，主要通過(guò)教師內(nèi)心的信念起作用，主要依靠教師在師德修養(yǎng)過(guò)程中的自我意識(shí)和自我覺(jué)悟，一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)自覺(jué)進(jìn)行師德修養(yǎng)的人。新時(shí)期教師的思想觀念趨向多元化、價(jià)值取向趨向多樣化，學(xué)校的師德建設(shè)是一個(gè)塑造人格的系統(tǒng)工程。加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)一支又紅又專的教師隊(duì)伍，是東湖小學(xué)帶有戰(zhàn)略意義的重要舉措。第一篇：東湖小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)事跡東湖小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)事跡東湖小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)事跡教師是人類靈魂的工程師，教師的勞動(dòng)具有以人格塑造人格的特點(diǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵。東湖小學(xué)全體教師一直以來(lái)都把師德看成是為師之魂，為師之本，在教育教學(xué)的過(guò)程中，不斷提高師德水平，完善自身素質(zhì)，樹立起為社會(huì)主義建設(shè)而育人的觀念，刻苦鉆研理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，以自己淵博的學(xué)識(shí)和高尚的品德傳授和影響學(xué)生。東湖小學(xué)在師德建設(shè)過(guò)程中努力開(kāi)辟新途徑，探索新辦法，在師德建設(shè)方面取得了顯著的成效。東湖小學(xué)在師德建設(shè)中要求教師在實(shí)踐中，注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治理論，堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化獻(xiàn)身精神；注重學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，遵循教育規(guī)律；努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率；不忘學(xué)習(xí)教育法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，實(shí)行依法執(zhí)教。通過(guò)這一系列講座，我校教師接觸到了一些先進(jìn)的教育理念，提高了對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。今年6月，我校在舉辦展能系列活動(dòng)后，召開(kāi)了兩場(chǎng)家長(zhǎng)座談會(huì)，家長(zhǎng)們從各方面對(duì)我校開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)、對(duì)教師們的職業(yè)道德和敬業(yè)精神都給予充分肯定。2013年，我校被評(píng)為“市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”，“市巾幗文明崗”，“市少兒藝術(shù)工作先進(jìn)單位”，“市廣播操標(biāo)兵學(xué)?！保皇腥嗣裾谟琛稗k學(xué)效益獎(jiǎng)”；2004年，我校被評(píng)為“區(qū)心理健康教育達(dá)標(biāo)學(xué)?！?，“廣東省巾幗文明示范崗”。2004年，在第九屆華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng) 賽賽區(qū)比賽中，我校蘇晨蕾等5人獲一等獎(jiǎng)，金柏宏等8人獲二等獎(jiǎng)，王騏等7人獲三等獎(jiǎng)；在市中小學(xué)生棋類比賽中，我校獲中國(guó)象棋（團(tuán)體）小學(xué)組第一名。二、健全制度，規(guī)范教學(xué)行為我校在師德建設(shè)過(guò)程中充分運(yùn)用制度塑造師德，科學(xué)制定用人制度，確保人力資源得到最大化的開(kāi)發(fā)和利用，在“公開(kāi)、公平、公正”的基礎(chǔ)上，對(duì)用人制度進(jìn)一步量化和細(xì)化，列出相應(yīng)的考核指標(biāo)，用制度約束教師，從而使教師的“素質(zhì)”不斷趨于優(yōu)良化。2．建立師德建設(shè)的考評(píng)監(jiān)督機(jī)制為了充分發(fā)揮教師職業(yè)道德考評(píng)和社會(huì)監(jiān)督的作用，提高教師職業(yè)道德水平，我校對(duì)教師的進(jìn)行年度考評(píng)，對(duì)教師德才表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)的進(jìn)行綜合檢查，激勵(lì)和督促教師提高自身素質(zhì)、認(rèn)真履行職責(zé)。我校依據(jù)教師職業(yè)道德考核測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，建立起了個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)相結(jié)合的師德考評(píng)機(jī)制。3．建立師德建設(shè)的激勵(lì)約束機(jī)制教師職業(yè)道德建設(shè)，既靠教育，也靠激勵(lì)和約束。我校對(duì)依法執(zhí)教、敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表的教師及其優(yōu)秀事跡都會(huì)大力表彰，在教師隊(duì)伍中營(yíng)造爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的聲勢(shì)和氣氛。近幾年我校先后制定了《東湖小學(xué)教工日常行為規(guī)范的補(bǔ)充規(guī)定》、《東湖小學(xué)教育教學(xué)管理制度補(bǔ)充規(guī)定》、《東湖小學(xué)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)班子反腐保廉若干規(guī)定》、《東湖小學(xué)收費(fèi)公示制度》等多項(xiàng)制度，這些制度的制定對(duì)我校師德建設(shè)起到良好的作用。無(wú)論是學(xué)習(xí)培訓(xùn)，還是考評(píng)獎(jiǎng)懲，目的都是為了促進(jìn)教師建立起內(nèi)化自律機(jī)制。三、塑造靈魂，建立高尚人格教書育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。教師要具備良好的道德品質(zhì)，必須要有完善健全的人格。我們認(rèn)為，師德建設(shè)要達(dá)到一定的高度，培養(yǎng)教師崇高的思想行為和精神境界是關(guān)鍵。在對(duì)教師進(jìn)行思想工作的過(guò)程中，我們沒(méi)有把工作停留在口頭上、會(huì)議里、文件中，而是做到貼近群眾、貼近工作、貼近生活，滲透到教學(xué)科研活動(dòng)中，滲透到生活的各種領(lǐng)域中，滲透到豐富多彩的文化娛樂(lè)活動(dòng)中，滲透到精神文明的創(chuàng)建中。在具體措施方面，我們首先在教