我的第一本書(shū)1-教學(xué)教案-展示頁(yè)
2024-11-04 14:37本頁(yè)面
【正文】 雜混合在一起。奧秘：奧妙神秘。）似摻（hān）脊（ī）背枉（ǎng）讀２、解釋下列詞語(yǔ)：幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一時(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、復(fù)述“第一本書(shū)”的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)我的第一本書(shū)牛漢“從荒寒的大自然間感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻”我的第一本書(shū) 同學(xué)、朋友 人與狗的情趣父子之情第二篇：《我的第一本書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)_1《我的第一本書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、理解作者對(duì)生活的那一份詩(shī)意的感悟。課文補(bǔ)述喬元貞的命運(yùn)這一情節(jié)．引發(fā)我們更深入地思考生活與人生的命題，更深刻地理解“知識(shí)改變命運(yùn)”的現(xiàn)實(shí)說(shuō)法。而“我”后來(lái)到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去，(再后來(lái)，“我”讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩(shī)人。3．學(xué)生自由誦讀全文，研討：教師引導(dǎo)學(xué)生理解：沒(méi)有課本的喬元貞考了第一名，說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當(dāng)“我”拿回那半本讓父親裝訂完整的書(shū)時(shí)，他哭著對(duì)“我”說(shuō)，他不能再上學(xué)了。”(2)“我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)，人不能忘本。研討：(1)文題“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎?還可以作怎樣的理解?學(xué)生暢談閱讀體會(huì)，老師提示：四、研讀探究1．引導(dǎo)學(xué)生品味文中的重要語(yǔ)句。教師提示注意其中由書(shū)引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間的濃濃的真摯情意。幽默 凄慘 奧秘 翻來(lái)覆去 溫厚2．學(xué)生再讀課文，揣摩、理解課文內(nèi)容。標(biāo)示段序并積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)品評(píng)重點(diǎn)語(yǔ)句，深透理解作品的人文內(nèi)涵。5．理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。3．品評(píng)含意豐富的語(yǔ)句，養(yǎng)成正確的語(yǔ)感。第一篇：《我的第一本書(shū)》1教學(xué)教案1．理解、積累“幽默、凄慘、奧秘，翻來(lái)覆去”等詞語(yǔ)。2．整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征。4．培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。激活生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)程序及師生雙邊活動(dòng)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)二、學(xué)生回憶詩(shī)人牛漢的創(chuàng)作經(jīng)歷、誦讀，整體感知文意1．請(qǐng)同學(xué)們默瀆課文，初步感知文意。教師可作如下提示。學(xué)生跳讀課文3至8語(yǔ)段，簡(jiǎn)要復(fù)述“我的第一本書(shū)”的不同尋常的經(jīng)歷。3．學(xué)生通讀全文，整體感知文意。請(qǐng)學(xué)生感情閱讀全文，思考：“我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻?！痹鯓永斫狻巴髯x了這幾十年的書(shū)”“枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么?學(xué)生回答，教師明確：學(xué)生小組交流，并推舉代表在班上發(fā)言，教師歸結(jié)。這樣，那半本書(shū)或者說(shuō)父親為他裝訂的那奉書(shū)，就“是他一生唯一的一本書(shū)”了。)而喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)氐奈幕⒔?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線(xiàn)上掙扎。六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)離別、送別在文學(xué)描寫(xiě)上是一個(gè)永恒的話(huà)題，古往今來(lái)，描寫(xiě)離愁、別緒的名篇佳作無(wú)以計(jì)數(shù)，請(qǐng)你寫(xiě)出三個(gè)寫(xiě)離別、送別的詩(shī)句。２、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)思考人生。２、注重激活學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn)。【教學(xué)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)１、給下列加粗字注音：酷（249。凄慘：凄涼悲慘。翻來(lái)覆去：一次又一次；多次重復(fù)。知書(shū)識(shí)禮：有知識(shí)，懂禮貌。酷似：極像。因?yàn)槟潜緯?shū)承載了一段感人的故事。作者牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人，原名史成漢。三、閱讀文，整體感知學(xué)生復(fù)述“第一本書(shū)”的故事，互相補(bǔ)充、評(píng)議。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書(shū)”？（體會(huì)書(shū)的珍貴，讀書(shū)機(jī)會(huì)的珍貴）４、“我真應(yīng)當(dāng)為它寫(xiě)一本比它還厚的書(shū)，它值得我用崇敬的心靈去贊美”，表達(dá)作者怎樣的感情？（我的第一本書(shū)對(duì)“我”影響之大，作者要回報(bào)它）五、品味語(yǔ)言理解下列句子的含義。（我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書(shū)給我的生活帶來(lái)了樂(lè)趣和知識(shí)）２、我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)
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