【正文】 感受到的？（街坊 勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。生找，交流并幻燈出示句子。知識(shí)插播：在古時(shí)候，一只羊?qū)τ谝粋€(gè)普通家庭來(lái)說(shuō)就是一筆巨款，賣(mài)一只羊得到的錢(qián)可能可以養(yǎng)活一家人好幾個(gè)月呢。）匯報(bào)出示：“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。亡羊補(bǔ)牢，出示“亡”和“牢”的字意，學(xué)生根據(jù)每個(gè)字的意思用加一加的方法理解字意?？吡?，通過(guò)觀(guān)察字形的共同點(diǎn)明白可以從偏旁入手理解意思，其二，該詞還是同義字組成的詞語(yǔ)。也可以根據(jù)所組的詞來(lái)推斷應(yīng)該選擇的讀音。二、檢查預(yù)習(xí)，了解課文大意學(xué)習(xí)生字詞（幻燈出示）（1）指名小老師領(lǐng)讀，過(guò)程中重點(diǎn)糾音多音字和輕聲。出示學(xué)習(xí)寓言的方法：理解題意；理解內(nèi)容；聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意；今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言。言：講道理。理解題目。同學(xué)們?cè)⒀栽谖覈?guó)已經(jīng)有3千多年的歷史了。教學(xué)難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。了解寓言故事的特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。但他并不氣餒，耐心地將事情再想了一遍，從這次的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，認(rèn)為“亡羊補(bǔ)牢”，從頭做起，還不算晚呢！第三篇：亡羊補(bǔ)牢寓言?xún)蓜t之亡羊補(bǔ)牢教學(xué)目標(biāo)：正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、勸告、街坊、后悔”等詞語(yǔ)及多音字“圈”?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”這句成 語(yǔ)，便是根據(jù)上面約兩句話(huà)而來(lái)的，表達(dá)處理事情發(fā)生錯(cuò)誤以后，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。這才覺(jué)得莊辛的話(huà)不錯(cuò)，趕緊派人把莊辛找回來(lái)，問(wèn)他有什么辦法；莊辛很誠(chéng)懇地說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，看見(jiàn)兔子牙想起獵犬，這還不晚；羊跑掉了才補(bǔ)羊圈，也還不遲。你既然不信我的話(huà)，請(qǐng)?jiān)试S我到趙國(guó)躲一躲，看事情究竟會(huì)怎樣。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，楚國(guó)有一個(gè)大臣，名叫莊辛，有一天對(duì)楚襄王說(shuō)： “你在宮里面的時(shí)候，左邊是州侯，右邊是夏侯；出去的時(shí)候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看你。從此以后，狼吃羊的情況再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)了。原來(lái)啊，陳亮和他爸爸為了對(duì)付這匹狼，做了一只特別逼真的小石羊。張開(kāi)雙臂撲向小羊，剛咬一口，就大叫一聲，“啊，我的牙！”這一下子就掉了三顆大牙，然后，就落荒而逃了。不出所料，狼真的來(lái)了。”便附在陳亮耳邊說(shuō)了幾句，接著，父子倆便咯咯直笑。第二天早上，陳亮來(lái)趕羊時(shí)發(fā)現(xiàn)羊圈破了一個(gè)洞，再數(shù)一數(shù)羊：“9??咦，怎么少了一只？”他把這事告訴了爸爸。這匹狼得意洋洋的看著其它的羊，心里想：哈哈，以后，我就再也不用發(fā)愁沒(méi)有吃的了。它縮著身子鉆了進(jìn)去，抓了一只羊美美得飽餐了一頓。它一邊流著口水，一邊用粗糙的舌頭舔著那毛茸茸的嘴巴，緊接著便拼命地用它那鋒利的前爪不停地鑿著羊圈墻壁。果然，前面有一個(gè)羊圈。在一個(gè)月光皎潔的晚上，一匹饑餓的狼正在四處尋找食物。第一篇：《亡羊補(bǔ)牢》《亡羊補(bǔ)牢》陳亮的爸爸是個(gè)普通的牧民，靠養(yǎng)羊?yàn)樯?。他總共養(yǎng)了十只羊，個(gè)個(gè)膘肥體壯。突然，他聽(tīng)到似乎有羊的叫聲，于是循著聲音往前跑。跑近一看，呀！好多又肥又大的羊。不一會(huì)兒功夫，羊圈就被它鑿出個(gè)洞。其它的羊都蜷縮在墻角，嚇得渾身發(fā)抖。于是，心滿(mǎn)意足的走了。爸爸想肯定是有狼來(lái)過(guò)，就對(duì)陳亮說(shuō)：“不用管它，我有辦法了。到了晚上，父子倆假裝睡了，等著狼的到來(lái)。它迫不及待的鉆進(jìn)羊圈，看到一只比昨天還要肥還要大的羊，高興極了。陳亮和爸爸看見(jiàn)了笑的眼淚都流出來(lái)了。第三天，他們就把羊圈補(bǔ)的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。第二篇：230亡羊補(bǔ)牢專(zhuān)題亡羊補(bǔ)牢【典故】 這故事出自“戰(zhàn)國(guó)策”。你和這四個(gè)人專(zhuān)門(mén)講究奢侈淫樂(lè)，不管?chē)?guó)家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵縣北）一定要危險(xiǎn)啦！” 襄王聽(tīng)了，很不高興，生氣罵道：“你老糊涂了嗎？故意說(shuō)這些險(xiǎn)惡的話(huà)惑亂人心嗎？” 莊辛不慌不忙的回答說(shuō)：“我實(shí)在感覺(jué)事情一定要到這個(gè)地步的，不敢故意說(shuō)楚國(guó)有什么不幸，如果你一直寵信這個(gè)人，楚國(guó)一定要滅亡的?！?莊辛到趙國(guó)才住了五個(gè)月，秦國(guó)果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到陽(yáng)城（今河南息縣西 北）?！?【釋讀】這是一則很有意義的故事，只知道享樂(lè)，不知道如何做事，其結(jié)果必然是遭到悲慘的失敗無(wú)疑。例如一個(gè)事業(yè)家，因估計(jì)事情的發(fā)展犯了錯(cuò)誤，輕舉冒進(jìn)，陷入失敗的境地。朗讀課文，能用自己的話(huà)講講這兩則語(yǔ)言故事。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話(huà)講講這個(gè)寓言故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)激趣，揭示課題。今天我們一起學(xué)習(xí)第9課《寓言二則》。寓：寄托、包含的意思。寓言就是用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。師板課題：齊讀《亡羊補(bǔ)牢》。（2）學(xué)習(xí)多音字“圈”的三個(gè)讀音，明白不同的讀音所代表的意思不同。（3）理解詞意。街坊和勸告，通過(guò)找近義詞理解詞意。理解了題目的意思之后，你能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容？看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？??）三、亡羊補(bǔ)牢 為時(shí)已晚課文哪些自然段講亡羊，哪些自然段講補(bǔ)牢？齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子?！庇谩耙?yàn)??所以??”的句式說(shuō)說(shuō)丟羊的事。那發(fā)生丟羊這樣的大事，大家都有些什么反應(yīng)呢？用波浪線(xiàn)劃出。（1）我們先來(lái)關(guān)注一下街坊們的反應(yīng)?！保慕址坏膭窀婵梢钥闯鍪裁茨?？引導(dǎo)評(píng)議，齊讀，指名讀，評(píng)議。朗讀對(duì)話(huà)，指名一人讀丟羊人： 你來(lái)勸勸他；養(yǎng)羊人是那么淡定，全體男同學(xué)，你們一起勸勸；養(yǎng)羊人還是那么淡定，渾不在意，所有的街坊們一起勸勸吧；是呀，街坊們都焦急地勸告著，可養(yǎng)羊人到底是怎么想呢？怎么那么淡定？他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”換個(gè)說(shuō)法就是？ 羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。第一句：“第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。”兩個(gè)“又”說(shuō)明：不聽(tīng)勸告不及時(shí)改正過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演?！?不該不：（1）雙重否定句，能加重語(yǔ)氣。（2）朗讀指導(dǎo)，讀出心中的后悔。（4）再讀后悔?！?趕快、結(jié)實(shí)都能說(shuō)明養(yǎng)羊人的后悔。第四句：從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。（板書(shū)）五、體會(huì)寓意現(xiàn)在你讀懂了養(yǎng)羊人他犯的最大的錯(cuò)誤是什么嗎？ 沒(méi)有及時(shí)知錯(cuò)就改。）針對(duì)“為時(shí)已晚、為時(shí)未晚”結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)，生活中都有哪些事情能用上這兩句勸勸，提醒提醒？總結(jié)全文其實(shí)無(wú)論是做什么事情，都應(yīng)該在事前未雨綢繆，多準(zhǔn)備、多思考，才能在最大程度上做好一件事。有時(shí)候，還可以從別人的身上汲取教訓(xùn)，看到了他人的錯(cuò)誤，也應(yīng)該對(duì)自己有所警示，及早預(yù)防、改正，才能讓自己有所進(jìn)步。目標(biāo)依據(jù)相關(guān)課標(biāo)陳述：總目標(biāo)最接近表述：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)文文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。在教學(xué)中尤其要重視良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能