【正文】 最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界。作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”。）（3）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的`景象?！芭薄拔摹薄俺帧薄盃?zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。（“吞天沃日”，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要?！边@句話在文中有什么作用？（這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。讓學(xué)生整體感受文章。三、研讀理解構(gòu)思，欣賞語(yǔ)言美，感悟自然美與人情美的特點(diǎn)。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。其二，河口有巨大攔門沙坎，潮水涌進(jìn)遇到如此巨阻，當(dāng)然會(huì)掀揭天下；前浪遭阻，后浪又上，波趕波，浪疊浪，潮水就會(huì)奔騰咆哮，排山倒海般地呼嘯而來。它的形成與其獨(dú)具的自然條件密切相關(guān)。讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大涌潮——錢江涌潮?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精彩的場(chǎng)面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子。德育目標(biāo)本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀?，展示了自然的不凡魅力；通過描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。2．提供同題材的不同體裁的作品，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。，了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。了解錢塘江大潮形成的原因，思考人們?yōu)槭裁催x擇八月十八日這一天來觀潮？（能完成第一題，可以得三顆星星，完成第一二題，可以得四顆星星；完成第一二三題，可以得五顆星星。五、拓展作業(yè)（作業(yè)任選）把潮來時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽。）詞語(yǔ)運(yùn)用：⑴ 大家找得非常準(zhǔn)，讀得也很好，那么是否會(huì)用呢？老師這有幾幅圖，你能用上這些詞語(yǔ)把圖上的內(nèi)容說一說嗎？課件出示圖片。學(xué)生匯報(bào)。浪頭越來越近，（ ）；那聲音（ ）。那條白線（ ）。頓時(shí)（ ）。⑶ 自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。作者描寫潮來時(shí)的景象是按照怎樣的順序來寫的呢？（遠(yuǎn)──近）快速默讀4自然段的內(nèi)容，找出表示描寫順序的詞語(yǔ)。）⑹ 出示課件內(nèi)容六：① 我們把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面的句子合起來讀一讀，再來體會(huì)一下大潮的宏偉氣勢(shì)，好嗎？課件出示相關(guān)句子，齊讀。⑤ 該你們了，喜歡這句的一起來，讓我也為你們喝彩！（學(xué)生有感情的齊讀。③ 指名讀，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。① 你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？板書：白色戰(zhàn)馬 山崩地裂② 喜歡這句話的舉手。① 你從這句話中又感受到了什么？?jī)烧啥喔叩陌咨菈?，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？板書：白色城墻② 分男女比賽讀。（指名讀，分組比賽讀，齊讀。⑶ 出示課件內(nèi)容三：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。）板書：一條白線② 這就是沸騰，課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)能形容這種場(chǎng)面，能找到嗎？（人聲鼎沸。① 你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來表演看看。（學(xué)生齊讀。）板書：悶雷滾動(dòng)② 作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音，真是太形象了。）學(xué)生匯報(bào)：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：⑴ 出示課件內(nèi)容一：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。）⑶ 通過預(yù)習(xí)，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？相機(jī)板書：潮來前 潮來時(shí) 潮過后三、朗讀感悟、發(fā)展語(yǔ)言你們看見過錢塘江大潮嗎？老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，讓我們一起來看看。）?檢查生字讀音情況：課文讀過了，生字詞語(yǔ)一定難不倒大家。板書：觀潮（齊讀課題。情感目標(biāo)：通過感受錢塘江大潮來時(shí)的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)讀課文中的生字新詞，積累文中出現(xiàn)的四個(gè)字的詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文，背誦4自然段?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件。學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。背誦課文第三、四自然段。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。課后記：本文應(yīng)該從修辭上入手，幫助學(xué)生理清全文的思路，在熟讀課文的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確翻譯全文，力求讓學(xué)生通過文字的解讀感受錢塘江大潮的壯觀景象。梳理本文的知識(shí)要點(diǎn)。問題點(diǎn)熟讀全文的第二、三、四自然段提出疑難問題，并回答問題：？每段主要從側(cè)重于哪些方面描繪錢塘江大潮？閱讀文后的《酒泉子》，它描繪的內(nèi)容本文哪個(gè)自然段中有詳細(xì)的描繪？本文的第四自然段屬于什么描寫？人們看錢塘江大潮的原因有哪些？四、拓展延伸：一方水土養(yǎng)一方人，錢塘江大潮的壯觀景象在客觀上帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，你對(duì)此有何看法？如果你是當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人，在今天，你又將如何利用好這一旅游資源？如何更好的實(shí)現(xiàn)它的可持續(xù)性發(fā)展。對(duì)照注釋，解釋下列重點(diǎn)字詞熟讀文章的第一自然段，提出疑難問題。二、整體感知：簡(jiǎn)介作者：周密，字公謹(jǐn)，宋代人。重點(diǎn)難點(diǎn)：能力目標(biāo)策略與方法：討論式、啟發(fā)式、分析教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)：課前二分鐘演講。能力目標(biāo)：通過朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容，體會(huì)本文的創(chuàng)作特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。六、結(jié)束語(yǔ)我們國(guó)家的文學(xué)寶庫(kù)里，還有許許多多描繪祖國(guó)美麗可愛、宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟起閱讀的航船，向著那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)文章的理解，再一次來朗讀課文，感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語(yǔ)，用見簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩中潮的特點(diǎn)。⑵ 也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮四、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容我們分別請(qǐng)同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語(yǔ)句，你來品味這兩潮各自的39。② 吳中健兒溯迎弄潮。⑶ 說說自己讀后對(duì)錢塘江潮的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家齊聲朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。略，大概，大致。皆：都。 出：來到。⑵ 強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：方：剛剛，開始。結(jié)合課文中的解釋，幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。二、引入課文，熟悉課文內(nèi)容請(qǐng)大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題：⑴ 找出文中的的生字新詞，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)附：板書設(shè)計(jì)《觀潮》教案12一、導(dǎo)入農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。四、總結(jié)我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。）（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。注意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（1）交流感受，品讀佳句。潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。教學(xué)過程：一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問題。三、理清敘述順序讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。n（5）說說你還有哪個(gè)字記不住？哪位同學(xué)愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。組詞：悶雷。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。（偏旁相同，都是形聲字。二、檢查預(yù)習(xí)情況檢查生字。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。2．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。在講到“側(cè)面描寫”這一難點(diǎn)時(shí)，指導(dǎo)他們什么是側(cè)面描寫，正面描寫和側(cè)面描寫有何區(qū)別，讓他們從本堂課中真正切切學(xué)到語(yǔ)文閱讀和寫作的手法，教學(xué)取得了顯著的效果。四、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，注重學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。在揣摩語(yǔ)言這一環(huán)節(jié)，珍視學(xué)生的個(gè)性化理解和感悟，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的句段進(jìn)行品讀。本文雖是文言文，但不難理解，我充分相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。三、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)以人為本。創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)學(xué)生讀出味道。本課教學(xué)，我通過聲情并茂的示范朗讀，給學(xué)生極大的感染力，指導(dǎo)學(xué)生朗讀有層次，有目的。有時(shí)簡(jiǎn)單的朗讀,就是最好的教學(xué)手段。另外，《觀潮》是一篇文言文，需要學(xué)生累積重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，通過課件幻燈片將他們展現(xiàn)出來，既檢測(cè)了學(xué)生，又節(jié)省了板書的時(shí)間，為更精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)留了時(shí)間。八、教學(xué)反思本節(jié)公開課教學(xué)圓滿結(jié)束，反思整堂課的教學(xué)過程，體現(xiàn)了以下一些教學(xué)思想：一、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，提高課堂教學(xué)的效率。七、能力延伸訓(xùn)練【出示幻燈片】八百多年過去了，人事已非，而錢塘江潮盛景依舊。以為線索，寫景敘事相融合，描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合?！境鍪净脽羝恐苊艿倪@篇文章只有短短的二百余字，卻引領(lǐng)我們暢游了觀潮盛典，筆墨功夫確實(shí)高超。五、合作探究，欣賞語(yǔ)言美，感悟自然美與人情美的特點(diǎn)。⑶出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能?！境鍪净脽羝孔灾魍瓿上旅娴膯栴}：A、解釋下列詞語(yǔ)：既望：方：倏爾：略：逝：文：溯迎:出沒：B、翻譯句子(可口頭翻譯)：⑴方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線。邊讀便根據(jù)課下注釋翻譯課文。你最喜歡哪個(gè)段落？挑出你認(rèn)為最美的段落賞讀。選擇你喜歡的方式朗讀全文。四、疏通文章，整體感知課文。2．學(xué)習(xí)本文正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法。二、檢查預(yù)習(xí)情況【出示幻燈片】讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字雷霆艨艟數(shù)百（）如履平地（）羅綺（）僦賃看幕（）萬仞（）《觀潮》選自，作者，代湖州人。錢塘江潮氣勢(shì)非凡，堪稱舉世奇觀，每一個(gè)看到它的人都不禁要問：如此壯觀的大潮是怎樣形成的？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕！千百年來，錢塘江潮曾吸引了無數(shù)的仁人志士?！静シ乓曨l】同學(xué)們，剛才我們觀看了20xx年8月18日錢塘潮的壯觀場(chǎng)面。本文用十分精練的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動(dòng)人情景，弄潮的健兒和觀潮的人群。在教學(xué)過程中努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，參與教學(xué)全過程：引導(dǎo)學(xué)生緊扣文題，質(zhì)疑問題；讀、找、議，培養(yǎng)自學(xué)能力；有機(jī)地運(yùn)用教學(xué)插圖，掛圖等強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)；反復(fù)訓(xùn)練朗讀，加深對(duì)文章的理解；熟讀成誦，積累知識(shí)。讓學(xué)生在導(dǎo)讀中分析、綜合、比較，在分析、綜合、比較中導(dǎo)讀，以讀代講，寓講于讀，使學(xué)生在分析、比較、綜合的思索過程中理解課文，獲取知識(shí)，提高聽說讀寫能力。本文的教學(xué)目標(biāo)主要有兩個(gè)方面，一是為了讓學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，繼續(xù)練習(xí)抓住主要內(nèi)容，二是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。）三、深悟奇，回歸整體激情朗讀：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮一它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為天下器官，名不虛傳！讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡x好課文，回味觀潮中的這美、這壯、這奇吧！《觀潮》教案10教案背景：《觀潮》一課寫了作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮退后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。⑵ 引讀：帶著這種心情讀好句子。當(dāng)然，平時(shí)的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。⑶ 恢復(fù)一詞能去掉嗎？為什么？（引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文。）更奇的還在后頭！請(qǐng)往下讀。）⑦ 美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎？⑧ 配樂朗讀：潮來時(shí)的4自然段。、聲音響：齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎？再加上山崩地裂的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢(shì)呢？③ 這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？（由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥移字的精妙。（奇：聲音、形狀。② 點(diǎn)撥句2：過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。（4自然段。（小組交流、匯報(bào)。二、品味奇，感覺奇觀你認(rèn)為天下奇觀奇在哪里呢？邊默讀課文邊用 畫出最能感受到大潮奇特的語(yǔ)句。）句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。找到文中具體告訴我們觀朝的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這個(gè)句子。觀潮，你知道是怎么回事吧？入文理觀潮：⑴ 導(dǎo)入：是啊，錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地。課件。了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。《觀潮》教案9【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地等重點(diǎn)詞