【正文】 第7冊第二單元B部分的let’s learn , let’s play。是第四課時。教材內(nèi)容分析：這套PEP教材的編寫注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。Unit 2 Where is the science museum ?以問路為主要話題展開，設(shè)計了問路時的一系列情景對話和任務(wù)型活動，形式包括閱讀理解、聽力練習(xí)和游戲、任務(wù)。本課時通過學(xué)會向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向前走，以及東南西北的表達(dá)。教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：south, east, west, north..能夠聽、說、讀、寫單詞和短語：turn left, turn right, go 、能夠聽、說、認(rèn)、讀句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。能夠聽、說、讀、寫短語：turn left, turn right, go straight 能力目標(biāo)：能夠詢問路線并簡單回答，如：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.” 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。說教學(xué)重點：重點: 掌握四會單詞和短語：turn left, turn right, go ：難點:正確拼寫go straight短語,以及straight的發(fā)音。.二、說教法１、基本教學(xué)理念：（１）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與 新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。（２）突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。２、設(shè)計思路：以新課程為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，本單元的教學(xué)活動設(shè)計以話題where is the science museum?為中心，展開問路的話題。讓學(xué)生通過做事（畫出去中學(xué)的路線）來體驗語言，體驗生活，體驗學(xué)習(xí)的過程與快樂，采用任務(wù)型教學(xué)，活動的形式與任務(wù)的驅(qū)動緊密結(jié)合，使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。３、教法：（１）課前教師準(zhǔn)備多媒體課件、紙。（２）在教學(xué)過程中采用視聽法、表演法、講授法、對話法等，以“聽、讀”為基礎(chǔ)，“交際”為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生聽懂本課新單詞及句型，運用對話中的信息進(jìn)行實際交流。（３）運用直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，形象生動的教學(xué)語言，多樣化的教學(xué)形式，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生主動參加課堂的積極性。、４、學(xué)法指導(dǎo)：小學(xué)六年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)了將近四年的英語，已掌握了基本的聽、說、讀、寫能力，已具備了一定的自學(xué)能力。因此可在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的自主精神，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。但他們?nèi)匀痪哂袃和囊恍┗咎匦?，如好奇心強，好表現(xiàn)，善模仿等。游戲、活動是他們最樂于接受的學(xué)習(xí)方式。針對此階段學(xué)生的特點，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：Step1 ，調(diào)動學(xué)生的積極情緒，將學(xué)生的思維帶到英語世界中來。Step2 ，通過歌曲how do you go to school, 引出老師是怎么到學(xué)校的，通過介紹老師到學(xué)校的路線圖來教學(xué)新單詞：左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，以及直走，Step3 Practice and ，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步鞏固了知識，增強了交際能力和語言的實際運用能力。第一個活動是通過幫助體育老師找到去中學(xué)這樣的比較貼近學(xué)生生活實際的活動讓學(xué)生操練所學(xué)的新語言。第二個活動，是一個TPR活動，包括前面的，聽指令做動作：turn left, turn right, go 。這首歌謠比較簡單，但是很實用，便于學(xué)生練習(xí)與鞏固東南西北的知識。Step4 Assessment and ，以方便老師到他們家去家訪。這樣的活動具有實際意義，學(xué)生樂于去實踐。三、小結(jié)另外，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)應(yīng)安排緊湊。在學(xué)生活動時，教師應(yīng)巡視，多指導(dǎo)，多幫助，使學(xué)生順利完成任務(wù)。在設(shè)計時各個環(huán)節(jié)的銜接尚欠考慮。因而在備課及上課中必定存在著很多不足之處。第五篇：PEP小學(xué)六年級英語下冊Recycle2說課稿PEP小學(xué)六年級英語下冊Recycle2 Let’s read說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，今天我要說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)六年級英語下冊Recycle2 Let’s read，我將從以下四個方面來進(jìn)行說課：一，說教材 二，說教法與學(xué)方法 三，說教學(xué)過程 四，說板書設(shè)計一、說教材教學(xué)內(nèi)容今天我所執(zhí)教的這節(jié)課是PEP小學(xué)英語六年級下冊 Recycle 2 ，我把它作為一堂集聽、說、讀等多種技能訓(xùn)練于一身的綜合復(fù)習(xí)課，通過運用本單元重點功能句，對小學(xué)階段的重點短語作了一次整合,讓學(xué)生在相對真實的語言情境中展開對話，鞏固新知。教學(xué)目標(biāo)、說、讀Let’s read部分的對話并正確回答對話后的問題。教學(xué)重、難點。重點：運用主要句型“What can you do?”和 I can….難點：.本課時的教學(xué)難點是學(xué)生能靈活運用Let’s read中的語言表達(dá)自己能做什么。二、說教法、學(xué)法根據(jù)以上對教材的分析，我采用情境創(chuàng)設(shè)法及多媒體輔助法，堅持以話題為核心，采用任務(wù)型活動安排本課的教學(xué)，讓學(xué)生在真實的語言氛圍中，掌握知識。三、說教學(xué)過程Step 1．熱身（Warmup）① Greetings T: How are you? Ss: I am : What is the weather like? Ss: It is : What did you do last weekend? Ss: I played football.② sing a （Presentation）教師說：Boys and girls you’re students in Grade 6 will leave we’re going to have a farewell party next ，領(lǐng)讀后啟發(fā)學(xué)生回答 ：What can you do on the party? 學(xué)生可以這樣回答： I can sing songs I can play the piano I can can play the can draw can play the can play magic.…教師啟發(fā)學(xué)生Would you like to perform at the party? 讓學(xué)生能夠說：I can ….教師接下來說Zhang peng and Mike’s class are going to have a farewell party, can zhang peng do? 學(xué)生聽錄音，回答教師的問題并提出不理解的句子。教師解答 can Chen Jie do at the party? Zhang Peng play the piano? can Mike do? can Miss White do? the ’s read對話，學(xué)生跟讀，分角色朗讀。Step3 practice Read and tick or cross 教師說：You can invite your parents to the can invite your teachers,too 然后展示英語請柬，說：Look this is an you read it? 指導(dǎo)學(xué)生朗讀請柬內(nèi)容。Step4 Homework ? Read the dialogue at home.? Make an invitation 、說板書設(shè)計在板書設(shè)計上我采用了句型及短語共同呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了，有呈現(xiàn)，有操練，：Recycle 2 let’s read What can you do? I can....