【正文】 的和諧之美?！币罁?jù)這一理念，我們嘗試讓學(xué)生在讀中把抽象的文字還原為生動(dòng)的畫面，試圖通過所想象的畫面來指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，在品讀課文的過程中，讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，感受到人性的美，體會到人間的真情，從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。這是課文的最后一個(gè)自然段，句子含義深刻。詞句解析（1）對句子的理解。鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望。２、師小結(jié)：同學(xué)們都有著一顆美好的心靈，真讓人感動(dòng)，這么多的事，我們從中選擇一件寫來吧！爭取能通過你的文字打動(dòng)大家，好些吧！配樂，出示課件：小練筆。同學(xué)們，在生活中有像搭石的普普通通的事的嗎？讓你感受到美嗎？先四人小組中說一說。四、總結(jié)全文１、師總結(jié)：（配樂）：一塊塊、一排排大事，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。４、學(xué)習(xí)第五段：⑴ 出示句子：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，以聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。⑵ 理所當(dāng)然的事什么意思？我們生活中有哪些理所當(dāng)然的事？⑶ 文中理所當(dāng)然的事指哪些？你從這兩件事例中感受到什么？⑷ 指導(dǎo)讀：同學(xué)們，理所當(dāng)然這種美的確讓人感動(dòng)，你能讀得讓人感動(dòng)嗎？指名讀，讀后評議。師：同學(xué)們，這段話雖然文字樸實(shí)，但是簡單的事情閃爍著美好的思想，散發(fā)著融融的暖意。）３、學(xué)習(xí)第四段：⑴ 還有什么地方讓你感受到美？出示句子：如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。⑵ 師配樂范讀《讓世界充滿愛》，請大家邊聽邊感受畫面的美，這是一幅怎樣的畫面，你仿佛看到什么，聽到什么？⑶ 這畫面美嗎？誰來說說這是怎樣的畫面？⑷ 對，這畫面美就美在人們走在搭石上動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，美在像輕快的音樂，美在給人畫一般的美感，美在構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。誰來讀？請大家聽后評議。⑷ 匯報(bào)想象的情景，指導(dǎo)朗讀：出示課件：上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)那塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭打上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。⑵ 出示句子：上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)那塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭打上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。４、通過讀書，你們覺得這道風(fēng)景怎樣？板書：美５、你們覺得這美用什么感受到的？三、學(xué)習(xí)課文、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況好，我們用心去讀課文，去感受，請拿起筆再默讀課文２～４自然段，在美的地方，感動(dòng)你的地方用一個(gè)詞或一句話寫上你的感受。好，放聲讀吧?。▽W(xué)生自由地讀書。瞧，這就是搭石。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。小溪的流水常年不斷。（課文插圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、配樂《讓世界充滿愛》、《愛的奉獻(xiàn)》。３、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。第一篇：《搭石》第二課時(shí)最新教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解協(xié)調(diào)有序等重點(diǎn)詞句，體會搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、讓學(xué)生從鄉(xiāng)親沒們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美；２、學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美?！窘虒W(xué)過程】一、課前導(dǎo)入出示課件。）１、師述：我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，過小溪就成了一個(gè)大問題，于是，有好心的人們就會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，解決這個(gè)過小溪的問題。２、請同學(xué)們跟老師一起板書：２１、搭石二、整體感知１、同學(xué)們，搭石是普普通通的石塊嗎？作者為什么要寫它呢？請大家放聲讀課文２～５自然段，你一定會有新的感受、新的發(fā)現(xiàn)的。）２、有新的感受嗎？３、同學(xué)們，難怪作者說搭石，構(gòu)成了──學(xué)生回答(家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景)。好，開始吧?。?、學(xué)習(xí)第二段：⑴ 你從什么地方感受美？感受什么美？學(xué)生回答時(shí)說話完整：我從第二段這個(gè)地方感受美、讀出句子來、再談體會：從這里我感受到老人一心為他人著想的美。⑶ 請同學(xué)們讀讀這句子，想象一下：① 老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會怎樣想，表情、動(dòng)作又會怎樣？② 在挑選合適的石頭時(shí)，心里會怎樣想怎樣做？③ 滿意離去時(shí)，心里會怎樣想，表情、動(dòng)作又會怎樣？想好了，兩人小組進(jìn)行討論也可以表演。師小結(jié)：同學(xué)們想象得很豐富，是呀，老人多么為他人著想??！請看無論怎樣只要一定他上幾個(gè)來回知道滿意才肯離去這些詞寫得很生動(dòng)，讓我們感受到為別人著想急的美，所以把這些詞讀得更美。⑸ 如果你發(fā)現(xiàn)這搭石不平穩(wěn)，你會怎么做？你不怕耽誤了時(shí)間嗎？我們再來讀讀這種美吧！想讀得站起來讀吧?。?、學(xué)習(xí)第三段：⑴ 還有什么地方讓你感受美？感受什么美？出示句子：每當(dāng)上工、下工，以航人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，它他的聲音，向輕快的音樂；輕薄漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。這么美的畫面，大家動(dòng)情地美美地讀讀吧?。ㄅ錁俘R讀。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。生活在山里的純樸的人們，互相謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且把這看成理所當(dāng)然的事。師小結(jié)：我也聽出來了，這是一種讓人感動(dòng)的美。⑵ 同學(xué)們，讀到這里，你覺得搭石還是普普通通的石塊嗎？⑶ 請齊讀最后一段，讀后談?wù)勀銓@段的理解。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶２、請同學(xué)們再一次一起帶著美好的心靈讀這一段話吧！五、交流會以及小練筆１、作者真實(shí)一個(gè)留心觀察身邊事物的人，他把平平常常的一件擺搭石的事介紹得具體，讓我們感受到人間真情。（配樂）然后匯報(bào)出示課件：交流會尋找生活中的美?！景鍟坑眯拇钍赖诙捍钍诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《搭石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)舒家小學(xué) 胡吉要教材解讀捧讀課文，一幅幅生動(dòng)的畫面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；如果兩個(gè)人同時(shí)過溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過溪??課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。設(shè)計(jì)意圖《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂趣。本課的教學(xué)以“美”作為這篇課文的主線，貫穿課堂始終。3了解作者從普通事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的做法，喚起學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找美的意識。教學(xué)難點(diǎn) “每當(dāng)上工、下工??給人畫一般的感受”的感悟。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭石》這篇課文，解決了什么是搭石？為什么要搭石？搭在那里這幾個(gè)問題。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)跟著作者來到無名小溪前，一起來走一走搭石，欣賞欣賞搭石上的美麗風(fēng)景，感受感受搭石帶給我們畫一般的美感。投影詞語：人影綽綽 清波漾漾（讀這兩個(gè)詞你發(fā)現(xiàn)了什么么？ABCC 非常對稱 有點(diǎn)像對聯(lián)）間隔 聯(lián)結(jié) 相背而行（多音字）譴責(zé) 懶惰 俗語 理所當(dāng)然 脫鞋綰褲 協(xié)調(diào)有序（筆畫多，讀正確不容易）三、學(xué)習(xí)25節(jié)好，現(xiàn)在我們可以跟作者一起愉快地過搭石了。齊讀，板書：一道風(fēng)景何謂風(fēng)景（由山、水花草樹木建筑物等某些自然現(xiàn)象，風(fēng)景往往帶給人們美的感受，有人說過一道道美麗的風(fēng)景能讓人心曠神怡，一篇優(yōu)美的文章往往能夠引起