【正文】 它作為一堂集聽、說、讀、寫多種技能訓(xùn)練于一身的綜合復(fù)習(xí)課，通過運用本單元重點功能句，對小學(xué)階段的重點短語作了一次整合,讓學(xué)生在相對真實的語言情境中展開對話，鞏固新知?！驹O(shè)計思路】對于本課時的內(nèi)容做綜合練習(xí)，使枯燥的語言更具有趣味性，活躍了課堂氣氛，也對本課的重點句子做了充分的練習(xí)，玩中學(xué)，學(xué)中玩。4擴展性活動（Addactivities）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生做不同的表演，要能突出個人心情，然后相同桌問：Look at the picture , how do I feel ?心情被猜中，發(fā)問者繼續(xù)陳述造成這種心情的原因，挑出其中兩組上臺操練。【設(shè)計思路】目的在于鞏固學(xué)的You look/ “I39。老師（做很開心的表情）問學(xué)生：Look at me ,how do I feel ? 生：You look ：Yes ,because you have done a good （做很不開心的表情）問學(xué)生：Look at me now , how do I feel ? 生：You look ：Yes ,because I have a ：I’m sorry to hear ，來操練表達心情的原因的句式。解釋其意義，出示句卡在黑板上，注意多練習(xí)鞏固，加深學(xué)生的印象。（Practice）1）請學(xué)生扮演Sarah 師生對話T: Hello, Sarah!How are you? You look so sad : Yes, I failed the math test.（提醒學(xué)生把she換成I）T: I’m sorry to hear that.【設(shè)計思路】通過師生對話可以鞏固學(xué)習(xí)的效果，還可以引出新句子I’m sorry to hear 。老師在黑板上出示句卡She failed the math 幫學(xué)生更清楚了解語意。師：What’s the matter with Sarah ? 生：She is very ：Why?（老師出示一張成績很糟糕的數(shù)學(xué)試卷）Look, it’s Sarah’’s the matter with Sarah ? 引導(dǎo)學(xué)生說原因。師：How is Liu Yun? Is she happy ?Is she excited ?Why ？生：Yes, she’s is going on a big trip.(指導(dǎo)學(xué)生完成)老師領(lǐng)讀She is going on a big ，并及時糾正發(fā)音。（Presentation）Sarah is sad today, ’s the matter with her ?【設(shè)計思路】在過渡處提問可以提高學(xué)生的注意力。教師略作講解，幫助學(xué)生理解錄音內(nèi)容。師：Boys and girls, How are you today ? 生：I’m fine./I’m sad./?老師出示Let’s try部分的圖片，貼在黑板上。學(xué)生拼讀單詞的字母組合angry happy bored sad【設(shè)計思路】讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為本課打下單詞基礎(chǔ)。情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).（2）學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時采用了實物教學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合的方法,使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)第五課時的內(nèi)容，同時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的表示表情的單詞，學(xué)會用學(xué)過的單詞替換練習(xí)對話。教學(xué)難點是failed的過去式的運用?！厩楦心繕恕颗囵B(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心相互友愛的品質(zhì)。本課時教材是在學(xué)習(xí)了表示心情的形容詞之后,為了鞏固上一課時的內(nèi)容設(shè)計的,是對上一課時的鞏固也是對上一課時的延伸。設(shè)計意圖: 這一部分,通過對知識的小結(jié),幫助學(xué)生將本課的信息進行加工,儲存,從而明確教學(xué)目標,重點和難點。（7）教師問幾個學(xué)生：What did you do last weekend? 如果學(xué)生回答正確，教師就板書動詞短語的過去式形式；如果學(xué)生回答時說出的是動詞原形，教師先板書動詞原形，然后提示學(xué)生在后面加上后綴ed，示范正確答案；如果學(xué)生回答上面的問題時，用到了不規(guī)則的動詞，教師可先給出其正確的過去式形式，但不必細講。(4)教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然后問學(xué)生：這是上個周末嗎？學(xué)生回答：、解釋并朗讀詞組：last weekend，學(xué)生跟讀并掌握詞組：last ：自然地引入一般過去時,使學(xué)生了解last weekend是過去的時間點,使學(xué)生在講述周末活動的情景中展開學(xué)習(xí),為動詞詞組過去時的學(xué)習(xí)埋下伏筆.(5)引出句型：What did you do last weekend?板書句型并朗讀。跟著老師朗讀幾遍動詞短語。情感目標: 通過本課語言知識的學(xué)習(xí),教育學(xué)生應(yīng)多熟悉身邊的人所做的事情,并能做到經(jīng)常關(guān)心他人。s find out的任務(wù)。第一篇：pep小學(xué)六年級英語說課稿《PEP小學(xué)英語》六年級下冊 Unit 3LastWeekeed一、教材分析:本課出自于《PEP小學(xué)英語》六年級下冊Unit 3 Last 、學(xué)情分析: ,學(xué)生已經(jīng)掌握較多的動詞短語,為本課時的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),本課時,學(xué)生將在已學(xué)動詞短語的基礎(chǔ)上,掌握一般動詞過去式的構(gòu)成以及部分不規(guī)則動詞的過去式,同時,、教學(xué)目標:認知目標: 1)能夠聽,說,讀,寫短語watched TV，washed the clothes，cleaned the room，played football，visited )能聽懂問句What did you do last weekend？并做出正確回答。3)能運用所學(xué)語言知識完成Let39。能力目標: 能夠用一般過去時描述自己在過去時間里所做的事情。四、教學(xué)重、難點：學(xué)生多一點表現(xiàn)自己的機會,這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識,還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氛圍,、Presentation新授(1)教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后問學(xué)生：What day is it today? 學(xué)生回答: It’s Sunday.(2)教師說：On Sunday(weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit ，學(xué)生跟讀詞組。(3)教師問學(xué)生：What do you usually do on Sundays? 學(xué)生回答教師的問題。(6)呈現(xiàn)詞組：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited ，強調(diào)這些過去式的發(fā)音/t/, /t/, /d/, /d/, /id/，學(xué)生跟讀。幾名學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)則動詞過去式的變化規(guī)律。第二篇：PEP小學(xué)英語六年級下冊說課稿PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit2 What’s the matter, Mike?第五課時一、說教材 本課時的教材內(nèi)容是一篇對話,圍繞著Liu Yun和Sarah對造成心情好壞原因的描述,進一步掌握表達心情和表示抱歉時的說法。、說目標 根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學(xué)目標.【知識目標】(1）能聽、說、讀、寫：“How are you, Liu Yun？You look so look so sad today.”(2)能聽、說、認讀：“How are you, Liu Yun? You look so ’m going on a big failed the math ’m sorry to hear that.” 【能力目標】能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對話，學(xué)會四會句子How are you, Liu Yun？You look so look so sad today.。（1）教法設(shè)計小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)