【正文】 錢塘江大潮時(shí)的感想。學(xué)生們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，體會(huì)大自然的魅力。在教學(xué)過程中，要抓住這些詞語、句子，讓學(xué)生邊讀邊展開豐富的想象，在頭腦中展現(xiàn)文字所描述的景象。同時(shí)，還要進(jìn)行書寫的指導(dǎo)，如：“闊”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“活”字要寫得略窄些；“盼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右同高；“逐”是半包圍結(jié)構(gòu)，“豕”要寫得略窄。本課生字的學(xué)習(xí)，可以跟詞語教學(xué)或句子教學(xué)相結(jié)合。本課15個(gè)要求會(huì)寫的生字中，有7個(gè)生字出現(xiàn)在第3自然段中。重點(diǎn)知道課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的；邊讀書邊想象畫面，感受錢塘江大潮的宏大氣勢。，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)句子的含義。1觀潮“鹽、屹”等12個(gè)生字，正確讀寫“潮、據(jù)”等15個(gè)生字，正確讀寫“奇觀、農(nóng)歷”等詞語。語文園地交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累，邊讀邊想象畫面，感受景物描寫的魅力。習(xí)作推薦一個(gè)好地方。口語交際我們與環(huán)境，清楚明了地說出我們與環(huán)境的關(guān)系。這兩首詩都表達(dá)了作者對自然景物的喜愛之情。走月亮本文通過對在走月亮的過程中的景物描寫以及人物心理描寫，體現(xiàn)出作者對母親的愛和對家鄉(xiāng)的熱愛。，激發(fā)熱愛大自然的情感。，在腦海中把文字轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的畫面。，會(huì)認(rèn)29個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)詞語。“語文園地”可以通過朗讀、抄寫、背誦等形式增加學(xué)生語文知識的積累。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)會(huì)判斷別人的發(fā)言是否與主題有關(guān)。教學(xué)本單元時(shí)要以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中感受自然景觀的壯美，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情操。本單元最重要的語文要素是“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”。Ｂ、模仿描寫潮水來時(shí)的寫作方法，寫一場雨景。你覺得這是一幅怎樣的畫面？（朦朧、美麗、和諧、壯觀……）5．此時(shí)此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美？四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文作者在觀潮之前，就評價(jià)到：錢塘江大潮，自古以來被成為天下奇觀。）與后面哪個(gè)詞語是呼應(yīng)的？（平靜。）人的眼睛是左右排列的，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的？（趴或是躺。Ａ、這兩句話中哪個(gè)詞語用得好？好在哪？Ｂ、看看“臥”字，左邊一個(gè)“臣”，又邊一個(gè)“卜”，表示“人”。Ａ、作者在描寫大潮到來時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫得生動(dòng)，形象，富有感染力，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓保髡叨纪怀隽怂哪男┳兓?？（１）潮聲（越來越大）：隆隆——越來越響——如同山崩地裂（２）潮頭（越來越高）：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬（３）潮勢（越來越猛）：逐漸拉長、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩Ｂ、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景啊！6．當(dāng)大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化？兩丈來高，大約是６、７米，相當(dāng)于三層樓那么高？此時(shí)此刻，你想說些什么？三、對話文字，感受大潮到來前的朦朧之美1．大潮到來之前，錢塘江是怎樣一番景象？讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。你聽我來讀一讀，仔細(xì)聽，看看缺少了哪些詞語？Ｂ、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時(shí)的景象嗎？（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫潮水的變化。4．聽讀段落，感悟作者的表達(dá)順序。Ｆ、多么壯觀??！讀出大潮這澎湃之美來。一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。Ｃ、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰？咱們演一演，怎么樣？提示：人們聽到了遠(yuǎn)處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。）為什么——好像悶雷滾動(dòng)。指導(dǎo)朗讀：Ａ、什么樣的響聲呢？隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。Ａ、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀？Ｂ、你來讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號標(biāo)注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。作者是怎樣說的？2．作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來時(shí)和過去以后的澎湃之美1．翻開書，用心地讀一讀課文，讀后來談?wù)勀愕母惺?。?．在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？四、朗讀全篇，感受“天下奇觀”按照“潮來前——潮來時(shí)——潮過后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。板書：潮來時(shí)，潮過后。5．能不能把這句話再讀厚？通讀這篇課文，找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”？（預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話？（錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。（寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)）三、整體感知，理清脈絡(luò)1．小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請你說說：你知道了什么？Ａ、八月十八——最佳的觀潮日 Ｂ、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方Ｃ、觀潮人——最多 Ｄ、響聲——最大Ｅ、浪潮——最壯觀 Ｆ、人的情緒——最高漲2．你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎？可以說一句話，可以說兩句話……也可以是一段話，說說這篇課文的主要內(nèi)容。（薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。二、初讀課文，朗讀正確1．小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。（板書：天下奇觀）3．比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎？在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇觀”。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。3．邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。第一篇：01觀潮教案《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識７個(gè)生字，會(huì)寫１３詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。4．感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。三、教學(xué)準(zhǔn)備:詞卡四、教學(xué)時(shí)間:２課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、板書課題，比較“觀”字1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課，誰來說說課題？（板書：觀潮）2．題目中，出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。4．小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書的時(shí)候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。2．指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。）3．出示詞卡，朗讀詞語。3．通過你們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。）4．指導(dǎo)朗讀：（１）要突出錢塘江大潮的歷史悠久；（２）突出它是天底下美麗而罕見的景象。在學(xué)生找出后，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來時(shí)和過去以后的景象。再啟發(fā)：大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢？板書：潮來前。第二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課1．作者一開篇，就點(diǎn)出了對錢塘江大潮的評價(jià)。（預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美；二是大潮的澎湃之美。）2．自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。3．指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子。這響聲響亮嗎？（不響亮。哪個(gè)字突出了響聲不響亮？Ｂ、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會(huì)是怎樣一番心情？讀出人們內(nèi)心中的驚喜。人們會(huì)說些什么？做些什么？沸騰了，剛才的場面還可以用一個(gè)詞語形容，那就是——人聲鼎沸。Ｅ、氣勢越來越大，你的心情就越……，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。Ｇ、誰來讀，讓大地顫動(dòng)起來。Ａ、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫大潮時(shí)是有順序的。）5．自讀三、四自然段，感受“變化”。2．品味“橫臥”?！俺肌毕袷裁茨?？（上下排列著兩只眼睛。）“臥”是什么意思？Ｃ、作者說，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢？（一動(dòng)不動(dòng)，沒有動(dòng)靜。）3．作者在潮來前還抓住了哪些景物？突出了它們什么特點(diǎn)？Ａ、理解“屹立”，來了解“古塔、中山亭、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn)：高聳，穩(wěn)固Ｂ、小山：若隱若現(xiàn)4．鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句：錢塘江大潮，……五、作業(yè)Ａ、背誦課文第三、第四自然段。第二篇：1 觀潮（教案）第一單元本單元以“自然美景”為主題，包含《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》四篇課文，以及“口語交際：我們與環(huán)境”“習(xí)作：推薦一個(gè)好地方”“語文園地”。本單元所選的四篇課文都與景物有關(guān)?！翱谡Z交際”