【正文】 擔”等讀音）２、再用自己最把握的方法讀課文，交流：你對珍珠泉的感受。（創(chuàng)設情境發(fā)展想像）二、初讀課文，整體感知１、自讀課文。⑵ 請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。２、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。三、教學難點： 培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。３、體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。背誦自己喜歡的課文段珍珠泉一、教學總目標：１、引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。想象一下，還有哪些事物會被荷花吸引過來？（仿照句子練說）“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。（3）小魚在腳下游過。：（1）荷花翩翩起舞。第二課時一、教學目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。這幅畫的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。飽脹：用手勢來表現(xiàn)（6）這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀？（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。（朗讀）挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃??色彩豐富）（朗賣）（2）荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓練統(tǒng)一起來）（朗讀）（3）荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？（朗讀）（4）你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？（5）你認為，這這句話中，哪個字用的好？為什么？（活）這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。3．出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動 4．師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？三、研讀課文，體會感情1．自由讀課文第1到3自然段，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？ 交流重點句：（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。師范讀課文。”打一植物（荷花）2．今天咱們就一起去荷塘著荷花。二、教學重點：理解白荷花開放的種種姿態(tài)三、教學難點：體會作者的感受四、教學方法：朗讀體會、小組討論、合作探究五、教學準備：掛圖：學生查找有關(guān)荷花的資料六、教學時間：2課時七、教學過程： 第一課時一、教學目標：學習生字詞語。理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風飄動”等詞語。２、背誦古詩?！安谩币⒁夤P順，下面的部件與“衣”字要區(qū)別開來，一捺改成一點。４、講評學生的小練筆。２、指名說和同桌說。⑶ 讀到第四句時，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。２、自讀第三、四句：⑴ 接下來，詩人又是怎樣贊美柳樹的呢？請同學樣和同桌去讀第三、四句多讀幾遍，讀出感情。５、指名讀，請其它學生正音，全班齊讀。３、檢查自讀生字情況。（簡介詩人生平）二、初讀古詩，認讀生字１、詩人是怎樣贊美柳樹的呢？請大家先自己讀一讀，邊讀古詩邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。（板書詠柳）３、全班齊讀課題。三、教學難點：了解古詩的大意。背誦古詩。四、教學方法：吟誦、討論五、教學準備：、收集的柳葉、掛圖六、教學時間：2課時七、教學過程：第一課時一、教學目標：會認“詠、碧”等生字。二、教學重點：學會本課的生字，熟讀背誦兩首古詩。背誦兩首詩。古詩兩首一、教學總目標：會認4個生字，會寫7個生字。觀察細致，表達具體。四、總結(jié)寫法，總結(jié)全文寫法：第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。讓我們從朗讀中體會一下這如歌似曲的美景?！?學生討論“落、停”、“痕、根”用詞的精妙之處。（出示）“幾對燕子飛倦了，落在電線上。那么，你們看到美麗可愛的小燕子在廣闊的田野上、在清澈的湖面上、在黃綠的柳樹間是怎樣的飛翔嗎？你有什么感受呢？誰讀懂了，請站起來說一說。師領(lǐng)讀、生自由讀?！币c：體會作者細致地觀察和一些表達方法同桌討論交流，匯報意見。請同學們觀察下面兩段話，那段表達效果更好？好在哪？（小黑板出示）“下過幾陣雨，風吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了春天。讀懂了、看到了，請停下來。二、教學重點：理解課文內(nèi)容，感悟春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。理解課文內(nèi)容，感悟春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4．師根據(jù)需要范寫，學生書寫練習。3．詞語訓練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復讀體會文章表達的活潑的基調(diào)）4．采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段?！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢眨盀鹾诠饬痢薄翱∏屋p快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。（按由近及遠的觀察順序來描寫）三、學習“樣子”，體會寫法1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點）2．你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。“掠”是撮口音?！?，不要錯讀成“f243。o”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。（2）討論識記難記的生字、不懂的詞語。（出示課題齊讀）。正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子的語句，感悟燕子的活潑可愛二、教學重點：理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子的語句，感悟燕子的活潑可愛三、教學難點：體會燕子外形寫法四、教學過程：一、交流資料，導入課題1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。五、教學準備：課前讓學生注意觀察身邊春天的景物；搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，六、教學時間：2課時七、教學過程：第一課時一、教學目標：會認9個生字，會寫14個生字。學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。有感情地朗讀課文，背誦課文。燕子一、教學總目標：會認9個生字，會寫14個生字。還要引導學生從課中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。本單元的其他內(nèi)容和活動，都是圍繞大自然景物專題安排的。第一篇：小學三年級下冊語文教案人教版小學語文三年級下冊備課教案第一單元學情分析本組以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個語文園地。多角度地展現(xiàn)了大自然的美。教學本組課文，結(jié)合本班實際情況，課前要做好預習，課上要反復誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。二、教學重點：引導學生體會燕子的可愛三、教學難點：作者細致觀察和描寫生動的方法四、教學方法：創(chuàng)設情境，讀中體味。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。2．師小結(jié)導入。二、初讀課文，整體感知1．學生自由讀課文，要求讀準字音 2．小組合作學習生字詞（1）讀準字音：開火車讀，個個過關(guān)。（3）出示生字詞集體點撥：“俏”讀“qi224?！胺鳌钡淖x音是“f”。3．再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?4．集體交流?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。說說按什么順序?qū)懷嘧拥耐庑?？四、鞏固字詞，指導書寫1．出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞 3．自己觀察識記，集體點撥： “燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；注意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。第二課時一、教學目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。三、教學難點：學習作者細致地觀察和一些表達方法四、教學過程：一、品味語言、景中學文１、請同學們自由朗讀課文，老師相信，只要大家用心去讀，一定能讀懂課文，看到那機靈的小燕子在春風里翩翩起舞的情景。（學生自由讀文）在這草長鶯飛的季節(jié)里，春燕呢喃著為春光增添了許多生機?！薄安畔逻^幾陣蒙蒙的細雨，風吹拂著千萬條才舒展開??形成了光彩奪目的春天。讓我們也加入這春天的盛會，用聲音去歌頌它吧。了大家的朗讀，我想，你們確實看到了那生機盎然的春天。歇的燕子又讓人感覺如何呢？請女同學齊讀第四自然段。電桿??春天的贊歌。（課件演示電線和五線譜之間的動畫變化）要點：體會作者細致地觀察和一些表達方法小結(jié)： 藍天作襯，細線作譜，停著的燕子遠遠望去多么像黑色的音符，一個自然天成的巨大曲譜展現(xiàn)在我們面前，多么令人驚嘆。（生朗讀）6學生自由暢想一下“春天的贊歌”。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序。積累語言練習把自己喜歡的句子抄寫下來．背熟課文。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。三、教學難點：領(lǐng)悟春天自然景物的美。正確流利的朗讀古詩。結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，領(lǐng)略春天大自然景物的美，培養(yǎng)學生觀察能力和審美能二、教學重點：朗讀古詩，了解古詩的大意。四、教學過程：一、檢查作業(yè)，導入新課１、同學們上課老師布置的一樣特殊的作業(yè)給你們：你們完成了嗎？（學生出示收集的柳葉）２、今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。４、我們以前學過一首古詩叫做??（學生答：詠鵝）５、詠鵝就是贊美鵝的意思，那么詠柳是什么意思？ ６、出示課件中的圖，你們右圖中看到了什么？ ７、這首詩的作者就是賀知章。２、學生自由讀，認讀生字。４、從讀“詠、碧、妝、裁、剪“要求學生會讀，讀準。三、指導朗讀，了解詩意 １、指導第一、二句：⑴（放遠處看到柳樹的照片）你看到了什么？⑵ 詩人從遠處看到了柳樹，發(fā)生了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝成的一樣：碧玉可是翠綠晶瑩的，美麗極了，而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶，你們看詩人比喻的多好，如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。⑵ 學生自讀，指名讀，讀到第三句時，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。四、指導說句，嘗試寫句１、詩人用古詩贊美了柳樹，你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家去和小伙伴互相說說柳樹的樣子。３、把你說的寫下來，只要求兩三句。五、指導生字，布置作業(yè)１、出示要寫的生字，學生提出難寫的難記的字，老師指導：“垂”筆順要多次書空，記準四橫的長度不一樣?！凹簟弊窒旅媸堑?。、荷花一、教學總目標：會認3個生字，會寫出12個生字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。理解課文內(nèi)容，感受荷花二、教學重點：理解白荷花開放的種種姿三、教學難點：白荷花開放的種種姿寫法四、教學過程：一、謎語導入，激發(fā)興趣1．今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1．師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。2．自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。）（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。你來找找看。冒：同桌合作，用手勢來表現(xiàn)露士：重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學道理。（7）有感情朗讀前三個自然段。它就像一大幅（活的畫）。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會體會荷花的美。理解課文內(nèi)容，體會作者的感受二、教學重點：理解課文內(nèi)容，體會作者的感受三、教學難點：體會作者的感受四、教學過程一、研讀課文，體會慰情，還能看到哪些景象？默讀第四段，邊讀邊思考。理解“翩翩起舞”（2）蜻蜓飛過來。，這幅畫就更加活力四射了?！?？你想對它說什么？二、總結(jié)課文，拓展閱讀，背誦課文。２、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。二、教學重點：感受珍珠泉的美麗、可愛。四、教學方法： 自由朗讀，討論交流五、教學準備：預習課文六、教學時間：1課時七、教學過程： 【教學過程】一、談話激趣，導入新課１、同學們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。⑴ 配樂教師范讀。⑶ 問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。檢測標準：要求讀得正確流利。３、隨機請學生上臺板書。討論交流，朗讀體會：⑴ 說說為什么叫珍珠泉？出示句子：① “開始，水泡??消失了！” ② “水泡閃亮??珍珠??！”③ “這就是美麗的??珍珠泉！”⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。⑶ 小組交流討論，全班交流：珍珠泉水綠、探、清的特點。第２段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像??”。四、練習朗讀，體會感情假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？2練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。你的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們又有什么特點？仔細觀察，用心記錄。介紹家鄉(xiāng)景物一、教學目標：１、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的景物，把話說完整，并盡量用生動的語言打動別人。養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習評價別人的話。二、教學