【正文】 ：潮來時是課文的重點，讓學生組建學習小組，采用自主探究、合作學習的方式來學習。課文結構清晰，層次分明，文中作者不但運用比喻的手法直接描寫了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的氣勢和聲威，還從觀潮人數之多，熱情之高間接的反映了大潮的奇特，使人讀后不禁由衷的發(fā)出了“錢塘江大潮，真不愧為自古以來的天下奇觀?！窘虒W目標】通過聯系上下文、查閱相關資料，學會“潮、稱、鹽”等13個生字，認識“罩、屹、鼎”等7個生字，正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、屹立、若隱若現、山崩地裂、齊頭并進、漫天卷地”等詞語。感受錢塘江大潮的奇特、壯觀，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的閱讀感受與他人交流。今天呀，老師帶領同學們一起去領略自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，伸出你們的手，與老師一起書寫課題。二、自讀課文，整體感知引導初讀：請同學們選用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子、讀懂課文，在讀的過程中，邊讀邊想，作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么。設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，教師引導學生自主與文本進行對話，給學生留下寬松的、自由的閱讀時間和閱讀空間，把閱讀的主動權還給學生，引導學生初步感知文本，理清課文脈絡。③教師范讀，全班齊讀。⑵討論交流你看到了什么：人聲鼎沸、橫貫江面、白浪翻滾、奔騰西去、漫天卷地①學生交流想象潮水來臨時人們的心情，表演人們的動作，從而理解“沸騰”、“人聲鼎沸”：如果你此時就站在江邊，看著東邊水天相接的地方出現了一條白線，你等待已久的大潮出現了，你的心情怎樣，你會怎樣做？結合你現在的感受再來讀讀。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。既能幫助理解，又能幫助記憶。（人聲鼎沸），你能用它說一句話嗎？②風和浪都很平靜—③形容水面遼闊，遠處和天似乎連接在一起——④形容同時出發(fā)，同時前進——⑤山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響——⑵積累詞語，單單知道意思還不行，還要學會運用呢，現在我們就一起來應用一下把，假如你是一個小記者，現在你就在錢塘江邊，你要報道這樣一個天下奇觀，你會怎么說？設計意圖：本環(huán)節(jié)復習詞語的辦法要求學生根據詞義說出詞語，可以有效地促進學生對詞義的理解；同時又采用小記者報道的方式可以激發(fā)學生學生的積極性和主動性，使學生真正內化知識，升華感情?！队^潮》教案5【設計理念】“誦讀經典美文，傳承中華文明”。此文描寫的是我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。情感態(tài)度與價值觀：體會文中自然美與風俗民情美相融合的特點。、討論法和點撥法相結合，充分體現學生主體性。有一天，它迎來了宋朝的文學家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?二、美讀。三、美解。四、美賞。還有表現弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。——蘇軾氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。六、結束語。作者寓情于景，通過對錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。二、指導學生朗讀，感受雄奇壯美的景象，深化感情。這樣，不僅激發(fā)了學生讀書的熱情，而且激發(fā)了他們對祖國山河的熱愛之情。小組討論交流后師明確。四、賞析重點語句，理解課文內容，學習表達。通過自己領悟，激發(fā)了學生的思維和情感體驗。另外，課堂上學生的學習氣氛跟平時的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學感染力還有待于提高。執(zhí)教《觀潮》有感(荊門市沙洋縣毛李中學 宋娟)海潮如約到來，而且總是被我們提起就像現在。3．能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。教學難點：有條理地說說江潮來時的情景。2．看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現錢塘江特點的詞語。我國的錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。①讀準多音字：悶（m232。n）動②理解下列詞語的意思：橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地③指名讀課文，正音。（1）按潮來前、潮來時、潮退后的順序給課文分段。（板書）2．再讀課文，提出不懂的問題。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。潮來前籠罩薄霧風平浪靜（板書）觀潮潮來時悶雷滾動一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂潮去時漫天卷地風號浪吼在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。3．小組合作學習。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2．（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹?！队^潮》教案7教學目標1．能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。5．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。2．能正確朗讀課文，按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”給課文分段。(2)檢查預習情況。o)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起顫(ch224。2．理清文脈。3．想象練說。②評價：從幾方面來說潮來時的情景。(2)摘錄你認為寫得美的詞句。(二)教學過程1．學習第二段。(3)理清順序，體會壯麗。(4)理解長句的意思。(1)確定介紹的景物(或景觀)。(1)按一定順序，寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。教學難點映襯手法的運用。那時從宮廷到民間，萬人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場面熱鬧非凡。觀看中央電視臺拍攝的錢塘江大潮的景況。學生朗讀課文，注意準確讀出生字的讀音。三、理清思路學生默讀課文，理清文章的行文思路。第三段：寫吳兒弄潮的高超技藝。以、而、于、既而、為。第二段聚焦于水軍演習。本文突出地運用了映襯手法。多種修辭手法的綜合運用，顯示了作者高超的語言藝術。閱讀此文，不僅能豐富我們的知識，而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。看看提下，江水已經漲了兩丈來高了?！菊n前準備】課前發(fā)動學生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。今天，就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、感受它?、?讀文：請大家快速地讀通課文，讀準字音。這里的這一天和這里分別指的是什么？你能聯系上下文改一改，自己試著說一說嗎？（農歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)）據說怎么講？自古以來堪稱為天下奇觀的錢塘江大潮，今天我們這些人親眼目睹了，究竟是否與據說的一致呢？請同學們認真地讀一讀課文，想一想問題。）重點品讀潮來時的奇：壯觀、奇特。③ 感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么？眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢？④ 適時引導學生聯系悶雷滾動，一條白線的情景談感悟。）④ 欣賞課件：同學們談得都挺不錯的，那么錢塘江大潮到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢？那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧！⑤ 品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的譴詞造句之功夫，我想大家會讀得更好了，是嗎？⑥ 對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎么想？又會怎么做呢？（啟發(fā)學生與課文、作者、大自然對話。自主品讀潮去后的奇：⑴ 讀了之后，你覺得更奇的體現在哪些情景里，哪個詞語里？⑵ 適時點撥感悟：漫天卷地、風號浪吼等詞義及其景象。只不過，在觀潮日這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數之多、熱情之高間接表現了大潮的奇特，使人由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。根據學生對大潮缺乏感性認識，給學習課文帶來一定的難度，因此我采用情境教學法，在教學中巧用課本照片、掛圖、影視資料等，將錢塘江大潮的雄偉場面顯示在學生面前，使學生入情入境，降低理解難度，有利于激發(fā)學生熱愛祖國河山的思想感情。教學方法：自主探究與教師點撥相結合、朗讀法、多媒體演示法教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。歷代文人墨客一睹天下奇觀的雄姿后，留下了千余首詠潮佳作，今天我們一起來學習宋代學者周密的《觀潮》，一起領略錢塘江潮的壯觀景象。3．品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。朗讀過程中注意品味文章的自然美、人情美、氣勢美。不會的用？標出。⑷而僦賃看幕，雖席地不容閑也C、全文四個段落為我們展示了四幅優(yōu)美的畫圖，每幅圖畫寫了哪些內容？請用簡練的語言回答。他在寫作上有哪些值得我們學習的地方呢？小結：本文結構得當，語言精練。如果你是觀潮盛典的直播主持，請根據學完本課后的`印象，用自己的語言向觀眾介紹、講述最能打動你，最能吸引你的一幅畫面或是一個瞬間。二、反復朗讀，加深對文本理解。一讀掌握字詞讀音和停頓，二讀體會江潮的壯觀，三讀把學生帶入身臨其境的感覺中。這堂課學生不再是被動地接受知識，而是積極參與學習，主動進行交流。在他們的“興奮點”上將其講深講透，改變了不管學生有無興趣均面面俱到，“填鴨式”的教學方法?！队^潮》教案11第一課時教學目的：1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。2．學習本課生字新詞。）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……（2）出示“猶、據、踮、恢”指名讀。讀音：m232。（板書）再讀課文，提出不懂的問題。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的39。潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風平浪靜）指導朗讀。（2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？（3）分工進行有語氣地朗讀。（板書：遠近）（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。（適時板書：漫天卷地 風號浪吼）學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。有一天迎來了宋朝的文學家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。⑴ 解決學生自學中的難字、生詞和較難的語句。 倏爾：一會兒。 夸能：夸耀才能。默讀課文其他段落，引導學生拓寬對潮的界定：⑴ 課文其他段落是寫什么的?明確：① 水軍在潮里演習。魅力。五、課外延伸請賞析文中楊誠齋(楊萬里)的詩句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。教育目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的豪情，培養(yǎng)學生的愛國熱情，激發(fā)學生的社會責任感。聽錄音，疏通文意。五、布置作業(yè)：熟讀全文，并且將《酒泉子》這篇文章改寫成一篇記敘文?！队^潮》教案14【教學目標】學會本課13個生字。感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情?！窘虒W時數】2課時?！冀虒W過程一、激情導入同學們，我們的祖國地大物博、風光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來被譽為“天下奇觀”的錢塘江大潮。課件依次出示詞語：據說 籠罩 薄霧 猶如 霎時 余波 恢復 漲高悶雷滾動 人聲鼎沸 踮著腳 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風號浪吼（開火車讀，齊讀。① 你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢？誰來學學看？（指名學，齊學。）⑵ 出示課件內容二：過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。）③ 能讀出這種沸騰的感覺來嗎？指名讀，齊讀。）⑷ 出示課件內容四：再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準備準備，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。配樂朗讀。練習背誦：⑴ 這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來嗎？⑵ 你可以根據板書背誦，也可以根據這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習背誦。過了一會兒，（ ）。四、積累詞語從學過的4自然段中找出四個字組成的詞語，用橫線畫下來，讀一讀。⑵ 鼓勵學生用不同的詞語、句式說話。）〖板書設計潮來前悶雷滾動遠 一條白線觀潮 潮來時 橫貫江面白色城墻近白色戰(zhàn)馬山崩地裂潮來后《觀潮》教案15【教學目標】知識目標1．積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。能力目標1．反復誦讀課文，對照注釋，借助工具書，獨立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。學習它，激發(fā)學生熱愛自然、贊美自然的豪情。通過視頻讓學生了解錢塘江潮的壯觀景象。二、作者及文章簡介。其一，因江口呈喇叭形，寬處過百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄的江道約束，當然會形成波瀾壯闊的涌潮。當日上到宮庭下到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。，再細品文章，思考下列問題：（1）《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。試從課文中找一些精彩恰當的詞語，說說它們的妙處。“雖席地不容閑也”的“也”，是用來加強肯定語氣的助詞，強調觀潮人特別多。“水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景