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青島版數(shù)學一年級上冊第二單元學案-展示頁

2024-12-20 13:17本頁面
  

【正文】 標準分類。你們做了嗎?(生:做了)你們能幫媽媽干活,真是些好孩子,現(xiàn)在讓我們想一想,通過整理和觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么? ”(給學生一定的時間獨立思考。 師: “現(xiàn)在,誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學? ” 生: “我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊,我爸爸的放在一個櫥里,媽媽的放在一個櫥里,我的放在一個櫥里。 ” 生: “我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起,褲子放在一起。 ” 生: “我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起,夏天的放在一起。 ” …… 教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機板書: 爸爸 媽媽 我 上衣 褲子 冬季 夏季 …… 師: “同學們觀察的真仔細,說得也棒極了。(指著板書)其實這些都是你們家分衣服的標準,而你的媽媽把衣服按照一定的標準分開來放的 做法,就叫做分類。 師: “同學們,我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的,現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分分類,好嗎? ” “你打算怎樣給全班同學分類呢? ”(學生獨立思考) 師: “誰愿意把自己的想法告訴大家? ” 生: “我想按照男同學女同學來分 ” (師板書:男 女) 師: “現(xiàn)在我們就按這個同學的想法來分分看?,F(xiàn)在,全班同學被分成了兩類,站著的是男同學,坐著的是女同學。 ”“誰還有不同的分類方法? ” 生: “按東西 路隊來分。注意:請東路隊的同學站起來。 ” 師: “請同學們仔細觀察一下,兩次站起來的人是同一批人嗎?(不是)怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢? ”(給學生一定的獨立思考的時間,體會標準不同,分類的結果就不同) 生: “因為兩次站的標準不一樣,所以站起來的不是同一批人。你還有不同的分法嗎? ” (鼓勵學生說出自己的想法,師板書) 生: “按長頭發(fā)和短 頭發(fā)來分 ” 生: “按穿校服的和沒穿校服的來分 ” …… 三、聯(lián)系生活,體會分類的好處 師: “同學們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學,現(xiàn)在我想請教同學們,在我們的實際生活中
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