【正文】 在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)彌補(bǔ)我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。俗話說，金無足赤，人無完人?？偟膩碇v，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了?？傊?，從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過充分讀，實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得；通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)；通過自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié)，能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握作者的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。領(lǐng)略到大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。由于導(dǎo)入新課時(shí)，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們通過讀、思、議，明白了“僅如銀線”是抓住潮來時(shí)的形狀特點(diǎn)。首先用小黑板出示自學(xué)思考題：課文是從哪幾個(gè)方面來寫錢塘江潮雄偉壯觀景象的？找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句。三、抓住文章重點(diǎn)，整體感知教學(xué)，體會(huì)感情。然后我來讀，學(xué)生閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出畫面，幫助學(xué)生感悟自然美和語言美。為了幫助學(xué)生感受景象，更深更透地理解作者的表達(dá)感情，我著重采用了朗讀的方法。如在讀、議、的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的雄偉壯麗的景觀，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了以下幾點(diǎn)：一、注重學(xué)生主體參與，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。本文是一篇以寫景為主的散文，文章語言優(yōu)美，詞語豐富。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。理清敘述順序（1）讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（2）同桌交流。3．理清文脈。④同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。o）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（ch224。n）雷 ?。╞243。師：我有一個(gè)問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？檢查預(yù)習(xí)情況（1）檢查預(yù)習(xí)情況。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。（讓學(xué)生讓黑板板書）（3）（板書：天下奇觀）理解奇觀觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查?？矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快。三．教學(xué)過程談話引入（1）同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。二．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。4．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。2．能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。）從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。人借水勢(shì)，水借人勢(shì)；人助水勢(shì)，水助人勢(shì)。作者以十余里的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以車馬塞途寫看客之多；以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。絕技超凡。弄潮之技更讓觀眾大開眼界。作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀。作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。披文持爭(zhēng)鼓迎上出沒騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。吞天沃日，動(dòng)詞吞沃極有氣勢(shì)。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。這句話在文中有什么作用？這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。望是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂，既是已經(jīng)過去的意思，既望是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。二、朗讀課文、感知大意朗讀課文。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬人空巷，十分熱鬧?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市?？慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛遥貋頃r(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入詩仙李白在《將進(jìn)酒》中說：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！窘虒W(xué)設(shè)想】安排一課時(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。？聽到過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。三、總結(jié)全文。，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了。，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”“色”，更要注意它們的變化。，觀潮的人呢？為什么不寫？作者已是（給詞：目不暇接），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會(huì)有變化。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個(gè)詞的？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論？（教師給詞）大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了。（指名讀）比較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。（出示小黑板）① 說說“聲”“色”的變化。① 過了一會(huì)兒，“聲”“色”有什么變化？（板書：越來越大一條白線）② 聲音為什么會(huì)越來越大？“一條白線”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時(shí)所說的什么地方？（地平線）③ 觀潮的人們呢？（板書：沸騰）想象動(dòng)作。輕讀第二自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？(鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀察臺(tái)、小山)哪個(gè)地方最能吸引你？（板書：寬闊平靜）？（出示卡片：橫臥），所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”），觀潮的人應(yīng)怎樣？（朗讀：“人山人海”）他們的心情如何？從哪些詞可看出？，小結(jié)。感受寫得清清楚楚，齊讀第一自然段，找出寫作者感受的詞，字（出示卡片：天下奇觀）“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。讓我們展開想象的翅膀，去感受大自然創(chuàng)造的奇異景象吧！師：江潮還沒有來，江面是什么樣子的？誰能找出描寫江面的句子讀一讀？師：那么，海塘大堤上又是怎樣的景象呢？誰能找出描寫海塘大堤上景象的句子讀一讀？人們等啊，盼啊!那么，如果你就是這人群中的一員，你會(huì)等什么，盼什么？心情又是怎樣的呢？二、品讀課文。平靜悶雷滾動(dòng) 一條白線白浪翻滾 山崩地裂漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼師：這四組詞語都是描寫錢塘江大潮的，那么，大家發(fā)現(xiàn)它們有什么不同呢？(這四組詞語分別描寫了潮來前、潮來時(shí)、潮過后潮水的樣子和聲音。我們都盼望著能親眼看到這一奇景。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。2.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。你覺得這是一幅怎樣的畫面？（朦朧、美麗、和諧、壯觀……）5．此時(shí)此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美？四年級(jí)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)設(shè)想：1.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。）與后面哪個(gè)詞語是呼應(yīng)的？（平靜。）人的眼睛是左右排列的，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的？（趴或是躺。A、這兩句話中哪個(gè)詞語用得好？好在哪？B、看看“臥”字，左邊一個(gè)“臣”，又邊一個(gè)“卜”，表示“人”。A、作者在描寫大潮到來時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫得生動(dòng)，形象，富有感染力，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓?，作者都突出了它的哪些變化呢？?）潮聲（越來越大）：隆隆——越來越響——如同山崩地裂（2）潮頭（越來越高）：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬（3）潮勢(shì)（越來越猛）：逐漸拉長(zhǎng)、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩B、作者把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景?。?．當(dāng)大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化？?jī)烧蓙砀?，大約是7米，相當(dāng)于三層樓那么高？此時(shí)此刻，你想說些什么？三、對(duì)話文字，感受大潮到來前的朦朧之美1．大潮到來之前，錢塘江是怎樣一番景象？讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。你聽我來讀一讀，仔細(xì)聽，看看缺少了哪些詞語？B、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時(shí)的景象嗎？（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫潮水的變化。4．聽讀段落，感悟作者的表達(dá)順序。F、多么壯觀啊！讀出大潮這澎湃之美來。一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。C、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰？咱們演一演，怎么樣？提示：人們聽到了遠(yuǎn)處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。哪個(gè)字突出了響聲不響亮？B、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會(huì)是怎樣一番心情？讀出人們內(nèi)心中的39。這響聲響亮嗎？（不響亮。3．指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子。）2．自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。（預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美；二是大潮的澎湃之美。第二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課1． 作者一開篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。再啟發(fā)：大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢？板書：潮來前。在學(xué)生找出后，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來時(shí)和過去以后的景象。）4．指導(dǎo)朗讀：（1）要突出錢塘江大潮的歷史悠久；（2）突出它是天底下美麗而罕見的景象。3．通過你們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。）3．出示詞卡，朗讀詞語。2．指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。4．小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書的時(shí)候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。三、教學(xué)準(zhǔn)備詞卡四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、 板書課題，比較“觀”字1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課，誰來說說課題？（板書：觀潮）2．題目中，出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。4．感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。2．有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。師讀第三段，結(jié)束課文的教學(xué)四、實(shí)踐運(yùn)用，活用文本請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)主持人，給畫面配解說詞。每個(gè)同學(xué)選擇2――3句來談?wù)劺斫?。?）師生齊讀這段話（3）現(xiàn)在，只留下括號(hào)中的詞語，你還能說出剛才那段話嗎？（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦）三、結(jié)合名句，再次解讀關(guān)于錢江潮，許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩句，你們有知道的嗎？說給大家聽聽。（ ），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（ ），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。其實(shí)，作者寫得可有順序了。理清順序，試背（1）剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。A、理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。（速度快，氣勢(shì)大）（5）浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩