【正文】 學(xué)生朗讀課文第二自然段潮來前的景象同學(xué)們請(qǐng)思考：。二、潮來時(shí)的景象師：課文在第一自然段點(diǎn)明了這篇課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。五、給課文分段學(xué)生自讀課文思考1：作者是按什么順序來寫錢塘江大潮？學(xué)生答，教師評(píng)價(jià)并板書：時(shí)間順序思考2：作者按時(shí)間順序?qū)戝X塘江大潮時(shí)，分為哪幾個(gè)部分來寫？學(xué)生答，教師評(píng)價(jià)并板書：潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后按“潮來前、潮來時(shí)、潮頭退后”的順序給課文分段，概括段意，并劃出最能說明三個(gè)階段特征的字詞。四、朗讀課文學(xué)生有感情地朗讀課文，點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。重點(diǎn)掌握：薄、貫、霧、罩（可參考《觀潮》動(dòng)畫）掌握以下詞語的讀寫和含義奇觀：奇異的景象；奇怪而少見的事。教師抽查學(xué)生拼讀情況。o）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（ch224。n）雷 薄（b243。教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀。三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞學(xué)生自讀課文，查字典，把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。二、范讀課文教師范讀課文或是播放《觀潮》動(dòng)畫范讀課文?！标P(guān)于錢塘潮流傳著很多神話傳說。在農(nóng)歷每月初一和十五前后，地球、月球和太陽幾乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋兩次高潮。同學(xué)們已經(jīng)查詢過與潮汐相關(guān)的資料，哪位同學(xué)來說說？學(xué)生說，老師補(bǔ)充：由于潮汐的大小受到月球和太陽引力作用的影響，潮汐很有規(guī)律。觀賞錢塘秋潮早在漢代時(shí)已成為一種風(fēng)氣。加上春秋之交，海風(fēng)推波助瀾，因此，錢塘江出海口激起巨大的波濤，形成高高的水墻，潮位最高達(dá)9米多，這就是有名的錢塘江潮。師：錢塘江是浙江省最大的河流，它的出?？谒幒贾轂呈抢葼?，越往里越窄，漲潮時(shí)，大量的海水從寬達(dá)百公里的江口涌入，受越來越窄的河岸約束，形成涌潮。錢塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，自古代以來，吸引了很多游人前來觀潮。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，介紹潮汐與錢塘江的有關(guān)情況師：同學(xué)們，你們見過漲潮嗎？海水每天有規(guī)律地漲落兩次，漲潮時(shí)波濤洶涌，很壯觀。教學(xué)方法情境教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。四、再讀全文方式：指兩名學(xué)生讀第一、三段，全班齊讀第二段。四季如畫的小興安嶺。如果你是一個(gè)觀潮者，面對(duì)如此壯觀的景象，你會(huì)感到怎樣?教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池。抓住主要內(nèi)容概括段意。三、學(xué)習(xí)第三段指名學(xué)生讀。再次感受大潮的美與力，加深對(duì)課文的理解。千萬輛坦克同時(shí)開動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象?這里把什么比作什么?這樣比，表現(xiàn)出什么?⑤大潮由遠(yuǎn)及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的?⑥剛聽到大潮的聲音時(shí)人們是什么心情?剛看到大潮的樣子時(shí)，人們是什么心情?大潮越來越近時(shí)，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣?⑸理解后朗讀。邊討論邊自由讀。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組議論。⑵啟發(fā)質(zhì)疑：讓學(xué)生提出初讀時(shí)不懂的問題。通過討論明確：①作者是按照遠(yuǎn)—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮?。⑴指名學(xué)生讀第二段。教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。學(xué)習(xí)第二段。潮來前江面的景象──平靜、霧蒙蒙。觀潮地點(diǎn)──海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情──急切地等待。方法：默讀。步驟：理清文路，劃分段落。追問：“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講?什么叫“天下奇觀”?二、理清文路，分段精讀目的：知道作者是按照“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的時(shí)間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。讀后學(xué)生逐一回答問題。請(qǐng)你們聽的時(shí)候注意：他看到的是怎樣的一次大潮?按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個(gè)畫面。聽讀思考。板書“觀”。板書“潮”。教學(xué)手段：用音樂伴朗誦。策略與方法：討論式、啟發(fā)式、分析。按時(shí)間順序給課文分段，正確概括段意?！记楦袘B(tài)度方面〗培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的豪情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。根據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫。抄寫文中的四字成詞，并自選兩個(gè)詞語造句。）學(xué)生抒情。五、總結(jié)談話同學(xué)們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識(shí)了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。⑵品味好句子，有感情地朗讀。讀完后品讀，評(píng)讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。指名說，評(píng)說，補(bǔ)充說。把想到的畫面說給同學(xué)聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點(diǎn)詞：悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽：指名讀，補(bǔ)充讀，齊讀。再讀課文，理清課文線索：快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順序?qū)懙?？哪些部分是詳?xì)，哪些部分是略寫。看完之后，談?wù)勀愕母惺?。迎潮前有水軍演?xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。錢塘江觀潮，歷史悠久?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭”。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。有感情地朗讀課文，背誦4自然段。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)分析】本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說明它確實(shí)是“天下奇觀”。（邊演示邊練習(xí)說話）根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀）小組賽讀。自由讀、師范讀、個(gè)別賽讀、齊讀）那聲音……顫動(dòng)起來。（課件演示，比較句子ABC。（通過對(duì)比理解比喻句，知道知道朗讀。（課件演示理解“橫貫江面”。（借助圖片理解“一條白線”。（課件演示“悶雷滾動(dòng)”）頓時(shí)人聲鼎沸……什么變化。學(xué)生自由朗讀?？墒谴蟪边t遲不肯來，同學(xué)么著急么？）過渡：看完之后，請(qǐng)你來談?wù)劯惺埽浚ㄕ鎵延^；真雄偉；真有氣勢(shì)；我被深深的吸引了）二、學(xué)習(xí)“潮來之時(shí)”部分：我們小作者把這么雄偉壯觀的景象用他優(yōu)美的語言記錄了下來，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第2，3自然段。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解“潮來之時(shí)”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錢塘江大潮的課件教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問，引出新課：導(dǎo)入：我們的家鄉(xiāng)在下沙，作為一名下沙人，如果一個(gè)來下沙參觀旅游的游客要你介紹下沙，你會(huì)怎么來介紹，我們都知道有下沙開發(fā)區(qū)，那么還有嗎？（錢塘江大潮）你們看到過錢塘江大潮么？（有些有，有些沒有）2）播放錄象。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡單的“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。然后對(duì)潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對(duì)上文作形象概括，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊。學(xué)生共同朗讀第一段。在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。根據(jù)課下注釋初步理解，有疑問的地方標(biāo)注出來，質(zhì)疑。(投影顯示)霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃三、教師范讀，學(xué)生正音，整體感知課文內(nèi)容。周密：字公謹(jǐn)，南宋文學(xué)家。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。教學(xué)儀器：多媒體教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課。對(duì)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。課文內(nèi)容的理解，寫作特點(diǎn)的體會(huì)、學(xué)習(xí)。體會(huì)、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點(diǎn)。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，疏通文意，掌握重點(diǎn)詞語意思。四、應(yīng)用創(chuàng)新老師送大家一句話：珍惜你現(xiàn)在所擁有的，作生活中的有心人，成功定會(huì)屬于你。學(xué)生的質(zhì)疑再次突出錢塘江大潮的奇。師：看完錄像，我無法壓抑激動(dòng)的心情，我很想背誦課文來表達(dá)我的心情，同學(xué)們也可以參加?？椿脽衾斫猓阂啤⒅饾u、橫貫江面、白色城墻、二丈多高。二、主體探究（一）合作探究學(xué)習(xí)“潮來時(shí)”同學(xué)們，請(qǐng)你們先去飽覽一下壯麗、奇特的大潮景觀，一會(huì)兒我們交流心得體會(huì)。那么你還知道哪些方面的內(nèi)容請(qǐng)談一談。質(zhì)疑：為什么觀潮日是在農(nóng)歷八月十八？生答師補(bǔ)充：引力的因素；地理因素；氣候因素。方法：讀一讀，談一談，議一議，評(píng)一評(píng)。f讀“過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。想象：“悶雷”常在什么時(shí)候響起來？好處：把遠(yuǎn)處江潮的聲音比作悶雷滾動(dòng)，形象地寫出江潮巨大，沉悶的聲音。比較句子：從遠(yuǎn)處傳來響聲。交流討論匯報(bào)a、把描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語句讀一讀比賽讀——自由讀——師讀生想象畫面；互相評(píng)價(jià)（師讀描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語句生質(zhì)疑：為什么其他句子不讀？）c、想一想描寫的順序。潮來時(shí)的樣子；課文如何描寫大潮的奇特、雄偉、壯觀。學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，討論探究。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：課文的第三、四自然段是全文的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、分號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)11教材簡析:這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮來后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。六、練習(xí)請(qǐng)結(jié)合所收集的有關(guān)錢江潮的資料，為大家直播錢塘潮觀潮的景象。文中怎樣寫觀潮的人？請(qǐng)學(xué)生復(fù)述，教師補(bǔ)充。五、小結(jié)師：這篇課文寫了錢塘潮觀潮的過程，按照時(shí)間順序，由遠(yuǎn)而近，生動(dòng)地描繪了錢塘潮在潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，寫出了錢塘潮的形態(tài)、聲音、顏色。我們看到，錢塘潮，潮來時(shí)氣勢(shì)洶涌，潮頭過后是不是無聲無息。請(qǐng)同學(xué)們朗讀第四自然段，注意讀出潮到來時(shí)越來越大的氣勢(shì)。分析第四自然段師：錢塘江潮終于到來了！作者接下來，具體描繪了潮來時(shí)的近景。抓住潮的聲音、形態(tài)來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：由遠(yuǎn)而近，遠(yuǎn)近結(jié)合，景與人的描寫相結(jié)合遠(yuǎn)處——隆隆的響聲 悶雷滾動(dòng)觀潮人——人聲鼎沸近處——江面風(fēng)平浪靜師：聽到響聲，意味著錢塘潮很快就要到來了。三、潮來時(shí)的景象學(xué)生朗讀課文第三、四自然段分析第三自然段師：這兩段描寫了潮來時(shí)的景象。學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：潮來前 錢塘江——平靜 寬闊 橫臥 籠罩著薄霧遠(yuǎn)山——若隱若現(xiàn)觀潮的人——人山人海 昂首東望 等 盼師：以上描寫是潮來前的景象。然后第二、三、四、五自然段，按照時(shí)間順序，具體描繪了潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象。請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽寫。教師檢查分段情況小結(jié)課文內(nèi)容這篇課文記敘了一次觀潮的過程，生動(dòng)地描寫了錢塘江潮潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，寫出了錢塘江潮的奇妙、壯觀。分組朗讀課文背誦課文第三、四自然段。鼎沸：用來形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。籠罩：指像籠子似的罩在上面。教師講解難寫的字詞，學(xué)生練習(xí)書寫。n）動(dòng)學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。）霧 風(fēng)號(hào)（h225。掌握多音字悶（m232。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。觀潮最好的地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽官鎮(zhèn)，每年都有數(shù)以萬計(jì)的人觀看。八月十八日，地球和月亮在同一條線上，引潮力最大，潮來得也最猛烈，被認(rèn)為是觀潮日，蘇軾在《觀浙江濤》中寫道：“八月十八潮，壯觀天下無。從一天來看，漲潮和落潮一般一天有兩次，間隔時(shí)間為12小時(shí)25分。漲潮退潮很有規(guī)律。漲潮退潮很有規(guī)律。加上春秋之交，海風(fēng)推波助瀾，因此，錢塘江出?？诩て鹁薮蟮牟纬筛吒叩乃畨?，潮位最高達(dá)9米多，這就是有名的錢塘江潮。師：錢塘江是浙江省最大的河流，它的出?？谒幒贾轂呈抢葼睿酵镌秸?，漲潮時(shí)，大量的海水從寬達(dá)百公里的江口涌入，受越來越窄的河岸約束，形成涌潮。錢塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，自古代以來，吸引了很多游人前來觀潮。教學(xué)具及相關(guān)資料的準(zhǔn)備 生字卡片、媒體資源（PPT、動(dòng)畫、視頻）教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)思路第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，介紹潮汐與錢塘江的有關(guān)情況師：同學(xué)們，你們見過漲潮嗎？海水每天有規(guī)律地漲落兩次，漲潮時(shí)波濤洶涌，很壯觀。教學(xué)重點(diǎn)了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。人借水勢(shì)，水借人勢(shì)；人助水勢(shì)，水助人勢(shì)。作者以十余里的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以車馬塞途寫看客之多；以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形，溯迎而上寫弄潮兒的猛勇，出