【正文】 抓住“①午后一點左右、②過了一會、③再近些、④浪潮越來越近、⑤霎時、⑥過了好久”這些詞語，幫助學生理清脈絡，使學生知道：作者把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，是按由遠及近的順序觀察的?！霸缫讶松饺撕＃菏讝|望，等待，盼望”，說明觀潮的人非常多，人們早早趕來，盼望一睹錢塘江大潮的風采，也寫出了觀潮者的急切心情。（有兩點值得注意：一點是“江面上很平靜”，這和潮來之時的“動”形成鮮明的對照；一點是“越往東越寬”，這實際上是簡略地介紹了錢塘江口的地形）。再講潮來之前江面上的景色。預設：1．潮來前的景象（1）了解錢塘江口地形。教師要引導學生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達出來。”（二）引導學生小組交流讀后的感受、體會。二、精讀品讀，感情朗讀（一）課件出示中心問題：“親愛的同學們，請用心去讀課文，想想錢塘江給你留下了怎樣的印象。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《觀潮》?！康诙n時教學設計設計意圖一、談話引入錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”?！俊驹O計意圖：充分發(fā)揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，激發(fā)學生自主識字的興趣。通過師生間親切的交流，充分調(diào)動學生學習的積極性引起學生學習的興趣。（這一天早上；午后一點左右；過了好久。n）動）5．再讀課文，作者是按什么順序來寫錢塘江大潮？找出有關順序的詞語。o浪吼 薄(b225。（重點注意這些字的讀音悶（m232。指名讀課文，正音。二、初讀課文，整體感知1．學生自由讀課文，畫出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認識生字（看拼音、查字典等方法）2．生互相交流。教師出示錢塘江大潮的圖片，播放潮水聲的錄音，同時問學生:“同學們，你們聽到什么聲音了？說說你們有什么感受”。教學重難點（一） 認識塘江大潮的壯觀情景，激發(fā)學生的愛國情懷（二） 體會作者按一定順序、抓住事物特點的方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。（二）抓住文中重點語句感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。（二）有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。五、學生質(zhì)疑，自由發(fā)問不懂得地方六、布置作業(yè)：生字、解詞各2遍翻譯文章1遍課后2周記：課后三《觀潮》教案3教學目標知識能力目標：（一 ）正確認讀本課12個生字，掌握11個要求會寫的字。]總結(jié)：本文是一篇在藝術上很有特點的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，語言簡練。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演，當時從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。略——一點點 逝——去，往翻譯第三自然段：重點字詞：文——畫著 溯迎——逆流迎著 出沒——健兒在水中忽隱忽現(xiàn) 鯨波——巨浪翻譯第四自然段：重點字詞：溢——滿 穹——高 僦賃——租用 容——許，使。標——樹立，舉。教學課時：1課時教學方法：討論與講讀法相結(jié)合教學過程：一、導語：同學們，看過錢塘江大潮吧，感受如何？（學生自由說）現(xiàn)在我們來學周密的《觀潮》，看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什么樣子？[學生介紹作者，教師補充]二、疏通文意：（按自然段進行，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，教師補充，糾正）翻譯第一自然段：重點字詞：A、既望：農(nóng)歷十六日 B、方：當時 C、僅：幾乎，將近D、既而：隨著 E、際天： 連接著天F、震撼激射：震撼天地，激揚噴射 G、沃：用水淋洗 H、勢極：來勢極其翻譯第二自然段：重點字詞：歲——年。另一方面也由于作者惜墨如金，用語十分簡練。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場面眾多，觀潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。教學難點：目標3教學重點：目標2教學分析：《觀潮》寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。（學生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）3．師生共同評價七、結(jié)束語八、板書觀潮悶雷滾動出白線潮頭怒吼貫江面山崩地裂城墻現(xiàn)錢塘奇觀天下傳《觀潮》教案2教學目標：學生借助注釋、工具書，整體感知詩文的內(nèi)容。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。潮來之前，江面上。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）！六、?chuàng)設情境，運用語句1．積累詞匯今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。3．齊讀課文，感受壯觀。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。 師讀生聽：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。其實，作者寫得可有順序了。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。感情朗讀。引導發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實踐表演)。課件展示描述的情景。朗讀文中描述大潮的句子。6．引導小組感悟。你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c。2．合作學習提示：a?？纯串嬅?，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。4．出示學習目標。2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。（文字序領與畫面結(jié)合法）四．教學難點：感悟領略錢塘江大潮的雄偉壯觀。體會作者留心觀察，抓住事物特點有順序的描寫方法。理解，積累并運用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。小組合作，探究課文4自然段，了解錢塘江大潮到來時的情景，體會其雄偉壯觀。教案內(nèi)容:《觀潮》第二課時二。第二課時：先用一小部分時間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文，然后將大部分時間放在積累和運用課文的語言文字等訓練上。所以我是這樣安排課時的：第一課時：學習課文第4自然段，了解錢塘江大潮潮來時的情形，理解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。正文：《觀潮》教案《觀潮》教案《觀潮》教案1《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。教學中將這一段作為教學的重點，并且安排在第一課時教學，以期先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學生的注意力，激發(fā)起學生學習的興趣。熟讀成誦部分語句。一。教學目標:1。2。3。三．教學重點：理解，積累并運用課文中描寫潮水的句子；學會按序背誦課文。五．教學方法：目標教學法感悟發(fā)現(xiàn)法引導發(fā)現(xiàn)法六．學習方法：小組合作（讀書發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑問難組內(nèi)合作組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法七．教學準備：多媒體課件錢塘大潮錄象八．教學流程：一．激趣導入，引出壯觀1．談話，板題。3．導入4自然段。（目標教學法）二、觀看錄像，感受壯觀。三、小組合作，感悟壯觀1．談話激發(fā)學習興趣。你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學也喜歡上它嗎？b。通過小組合作，你都學懂了些什么？3．組建合作小組4．組內(nèi)合作學習(感悟發(fā)現(xiàn)法)5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。a。b。c。d。(引導發(fā)現(xiàn)法)四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1．范讀課文，聽后練習。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。下面，我們就先來做一個聽的練習。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。2．感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；。五、思路引導，背誦壯觀1．出示思路提示句子2．出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣3．評價：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。（人聲鼎沸、山崩地裂……）2．運用詞匯看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮?？沙眮頃r，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。掌握重點字句，積累文言詞匯反復誦讀，深入品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習的動人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點描寫的場面。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡潔的白描，也寫得十分生動形象。盡——窮盡。倏爾——忽然。三、整體感知：提示：（教師補充）作者所處的時代是南宋，當時的都城在臨安（杭州），觀潮地在當時臨安城南，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。小組討論本文四段段意：a） b） 寫水軍演習的精彩場面c） 寫弄潮健兒的英姿d） 寫觀潮人數(shù)之多本文的線索是什么？（海潮）四、研讀賞析：指明讀第一自然段：（討論）A、作者對江潮從那幾方面進行描寫的？寫出了它什么特點？[從形、色、聲、勢四個方面進行正面描繪，由遠及近的寫出了海潮的雄奇景象]B、楊萬里的詩句有什么作用？[作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉，形象生動，呼應首句，為下文作鋪墊]C、運用了什么修辭？（比喻、夸張）齊讀4段，回答：本文題目是“觀潮”，這些內(nèi)容是不是離題？為什么？[本文描寫的水軍演習、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀?，又共同組成了南宋都城生活的風景畫、風俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。描寫十分生動，既用了比喻、夸張等描寫手法，而且也用了簡潔的白描。重點理解“籠罩、沸騰、水天相接、浩浩蕩蕩、風號浪吼、山崩地裂、霎時”等詞語的意思。過程與方法（一）理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，從而掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。情感態(tài)度和價值觀目標：通過學習，使學生了解自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)他們的愛國主義感情。教學準備（一） 教師準備：有關錢塘江大潮的視頻（二） 學生準備：搜集有關錢塘江的資料教學內(nèi)容《觀潮》第一課時教學設計設計意圖一、創(chuàng)設情境，引入本課。學生聽到波濤洶涌的潮水聲后不斷地贊嘆，我順勢引導學生:“這節(jié)課，老師就和大家一起去《錢塘江觀潮》。3．檢查（出示課件）出示生字詞籠罩 沸騰 霎時 橫貫江面 人聲鼎沸 山崩地裂 風號浪吼 昂首東望 海寧縣 錢塘江 屹立 蒙蒙的薄霧 鹽官鎮(zhèn)4．檢查自讀情況。師生評述是否正確、流利。n）雷 風號(h225。o)霧漲（zhǎng）起 顫（ch224。（時間、從遠到近）6．作者按時間順序?qū)戝X塘江大潮時，主要寫了錢塘江大潮的哪幾個方面？學生答，教師評價并板書：潮來前、潮來時、潮頭過后并劃出最能說明三個階段特征的字詞。）7．小結(jié)課文內(nèi)容這篇課文記敘了一次觀潮的過程，生動地描寫了錢塘江潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，寫出了錢塘江潮的奇妙、壯觀三、作業(yè)有感情朗讀課文【設計意圖：學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣。通過創(chuàng)設情景，勾起學生想去觀潮的強烈欲望，自然而然地把學生帶入了文本當中，身臨其境地感受大潮的雄奇初讀課文，整體感知?！俊驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)，通過初步的朗讀，使學生了解課文的思路，對課文進行整體把握。我們盼望著能親眼看到這一奇景。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。為什么？從文中找出相應的語句讀一讀，并在書旁適當?shù)淖鲆恍┡?。（三）全班交流，暢談感受。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。（課件出示）（2）觀潮的時間——農(nóng)歷八月十八，地點——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤。眼前江面廣闊、平靜，東寬西窄。接著講岸上的景象。2．潮來時的壯觀景象（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。）（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。讀讀描寫潮來時的句子。變化。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。）（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。再“看看堤下，江水已經(jīng)漲了七八米高”，足見潮勢之猛?！蚌畷r”是時間極短的意思，說明了大潮來勢之猛，速度之快。第三句講江水上漲，有兩丈來高，這是從水量之大講江湖的壯觀。四、拓展延伸，聯(lián)系實際1．生交流課前搜集有關錢塘江的有關資料2．師補充并出示圖片課件出示：錢塘江大潮的一些幻燈片3．師簡介紹“世界八大奇觀”（ 2. 宙斯神像 4. 巴比倫空中花園 5. 阿提密斯神殿 6. 秦始皇陵兵馬俑7. 毛索洛斯墓 8. 羅得斯島巨像）等。、國外奇觀的相關資料圖片，準備開一次展示會?！俊驹O計意圖：潮來時是課文的重點，讓學生組建學習小組，采用自主探究、合作學習的方式來學習?！俊驹O計意圖：激發(fā)生愛國情感】【設計意圖：激發(fā)學生課外讀書的興趣。課文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，文中作者不但運用比喻的手法直接描寫了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的氣勢和聲威，還從觀潮人數(shù)之多，熱情之高間接的反映了大潮的奇特，使人讀后不禁由衷的發(fā)出了“錢塘江大潮，真不愧為自古以來的天下奇觀。【學情分析】對于剛步入四年級的學生而言，他們雖然對于寫景文章有初步的認識，但他們在聯(lián)系上下文、理解詞句的意思，抓住關鍵詞句，體會其在表達情意方面的作用上還是存在較大的難度?！窘虒W目標】通過聯(lián)系上下文、查閱相關資料，學會“潮、稱、鹽”等13個生字，認識“罩、屹、鼎”等7個生字，正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、屹立