【正文】 望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。（魂?duì)繅?mèng)縈的仍然是水和她的媽媽）（4）正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動(dòng)了上帝，給了她一灌水。指名讀這部分內(nèi)容，要讀出尋水的艱難。先從書中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答；再用因?yàn)樗缘木涫絹?lái)簡(jiǎn)答。為什么會(huì)有這些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x25自然段，從書中找出答案。三、體會(huì)變化就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了，請(qǐng)大家自由讀25自然段。根據(jù)回答，理解：干涸、干枯、焦渴。這一段主要講了什么？（地球上發(fā)生了大旱災(zāi)）自由朗讀第一自然段。由此，老師想到了一句話：【課件出示】在自己處于困境中時(shí)，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無(wú)私的關(guān)愛和幫助這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！通過(guò)初讀課文，我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的？（困境中）師述：其實(shí)，那時(shí)何止小姑娘一人處于困境，還有許許多多的人，許許多多的動(dòng)物和植物整個(gè)地球都處于困境之中。憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，體會(huì)文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到關(guān)愛他人的教育。作業(yè)安排：練習(xí)講這個(gè)故事，把故事講給家長(zhǎng)聽，并和家長(zhǎng)交流心得體會(huì)。(四)學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。上下結(jié)構(gòu)的字：勇：上下一樣寬，橫畫寫緊湊，注意上邊不帶鉤。左右結(jié)構(gòu)的字：剛：左寬右窄。(二)認(rèn)真觀察字形和占格位置，想想書寫生字時(shí)要注意什么。三、獨(dú)立觀察，書寫生字。如：由膽小變得勇敢、有責(zé)任心、遵守諾言等等。你認(rèn)為這個(gè)電話重要在哪兒?讓秋兒克服恐懼，變得勇敢、自立。學(xué)生扮演秋兒，老師扮演媽媽，進(jìn)行互動(dòng)表演。媽媽采用這樣的做法是在幫自己克服膽小怕黑的缺點(diǎn)，用心良苦。默讀911自然段，想一想：接到媽媽的電話(板書接。(三)品讀“接電話”部分?！毕胂笠幌?，她可能想到了哪些人哪些事?②得出第五輪較量結(jié)果：“膽小鬼”秋兒甘拜下風(fēng)，“勇敢者”秋兒最終取得勝利。③得出第四輪較量結(jié)果：“勇敢者”秋兒占了上風(fēng)。②登臺(tái)表演。分配角色：由兩名同學(xué)分別扮演“膽小鬼”秋兒和“勇敢者”秋兒，其他同學(xué)可以當(dāng)導(dǎo)演，對(duì)演員的表演提供建議。③得出第三輪較量結(jié)果：“勇敢者”秋兒和“膽小鬼”秋兒打成平手。從“高興”、“平靜”體會(huì)秋兒漸漸變得勇敢。(3)天色漸漸暗了下來(lái)……①讀語(yǔ)句，談體會(huì)。④指導(dǎo)有感情地朗讀。這么著急，說(shuō)明什么?秋兒膽小，想接完電話后逃到娜娜家去。(2)一會(huì)兒，電話鈴響了……①讀語(yǔ)句，談體會(huì)。(1)媽媽剛走……①指名讀自己畫出的`語(yǔ)句，說(shuō)明是哪個(gè)小人的表現(xiàn)。全班交流。課件出示閱讀提示：自由讀48自然段，想一想：“膽小鬼”秋兒和“勇敢者”秋兒各有怎樣的表現(xiàn)?用直線畫出體現(xiàn)秋兒膽小的語(yǔ)句，用曲線畫出體現(xiàn)秋兒勇敢的語(yǔ)句。這個(gè)是“膽小鬼”秋兒，這個(gè)是“勇敢者”秋兒。在等電話(板書：等。(二)品讀“等電話”部分。電話這么重要，媽媽這么重視，那么秋兒會(huì)以為是什么電話?秋兒可能以為是哪個(gè)病人有急事找媽媽，事關(guān)生死。指導(dǎo)學(xué)生用鄭重的語(yǔ)氣讀，并做出嚴(yán)肅的表情。課件出示語(yǔ)段(媽媽臨走時(shí)說(shuō)的話)，指名讀。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，感受成長(zhǎng)。從“膽小”到“勇敢”，可以稱得上是一個(gè)翻天覆地的變化。誰(shuí)能讀得讓我們都感覺到秋兒膽小?誰(shuí)能讀得讓我們覺得秋兒的膽子還要小?體會(huì)哪些詞重讀可以突出秋兒的膽小?可、每逢、總要……(二)感受“勇敢”。(一)體會(huì)“膽小”。誰(shuí)能用上這幾個(gè)詞(“秋兒、媽媽、重要電話、膽小、勇敢”)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事?學(xué)生反饋，能講清大意即可。教師隨機(jī)板書“秋兒、媽媽、膽小、勇敢”等詞語(yǔ)。(三)初步解疑，了解課文大意。指名接段讀課文。當(dāng)“小老師”介紹自己的識(shí)字方法。(二)檢查自學(xué)效果。學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。二、初讀課文，整體感知。看到這個(gè)題目，你的腦瓜里一定出現(xiàn)了不少問號(hào)吧，你想知道什么呢?如：這個(gè)重要電話是誰(shuí)打的，誰(shuí)接的?電話的內(nèi)容是什么?這個(gè)電話為什么能讓秋兒變得勇敢?為什么說(shuō)這個(gè)電話是重要電話?教師隨機(jī)簡(jiǎn)單板書有價(jià)值的問題。你一定好奇，她是怎么由膽小變勇敢的呢?這可多虧了一個(gè)重要電話。你們有沒有一個(gè)人在家過(guò)夜的經(jīng)歷?如果讓你晚上獨(dú)自在家，你會(huì)害怕嗎?鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。重難點(diǎn)分析：本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是秋兒等電話過(guò)程中的心理變化。通過(guò)表演、聯(lián)系生活體驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背??哪怕只怕他們說(shuō)說(shuō)話。但也不能做愛的消費(fèi)者，還應(yīng)該主動(dòng)做愛的生產(chǎn)者，傳播員。三、說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。匯報(bào)品讀13自然段，體會(huì)冬冬與奶奶間濃濃的親情。她為什么最喜歡這一支?奶奶為什么這么愛冬冬？找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。第二課時(shí)一、以問題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。小組分角色朗讀課文，檢查是否每個(gè)組員都讀準(zhǔn)了字音。生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)用三角形作上標(biāo)記。抽生讀生詞。老師適機(jī)提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。用自己學(xué)過(guò)的方法認(rèn)讀生字。你和奶奶之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？為什么有趣？今天我們要學(xué)習(xí)的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。找出奶奶與冬冬的互相關(guān)愛的句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。學(xué)習(xí)怎樣簡(jiǎn)單地對(duì)人物進(jìn)行描寫。認(rèn)字6個(gè)，寫字7個(gè)。第一篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案課題 奶奶最喜歡的鈴兒 課時(shí) 2 授課日期 教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語(yǔ)在課文中的意思。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。教具學(xué)具 教學(xué)課件 預(yù)習(xí)要求正確、流利、有感情地多次朗讀課文，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性修改 第一課時(shí)一、導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)生字。小老師教讀每個(gè)生字讀兩次。師生一起將生字補(bǔ)充為課文中的詞語(yǔ)再齊讀兩次。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。師生一起解惑。小組匯報(bào)結(jié)果。自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事？生匯報(bào)。奶奶最喜歡哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標(biāo)記。師：同桌分角色朗讀他們的對(duì)話，再仔細(xì)體會(huì)體會(huì)還有哪些話能看出這一點(diǎn)。二、仿寫13段。（動(dòng)作、語(yǔ)言）寫動(dòng)作用了哪些詞語(yǔ)？“攬?jiān)凇焙汀皳е?。把這些句子在語(yǔ)文天地中寫下來(lái)。四、總結(jié)全文大家說(shuō)的都對(duì)！我們盡管還小。我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。大家一起來(lái)吧，像冬冬一樣把愛獻(xiàn)給別人吧！第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫田字格中的10個(gè)生字。過(guò)程與方法：在多種形式的讀的基礎(chǔ)上想象、感悟。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù)，克服恐懼獨(dú)自在家的經(jīng)歷中受到啟迪，學(xué)習(xí)做個(gè)勇敢、守信的孩子。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住秋兒的具體表現(xiàn)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀、表演等方式體驗(yàn)人物情感，感受秋兒的成長(zhǎng)過(guò)程。(一)談話導(dǎo)入。有一個(gè)叫秋兒的小朋友，本來(lái)她膽子可小啦，可是她居然獨(dú)自在家度過(guò)了整個(gè)夜晚。板書課題(二)讀題質(zhì)疑。好，現(xiàn)在趕緊讀一讀課文，去文中尋找自己的答案吧。(一)讀通課文，自學(xué)字詞。畫出生字新詞，多讀一讀，想想有哪些識(shí)記本課生字的好方法。課件出示生字詞，指名讀，開火車讀。“比一比”，給形近字“娜、哪、那”分別組詞，然后做選字填空練習(xí)。評(píng)議、正音。對(duì)剛才同學(xué)們提出的這些問題，你有答案了嗎?電話是媽媽打給秋兒的，在電話中夸獎(jiǎng)秋兒是個(gè)勇敢的小姑娘。此時(shí)解答簡(jiǎn)單的問題，需要深入探究的問題暫時(shí)存疑。三、前后對(duì)比，體會(huì)變化。第二自然段，指名讀。最后一句話你現(xiàn)在知道為什么媽媽說(shuō)秋兒勇敢了嗎?這一次秋兒獨(dú)自在家過(guò)夜，沒有再逃到娜娜家。讓我們下節(jié)課看看這一夜秋兒到底是怎樣度過(guò)的。(一)品讀“有電話”部分。板書“有”，即有重要電話。你發(fā)現(xiàn)媽媽特別強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?——重要。)如果你是秋兒，聽了媽媽的話，你會(huì)怎么想呢?我一定要完成媽媽交給我的任務(wù)。過(guò)渡：說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。)的過(guò)程中，膽小和勇敢就像兩個(gè)小人，在秋兒心里打了起來(lái)。兩個(gè)秋兒展開了一場(chǎng)激烈的較量。學(xué)生自讀自悟。按事情發(fā)展順序，引導(dǎo)學(xué)生讀語(yǔ)句，談體會(huì)，并指導(dǎo)感情朗讀。②得出第一輪較量結(jié)果：“膽小鬼”秋兒處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。②讓學(xué)生表演“撲”、“抓”動(dòng)作，體會(huì)秋兒急切的心情。③通過(guò)做表情理解“懊喪”一詞。⑤得出第二輪較量結(jié)果：“膽小鬼”秋兒仍占據(jù)上風(fēng)。從“靜得可怕”、“非常緊張”體會(huì)秋兒的膽小。②是不是真有老鼠在走廊跑動(dòng)呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)這僅僅是秋兒恐懼時(shí)的一種想象。(4)地板上忽然響了一下……①小組合作，表演第7自然段描述的場(chǎng)景。注意把秋兒的心理活動(dòng)變成臺(tái)詞說(shuō)出來(lái)。師生評(píng)議。(5)躺在沙發(fā)上……①“秋兒躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人。小結(jié)：在漫長(zhǎng)的等待中，秋兒由最初的想逃到后來(lái)堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)“我不能走!”她終于克服了自己的恐懼，成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢的孩子。課件出示語(yǔ)段。)，秋兒明白了什么?。她接下來(lái)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?課件播放鈴聲。二、回顧課題，總結(jié)全文。你覺得秋兒是一個(gè)怎樣的小姑娘?引導(dǎo)學(xué)生多角度地回答這個(gè)問題?？偨Y(jié)：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們也會(huì)有畏懼、依賴的心理，讓我們多想一想秋兒，相信你也一定能獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣，變成一個(gè)勇敢的孩子。(一)讀準(zhǔn)課后田字格內(nèi)的生字。(三)課件出示生字，交流。敢：與“取”字區(qū)別比較。半包圍結(jié)構(gòu)的字：逃：示范書寫，提醒筆順。四、課后實(shí)踐，積累運(yùn)用。人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入進(jìn)行一個(gè)心理小測(cè)試。這個(gè)困境是指（缺水）二、感受缺水指名讀第一自然段。從哪些詞語(yǔ)可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大，畫出這些詞語(yǔ)。師述：這三個(gè)詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的這三個(gè)詞充分說(shuō)明了當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物、植物都已嚴(yán)重缺水，他們對(duì)水是多么的渴望！此時(shí)的水就是希望之水、生命之水呀！誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這個(gè)自然段，要讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重程度，讀出地球上萬(wàn)物對(duì)水的渴望。讀了這部分，覺得最為神奇的是什么？（空木罐的變化）空木罐發(fā)生了哪幾次變化？請(qǐng)學(xué)生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里，形成板書（見最下面）。體會(huì)第一次變化（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次變化的原因。（2）這么漆黑的夜晚，一個(gè)小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎？從那兒可以看出來(lái)？我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多（生答），摔了（生答），吃盡了（生答），最后終于累得（生答）。（3）想象小姑娘睡著了他會(huì)做些什么夢(mèng)。小姑娘意外得到了水，自然是（生答：喜出望外）什么叫喜出望外呢？指導(dǎo)用喜出望外說(shuō)話。自由讀。（說(shuō)明兩點(diǎn)：對(duì)水的珍愛；心情的急切）（6）有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。（2）【課件出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。水罐竟變成銀的啦。她關(guān)心他人，甚至是動(dòng)物，卻唯獨(dú)把自己給忘了。指名讀這段話。（水為什么沒有灑一滴？）學(xué)生自由談?wù)勛约旱目捶?。（指名給這個(gè)自然段的朗讀提提建議。體會(huì)第四次變化（1）這次變化因?yàn)槭裁茨?？?）小姑娘咽了一口唾沫說(shuō)明了什么？她心里會(huì)想些什么呢？（3）師述：學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動(dòng)，她不僅關(guān)心自己的親人母親，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過(guò)路人，甚至關(guān)心一只動(dòng)物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨(dú)獨(dú)沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對(duì)她講呢？（4）上帝又一次被他深深地感動(dòng)，所以（學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話）【課件出示】這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。師述：其實(shí)所有的原因總結(jié)起來(lái)只是一個(gè)詞（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因?yàn)閻坌牟攀沟每漳竟扪b滿了水，正是因?yàn)閻坌拇藭r(shí)，對(duì)于愛心，你有什么話要說(shuō)。雨果愛是生命的火焰，沒有它，一切都會(huì)變成黑夜。羅蘭愛是能夠創(chuàng)造一切奇跡的偉大力量。老師有一個(gè)疑問：七顆鉆石是因?yàn)樾」媚锏纳屏级a(chǎn)生的，應(yīng)該獎(jiǎng)給她才對(duì)，可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢？在理解作者的用意之前先來(lái)了解一下大熊星座【課件出示】當(dāng)我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光。北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量。教師小結(jié)：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬(wàn)物都沐浴在愛的柔光里；同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。五、拓展深化朗讀全文，再次感悟、品味作者表達(dá)的感情，表達(dá)我們對(duì)小姑娘的敬仰之情?！菊n件出示】（1）在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。（2）將這個(gè)動(dòng)人的童話故事講給家人或朋友聽。運(yùn)用圈一圈、畫一畫的方法了解幾個(gè)孩子比了哪些絕招，運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法說(shuō)說(shuō)自己最佩服誰(shuí)的絕招，運(yùn)用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們還要從“習(xí)慣、朗讀、