【正文】 ot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway。能完成本頁將出發(fā)地、目的地和交通方式進行匹配的任務(wù)。(2)學(xué)習(xí)策略:學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)單詞和對話，通過表演對話深對對話的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生溝通和交流的能力。(2)能夠聽、說、認(rèn)讀句子Let’s go to the nature parkHooray(3)了解Write and say中從某地到某地的出行生活常識。了解出行方式知識，培養(yǎng)學(xué)生選擇不同的出行方式的表達與交流。在本課教學(xué)中，教師盡量表揚學(xué)生開口說英語，教師的講解要盡量簡明扼要，圖片及玩具實物演示清楚明了、生動，能給學(xué)生留下深刻的印象。第三部分通過Let39。談?wù)勂綍r喜歡坐哪種交通具，以及出行時應(yīng)該注意哪些交通規(guī)則，再談?wù)勛约旱募胰说牡墓ぷ饕约八麄兊纳习喑鲂星闆r。第一部分要求學(xué)生看交通工具圖片，學(xué)習(xí)人們的日常交通出行方式以及英語的表示方法，本環(huán)節(jié)通過單詞卡片和玩具車引結(jié)合的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞組on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway。s learn amp。s learn amp。最后,我用一首小詩將這節(jié)課所學(xué)的知識滲透其中,也將情感目標(biāo)滲透其中,使得這節(jié)課有了升華。)Demonstration and practice The scientist explains the change regulation of the teacher makes an experiment about the shadow.(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)中,我運用了自然法和活動教學(xué)法,旨在通過實驗去探究影子長短變化的規(guī)律,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)Scanning Read Paragraph 1 carefully and write T(true)or F(false). sun is getting higher and duck’s shadow is getting shorter and Paragraph 2 carefully and underline the little duck’s Paragraph 2 carefully and Paragraph 3 carefully and underline the old tree’s paragraph 3 carefully and finish the dialogue.(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)被稱為“尋讀”,意為帶著思考和任務(wù)去閱讀。)Step Skimming The students read the story quickly and choose a title for the story.(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)之所以被稱之為“略讀”,目的是讓學(xué)生們通過快速通篇閱讀,把握文章的主要內(nèi)容。3重點難點 評論Teaching key points: Master the usage about the parative of the difficult points: The students can retell the story by using the new words and the sentences about the parative of the Step The teacher and the students greet with each Show the students some photos of our school and our the new sentences “ It’s getting??” “It’s being??”(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)我用學(xué)生們熟悉的今日的校園和池州城與昔日的校園和池州城作對比,讓他們在我為其創(chuàng)設(shè)的真實的情境中感知這些變化,讓學(xué)生們對句型 “ it’s getting??” “It’s being??”有個直觀的認(rèn)識,知識的傳授顯得生動、形象而易理解。StepⅧ Homework聽錄音熟讀短文完成同步練習(xí)的配套練習(xí)第二篇：pep小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)設(shè)計PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit 1 Shadow教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) Knowledge aims: Teach the students the new word “shadow” and the new sentences “It’s getting??” “It’s being??”.Ability aims: The students can use the sentences about the parative of the adjectives in real goals: Guide the students to love their the students to grateful to their 評論此節(jié)課面對的是六年級的學(xué)生,他們經(jīng)過了四年的英語學(xué)習(xí),單詞和句型的儲備都達到了一定的量,但也存在了兩極分化的問題,因此,我在教學(xué)難度的設(shè)計上注重了由簡到繁,循序漸進,在任務(wù)設(shè)計時注重閱讀能力和寫作能力的雙提高。利用頭飾小組表演短劇并作評價(設(shè)計目的：閱讀和寫作在英語教學(xué)中占有很大的比重，也是學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)，這里設(shè)計聽說讀寫相結(jié)合，旨在鞏固所學(xué)語言中的重點和難點，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)語言的能力)StepⅤ Consoldation and extension閱讀一篇描述水循環(huán)的課外短文，根據(jù)短文意思選詞填空(bee, go up, meet, shines, rain, lives, e out, heavy, feel, vapour, wants, fall down, sunny)Miss Water ____ in the ’s a ________ sun water and her sisters ____ hot and bee ____ to the ____ together and bee a Water bees _____, her sisters, _______ into the river and bee sun _______ Water ____ to go up to the sky 、完成活動手冊StepⅥ Summary：小組討論本節(jié)課的收獲。）（3）全班齊讀故事（4）分角色讀故事（5）學(xué)生帶著問題自讀故事，在書中尋找答案。 and read: 任務(wù)設(shè)計Read the passage after the tape, trying to guess the meaning of the new words according to the answer the questions.（1）出示問題，讓學(xué)生帶著問題再看短劇動畫，督促學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真聆聽并圈出新單詞，同伴互助，組內(nèi)自學(xué)生詞，然后在班級內(nèi)學(xué)習(xí)組內(nèi)未解決的詞。3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強孩子們的環(huán)境保護意識。2． 教學(xué)目標(biāo)：1)知識目標(biāo)：能簡單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過閱讀進一步熟悉理解水循環(huán)的過程。第一篇：PEP小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)設(shè)計PEP小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)設(shè)計[轉(zhuǎn)載請注明來源：]分享到：新浪微博騰訊微博空間開心網(wǎng)人人網(wǎng)百度更多一、課例名稱：Unit6 The Story Of Rain Part A Let’s read二、課型：新授課三、年級：六年級上冊四、教材版本：PEP小學(xué)英語六年級上冊五、教學(xué)設(shè)計： 1． 教材分析本單元PartA部分重點是學(xué)習(xí)水循環(huán)的表達，涉及到自然科學(xué)方面的內(nèi)容比較抽象，相對比較復(fù)雜，特別是Let’s read 部分雖然是一篇短劇，但容量大，難點多。這就需要通過創(chuàng)設(shè)真實的情景幫助學(xué)生理解，采用多種教法逐步一突破重、難點，進一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去理解表達。2)能力目標(biāo)：進一步訓(xùn)練學(xué)生的自我閱讀能力并要求能快速閱讀后領(lǐng)會主要句子的意思。3． 教學(xué)重點和難點： 1)使學(xué)生通過閱讀進一步理解水循環(huán)的過程 2)對文章能聽、讀、理解及獲取其中的主要信息 3)學(xué)會運用與短文有關(guān)的重要詞語4． 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等5． 教具準(zhǔn)備：小水滴和風(fēng)先生等頭飾、多媒體課件、錄音機、磁帶等 6． 教學(xué)過程： StepⅠ:warm up 1)Greeting each other 2)Say a chant to review what they learned in I’m ’m ’m from the ’m ’m ’m from the ’m ’m ’m from the Ⅱ Leading in Miss Flower and Little Water Drop are good is feel very Flower is asks Little Water Drop give her some Little Water Drop is too wants to ask his friends to help her where are his friends? Can they help Miss Flower? Now let’s read the Ⅲ 課文展現(xiàn)與分析，初步感知短文。（2）Read the sentences and fill in the blank Little Water Drop sleeps in the _______ _______ very ____ be _______ up in the sky, he Water Drop goes ______ and ____ many _____ little water Water Drop bees very Water Drop and his friends ______ _______ into a lake.（設(shè)計的目的：加深對重要詞匯的理解達到對詞匯的掌握，使學(xué)生將更多的注意力放在語句中，讓單詞的記憶不再孤立。Questions:1)What’s the weather like?2)Does Little Water Drop feel very hot in the river? 3)Where is he going? 4)Who does he meet when he goes up? 5)Does he meet many of his friends in the sky? 6)Does Little Water Drop bee very heavy? 7)How does Little Water Drop feel when the sun es out? 8)Can help little water drop go up to the sky again?(采取小組競賽的形式完成本任務(wù)，每答對一題給小組加10分)StepⅣ Work in groups 任務(wù)設(shè)計：Discuss the passage carefully in groups, then try to draw the rout of Little Water Drop小組合作畫出水循環(huán)的簡圖根據(jù)水循環(huán)簡圖口頭描述水循環(huán)過程，然后寫出來。設(shè)計任務(wù)：After reading the passage, ask the students conclude the useful words and expressions in reading.(設(shè)計目的：由學(xué)生自己總結(jié)本課的知識點和語法項目，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣)StepⅦ看有關(guān)水的紀(jì)錄短片，了解地球上水資源嚴(yán)重缺乏的情況，根據(jù)學(xué)校當(dāng)前存在學(xué)生浪費水的現(xiàn)象比較嚴(yán)重對學(xué)生進行環(huán)境保護教育。重視英語作為語言的交際功能。)Show the students a shadow of a tree in our the new word “shadow”.The students try to find some shadows in our classroom.(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、理解 “ shadow” 一詞,我運用了直觀教學(xué)法,通過圖片和找一找教室里的影子,幫助學(xué)生理解、掌握這個生詞,也讓學(xué)生們在上課的第一時間把握了學(xué)習(xí)的主動性。這對提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力大有益處。我將任務(wù)教學(xué)法滲透其中,學(xué)生們從泛泛而讀變?yōu)橐慕雷?他們只有更為細(xì)致地理解每一段落的具體內(nèi)容,才能完成老師留給他們的任務(wù)。)Step Task: Think and write Step 1: 2: Write down the changes in 3: ’m gettingBecause I like I’m being The teacher acts as a will interview the students about their changes and their students enioy a poem “ Where did the time go?”(設(shè)計意圖:通過前面幾個環(huán)節(jié)的層層鋪墊,到了這一環(huán)節(jié),學(xué)生們已經(jīng)能完成老師布置的任務(wù),在完成任務(wù)的過程中,我運用了合作學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生們分小組合作完成任務(wù)。)Step the story to your friends and your down the changes about your your parents a hug, and say “I love you” to design The little duck’s shadowAskAnswerwatchThinkSmarter It’s getting?? It’s being??第三篇：PEP小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)設(shè)計PEP小學(xué)英語六年級上冊《Unit 2 Ways to go to school》Part A Let39。 Write and say教學(xué)設(shè)計一、教材分析