青島版數(shù)學一年級上冊第二單元學案-展示頁
2024-12-20 13:17本頁面
【正文】 標準分類。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？ ”（給學生一定的時間獨立思考。 師： “現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學？ ” 生： “我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個櫥里，我的放在一個櫥里。 ” 生： “我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起。 ” 生： “我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。 ” …… 教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機板書： 爸爸 媽媽 我 上衣 褲子 冬季 夏季 …… 師： “同學們觀察的真仔細，說得也棒極了。（指著板書）其實這些都是你們家分衣服的標準，而你的媽媽把衣服按照一定的標準分開來放的 做法，就叫做分類。 師： “同學們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎？ ” “你打算怎樣給全班同學分類呢？ ”（學生獨立思考） 師： “誰愿意把自己的想法告訴大家？ ” 生： “我想按照男同學女同學來分 ” （師板書：男 女） 師： “現(xiàn)在我們就按這個同學的想法來分分看?，F(xiàn)在，全班同學被分成了兩類，站著的是男同學，坐著的是女同學。 ”“誰還有不同的分類方法？ ” 生： “按東西 路隊來分。注意：請東路隊的同學站起來。 ” 師： “請同學們仔細觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢？ ”（給學生一定的獨立思考的時間，體會標準不同，分類的結果就不同） 生： “因為兩次站的標準不一樣，所以站起來的不是同一批人。你還有不同的分法嗎？ ” （鼓勵學生說出自己的想法，師板書） 生： “按長頭發(fā)和短 頭發(fā)來分 ” 生： “按穿校服的和沒穿校服的來分 ” …… 三、聯(lián)系生活，體會分類的好處 師： “同學們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學，現(xiàn)在我想請教同學們，在我們的實際生活中
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1