【正文】 “雖席地不容閑也”的“也”，是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。其一，因江口呈喇叭形，寬處過百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄的江道約束，當(dāng)然會(huì)形成波瀾壯闊的涌潮。能力目標(biāo)1．反復(fù)誦讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，獨(dú)立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。過了一會(huì)兒，（ ）。）⑷ 出示課件內(nèi)容四：再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。課件依次出示詞語：據(jù)說 籠罩 薄霧 猶如 霎時(shí) 余波 恢復(fù) 漲高悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 踮著腳 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風(fēng)號(hào)浪吼（開火車讀，齊讀?！队^潮》教案14【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。五、課外延伸請(qǐng)賞析文中楊誠(chéng)齋(楊萬里)的詩(shī)句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。 倏爾：一會(huì)兒。課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。讀音：m232。《觀潮》教案11第一課時(shí)教學(xué)目的：1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。二、反復(fù)朗讀，加深對(duì)文本理解。不會(huì)的用？標(biāo)出。教學(xué)方法：自主探究與教師點(diǎn)撥相結(jié)合、朗讀法、多媒體演示法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。自主品讀潮去后的奇：⑴ 讀了之后，你覺得更奇的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語里？⑵ 適時(shí)點(diǎn)撥感悟：漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼等詞義及其景象。這里的這一天和這里分別指的是什么？你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說嗎？（農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)）據(jù)說怎么講？自古以來堪稱為天下奇觀的錢塘江大潮，今天我們這些人親眼目睹了，究竟是否與據(jù)說的一致呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問題。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。閱讀此文，不僅能豐富我們的知識(shí)，而且能喚起我們熱愛祖國(guó)壯麗河山的思想感情。以、而、于、既而、為。觀看中央電視臺(tái)拍攝的錢塘江大潮的景況。(1)確定介紹的景物(或景觀)。(2)摘錄你認(rèn)為寫得美的詞句。o)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起顫(ch224?！队^潮》教案7教學(xué)目標(biāo)1．能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。n）動(dòng)②理解下列詞語的意思：橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地③指名讀課文，正音。教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說說江潮來時(shí)的情景。通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)。二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受雄奇壯美的景象，深化感情。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動(dòng)詞等。、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。（人聲鼎沸），你能用它說一句話嗎？②風(fēng)和浪都很平靜—③形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起——④形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)——⑤山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響——⑵積累詞語，單單知道意思還不行，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用呢，現(xiàn)在我們就一起來應(yīng)用一下把，假如你是一個(gè)小記者，現(xiàn)在你就在錢塘江邊，你要報(bào)道這樣一個(gè)天下奇觀，你會(huì)怎么說？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語的辦法要求學(xué)生根據(jù)詞義說出詞語，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞義的理解；同時(shí)又采用小記者報(bào)道的方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正內(nèi)化知識(shí)，升華感情。③教師范讀，全班齊讀。感受錢塘江大潮的奇特、壯觀，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的閱讀感受與他人交流。四、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際1．生交流課前搜集有關(guān)錢塘江的有關(guān)資料2．師補(bǔ)充并出示圖片課件出示：錢塘江大潮的一些幻燈片3．師簡(jiǎn)介紹“世界八大奇觀”（ 2. 宙斯神像 4. 巴比倫空中花園 5. 阿提密斯神殿 6. 秦始皇陵兵馬俑7. 毛索洛斯墓 8. 羅得斯島巨像）等。）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。師生評(píng)述是否正確、流利。小組討論本文四段段意：a） b） 寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面c） 寫弄潮健兒的英姿d） 寫觀潮人數(shù)之多本文的線索是什么？（海潮）四、研讀賞析：指明讀第一自然段：（討論）A、作者對(duì)江潮從那幾方面進(jìn)行描寫的？寫出了它什么特點(diǎn)？[從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪，由遠(yuǎn)及近的寫出了海潮的雄奇景象]B、楊萬里的詩(shī)句有什么作用？[作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉，形象生動(dòng)，呼應(yīng)首句，為下文作鋪墊]C、運(yùn)用了什么修辭？（比喻、夸張）齊讀4段，回答：本文題目是“觀潮”，這些內(nèi)容是不是離題？為什么？[本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀?，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b。教學(xué)目標(biāo):1。第二課時(shí)：先用一小部分時(shí)間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文，然后將大部分時(shí)間放在積累和運(yùn)用課文的語言文字等訓(xùn)練上。看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。潮來之前，江面上。略——一點(diǎn)點(diǎn) 逝——去，往翻譯第三自然段：重點(diǎn)字詞：文——畫著 溯迎——逆流迎著 出沒——健兒在水中忽隱忽現(xiàn) 鯨波——巨浪翻譯第四自然段：重點(diǎn)字詞：溢——滿 穹——高 僦賃——租用 容——許，使。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由讀課文，畫出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字（看拼音、查字典等方法）2．生互相交流?！康诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、談話引入錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”?！霸缫讶松饺撕＃菏讝|望，等待，盼望”，說明觀潮的人非常多，人們?cè)缭缵s來，盼望一睹錢塘江大潮的風(fēng)采，也寫出了觀潮者的急切心情。第二句講過了很久，江面才恢復(fù)了平靜，說明余波持續(xù)的時(shí)間之長(zhǎng)。通過“三讀（讀準(zhǔn)、讀通、讀懂）”，自主學(xué)習(xí)，樂于朗讀，做到正確、流利、。三、重點(diǎn)研讀，感受奇特美景本環(huán)節(jié)緊緊圍繞“你看到了什么，你聽到了什么”這樣一個(gè)核心問題（奇觀）進(jìn)行教學(xué)。讓全體學(xué)生用具體生動(dòng)的表演來體現(xiàn)對(duì)“沸騰”這個(gè)詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個(gè)詞語“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學(xué)詞語學(xué)生印象深刻，理解正確，也便于今后運(yùn)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】積累文言文詞語，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢(shì)極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢(shì))運(yùn)用了哪些修辭手法，讓句子形象生動(dòng)呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側(cè)面烘托。為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的雄偉壯麗的景觀，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了以下幾點(diǎn)：一、注重學(xué)生主體參與，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié)，能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握作者的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。4．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。n）雷?。╞243。教學(xué)過程一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀。注意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)4．作業(yè)。①讀準(zhǔn)多音字：悶(m232。(提倡多角度表述)③還可以怎么說?學(xué)生準(zhǔn)備，練說。①出示長(zhǎng)句(課后練習(xí)題3)，思考：句子把浪的樣子和潮水的聲音各比作什么?②這個(gè)句子寫出了浪的氣勢(shì)，聲音()。今天，我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫的《觀潮》。第四段：寫江岸觀潮的盛況。“銀線”“玉城雪嶺”的形象比喻。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。找到文中具體告訴我們觀朝的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這個(gè)句子。）⑦ 美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎？⑧ 配樂朗讀：潮來時(shí)的4自然段。在教學(xué)過程中努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，參與教學(xué)全過程：引導(dǎo)學(xué)生緊扣文題，質(zhì)疑問題；讀、找、議，培養(yǎng)自學(xué)能力；有機(jī)地運(yùn)用教學(xué)插圖，掛圖等強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)；反復(fù)訓(xùn)練朗讀，加深對(duì)文章的理解；熟讀成誦，積累知識(shí)。你最喜歡哪個(gè)段落？挑出你認(rèn)為最美的段落賞讀。八、教學(xué)反思本節(jié)公開課教學(xué)圓滿結(jié)束，反思整堂課的教學(xué)過程，體現(xiàn)了以下一些教學(xué)思想：一、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，提高課堂教學(xué)的效率。四、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，注重學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。⑵ 強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：方：剛剛，開始。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語，用見簡(jiǎn)潔的語言概括兩中潮的特點(diǎn)。梳理本文的知識(shí)要點(diǎn)。板書：觀潮（齊讀課題。⑶ 出示課件內(nèi)容三：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。⑶ 自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。，了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。（“吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)。作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。德育目標(biāo)本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀?，展示了自然的不凡魅力；通過描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。浪頭越來越近，（ ）；那聲音（ ）。① 你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？板書：白色戰(zhàn)馬 山崩地裂② 喜歡這句話的舉手。）學(xué)生匯報(bào)：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：⑴ 出示課件內(nèi)容一：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。背誦課文第三、四自然段。能力目標(biāo)：通過朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容，體會(huì)本文的創(chuàng)作特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。略，大概，大致。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）交流感受，品讀佳句。三、理清敘述順序讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。本課教學(xué)，我通過聲情并茂的示范朗讀，給學(xué)生極大的感染力，指導(dǎo)學(xué)生朗讀有層次，有目的。⑶出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。錢塘江潮氣勢(shì)非凡，堪稱舉世奇觀，每一個(gè)看到它的人都不禁要問：如此壯觀的大潮是怎樣形成的？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕！千百年來，錢塘江潮曾吸引了無數(shù)的仁人志士。當(dāng)然，平時(shí)的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。（小組交流、匯報(bào)。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。第一段起句點(diǎn)題，提摯全文，接著采取居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的寫法，著眼于色彩、聲響、力量、氣勢(shì)幾個(gè)特點(diǎn)，正面描寫江潮，然后以“勢(shì)極雄豪”一語收結(jié)，并引詩(shī)印證形象，使讀者一開始就對(duì)此“天下之偉觀”，獲得強(qiáng)烈的印象。借助工具書、課下注釋，掃除文字障礙。3．作業(yè)。*3．能按一定順序，有條理地介紹一處景物(或景觀)。(3)默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。4．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。1．師生交流，品讀。2．理清文脈?？?，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。總的來講，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。然后我來讀，學(xué)生閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出畫面，幫助學(xué)生感悟自然美和語言美?！懿袤@濤拍岸，卷起千堆雪。古往今來，被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來觀賞。②喜歡交流的你，向你的爸爸媽媽簡(jiǎn)單介紹錢塘江奇特壯觀的景色。②展開想象，說說怎樣的聲音，才會(huì)讓你感覺到天崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法、以讀代講、讀議結(jié)合法、理解想象法、【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)準(zhǔn)備】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們你們喜歡旅游，說說哪個(gè)景點(diǎn)給你留下印象最深?！驹O(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的39?！保ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會(huì)。o浪吼 薄(b225。五、學(xué)生質(zhì)疑，自由發(fā)問不懂得地方六、布置作業(yè)：生字、解詞各2遍翻譯文章1遍課后2周記：課后三《觀潮》教案3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo)：（一 ）正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的字。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)分析：《觀潮》寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。 師讀生聽：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。6．引導(dǎo)小組感悟。理解，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，并且安排在第一課時(shí)教學(xué)，以期先聲奪人，從一開