【正文】 能和語言應(yīng)用的基本原則。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：一． 指導(dǎo)思想為貫徹落實(shí)國家的教育方針，學(xué)習(xí)、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想民，為實(shí)現(xiàn)國家發(fā)展目標(biāo)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，圍繞學(xué)校的中心工作，結(jié)合實(shí)際，力求做到有計(jì)劃、有目的地實(shí)施教學(xué)大綱的要求，以便使學(xué)生獲得一些最基本的語言知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定良好的初步基礎(chǔ)。４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。能運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等情勢，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。所以本學(xué)期應(yīng)做好落后生的轉(zhuǎn)化工作面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。能聽、說、認(rèn)讀16個(gè)單詞。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫71個(gè)單詞和短語和10組句子和7個(gè)單句。能理解6個(gè)幽默小故事。能聽懂、會(huì)吟唱8首歌謠。能完成一個(gè)手工制作。要求能在真實(shí)語境中正確應(yīng)用并能讀懂簡短語篇。教材中設(shè)計(jì)了大量的情勢多樣的任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在故意義的表達(dá)中學(xué)習(xí)語言，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。學(xué)生通過瀏覽小水滴旅行記的***小故事，能夠增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的愛好，了解水循環(huán)現(xiàn)象，建議教師鼓勵(lì)學(xué)生做一些簡單的實(shí)驗(yàn)并在小組中交換。學(xué)生在觀察輿圖后通過應(yīng)用語言做事逐漸把握方位辭匯和表達(dá)去某個(gè)地方行走線路的語言。本冊(cè)書的最后一個(gè)單元融會(huì)了自然科學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)雨的構(gòu)成進(jìn)程，水的循環(huán)，從而培養(yǎng)了從小愛科學(xué)的意識(shí)。如第一單元的話題是交通方式，第二單元緊接著談?wù)摰攸c(diǎn)與方位，告知他人怎樣去某個(gè)地方，除用turn left，turn right，go straight，還可以用到第一單元中的by bus, by subway等短語。本冊(cè)學(xué)生用書的特點(diǎn)主要包括：。s read，也就是瀏覽理解部份。六年級(jí)上冊(cè)的主句型在 Let39。六年級(jí)上冊(cè)的教材與五年級(jí)上、下冊(cè)的結(jié)構(gòu)、板塊設(shè)計(jì)基本相同，不同的地方主要有以下兩個(gè)方面:、下冊(cè)教材中的主句型在 Let39。（四）有愛好聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，勇于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。功能了解問候、離別、感謝、致歉、先容、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)情勢。玩演視聽：能表演歌謠或簡單的詩歌3040首(含一級(jí)要求)；能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年很多于10小時(shí)(均勻每周很多于2025分鐘)。讀：能正確朗誦所學(xué)故事或短文。（二）語言技能二級(jí)目標(biāo)能在圖片、圖象、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂簡單的配圖小故事；能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問；能聽懂經(jīng)常使用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。第一篇：PEP小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激起和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生建立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生把握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，構(gòu)成一定的綜合語言應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思惟、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，構(gòu)成健康的人生觀，為他們的畢生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。(一)綜合語言應(yīng)用能力目標(biāo)（整體目標(biāo)）對(duì)英語學(xué)習(xí)有延續(xù)的愛好和愛好。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。樂于了解異國文化、風(fēng)俗。說：能應(yīng)用一些最經(jīng)常使用的平常套語(如問候、離別、致謝、致歉等)；能在教師的幫助下講述簡單的小故事。寫：能寫出簡單的問候語；能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描寫；能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。?|（三）語言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)語音知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；知道字母名稱的讀音；辭匯學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；語法知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有情勢上的變化；了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；了解英語簡單句的基本情勢和表意功能。話題能理解和表達(dá)有關(guān)以下話題的簡單信息:數(shù)字、色采、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；在學(xué)習(xí)中集中留意力；留意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和離別語；了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：英國的大本鐘等；了解英語國家中重要的節(jié)假日。s talk 部份只要求到達(dá)聽、說、認(rèn)讀，在 Read and write 部份要求到達(dá)能夠書寫。s talk 部份即要求到達(dá)聽、說、讀、寫四會(huì)把握，五年級(jí)上、下冊(cè)教材中的 Read and write 部份改成 Let39。、單詞及其釋意圖的連線游戲。本冊(cè)教材大量復(fù)現(xiàn)學(xué)生已學(xué)過的辭匯和句型，重視單元與單元之間內(nèi)容的銜接，使語言在重復(fù)和轉(zhuǎn)動(dòng)式的遞進(jìn)中不斷鞏固。第三單元結(jié)合談?wù)摯蛩愀赡呈抡归_以各種疑問詞開頭的問句：What are you going to do? When are you going to...? Who are you going with? How are you going there? 第四單元與第五單元聯(lián)系緊密，第四單元談?wù)摴P友和好朋友的愛好，第五