識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)_1-展示頁(yè)
2024-11-04 14:44本頁(yè)面
【正文】 快問(wèn)問(wèn)你的同桌。（3）拼音不見(jiàn)了，還認(rèn)識(shí)嗎？（課件5：去掉拼音）開(kāi)火車(chē)讀。（2）小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（課件4：去掉圖畫(huà)）學(xué)生自由朗讀。（1）檢查：你都畫(huà)出了哪個(gè)詞？（2）聰明的孩子，讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物，把它們請(qǐng)出來(lái)吧！學(xué)生齊讀（課件2）小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件3：帶有動(dòng)物名字的畫(huà)面）（1）注意看屏幕，誰(shuí)能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)全部出示）一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫(huà)出來(lái)。我們大家一起合作來(lái)讀讀兒歌，一人讀一行，聽(tīng)的同學(xué)要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？學(xué)生一人讀一行。（出示多媒體課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動(dòng)物朋友呀？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物在做什么呢？在生活中你們見(jiàn)過(guò)這些小動(dòng)物嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)它們？（課件1：課文插圖）二、讀兒歌，識(shí)生字同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。春天過(guò)去了就是夏天。多媒體課件內(nèi)容分別為動(dòng)物圖、課文情境圖、生字詞、田字格書(shū)寫(xiě)及兒歌。②培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。②發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，初步感知形聲字的構(gòu)字方法。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：“認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”螞、蟻“兩個(gè)字。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀，教學(xué)難點(diǎn)是正確書(shū)寫(xiě)生字，教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教學(xué)中的彩圖，采用多種方法，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)字形，用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。這些小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。三、指導(dǎo)寫(xiě)字：本八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。二、外閱讀指導(dǎo)讀本組后面的文，想一想，文與本哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。小組合作識(shí)記生字。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。第二時(shí)：一、讀詞識(shí)字自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。學(xué)生自愿上臺(tái)交流。學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想想成語(yǔ)的意思出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。有些成語(yǔ)必須知道或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。教學(xué)流程：第一時(shí)：一、故事引入，激發(fā)興趣聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示題。能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。第一篇：《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)_1《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。二、初步朗讀文。聽(tīng)示范朗讀。三、資料交流前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。我知道XXXX這個(gè)成語(yǔ)的意思是??我能講XXXX這個(gè)故事??請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。自愿讀，師生正音。出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成“”。所：左邊的筆順是。第二篇：識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)1識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)人民路小學(xué) 楊海帆【教材分析】本課是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，兒歌寫(xiě)小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形。因此，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁?！窘虒W(xué)理念】根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，從實(shí)際出發(fā)，擴(kuò)展到學(xué)生接觸的生活空間，整合知識(shí)，注重“三個(gè)維度”的整合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物，識(shí)字與課文內(nèi)容，識(shí)字與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”地學(xué)習(xí)生字，教師伺機(jī)引導(dǎo)，教給他們識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，同時(shí)，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使兒童漸漸學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。能力目標(biāo)：①正確、流利地朗讀兒歌。情感目標(biāo)：①激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】本次教學(xué)需要多媒體課件、動(dòng)物圖片、生字卡片、田字格?！窘虒W(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入，引入新課一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。讓我們一起走進(jìn)夏天吧。現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。男生、女生比賽讀。齊讀。排列順序讀：在這些
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