【正文】 羊人在活動(dòng)的情景。② 比較句子：羊兒涌出了圈門(mén)，奔向草原。 指導(dǎo)朗讀。練習(xí)有感情地朗讀課文。三、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)寫(xiě)字打：引導(dǎo)學(xué)生用熟字換偏旁的方法記憶。抄寫(xiě)生字詞兩遍。：迎、朝、如、狂、傳、碰。：皓月當(dāng)空、劈頭蓋臉、眺望、或許。(電腦出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。(1)輕聲自讀課文，要求：①以讀漢字為主，不認(rèn)識(shí)的字，讀拼音。(1)學(xué)習(xí)第1自然段。②自學(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。鷹的活動(dòng)不僅與天氣變化有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢!讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢?①自由讀第4自然段：思考這一段主要寫(xiě)了什么?(板書(shū)指示方向)②讀第1句話，理解眺望，歸納句意。指名讀第5自然段：信息是什么意思?鷹給草原上人們帶來(lái)了什么信息?。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生自學(xué)課文，總體感知課文內(nèi)容，掃除字詞障礙。二、聽(tīng)錄音，了解主要內(nèi)容學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，想象一下：？？三、學(xué)生自學(xué)課文輕聲讀課文，劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，結(jié)合上下文理解詞義，不懂的字、詞查字典解決。疾馳 迂回 灑脫 襟飄帶舞第三節(jié)：蒙古包外的握手歡迎。，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《草原》教案設(shè)計(jì)（三）》。重點(diǎn)理解“茫茫、翠流、渲染、勾勒”同時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。二、講讀第二節(jié)，隨汽車(chē)?yán)^續(xù)往前走，初入草原和快到公社時(shí)，作者分別聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了什么？產(chǎn)生了怎樣不同的感受？默讀課文第二節(jié)并在練習(xí)題上填寫(xiě)表一，請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上填寫(xiě)。、第3題。二、講讀第三、四、五小節(jié)（3）主客是怎樣見(jiàn)面的.？好客的主人是怎樣招待我們的？哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣？，默讀三至五小節(jié)，找出有關(guān)動(dòng)詞，填寫(xiě)在表（2）中，（指名將找到的動(dòng)詞填在黑板上。（出示幻燈圖景，播放草原民歌及舞蹈音樂(lè)）、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！可是夕陽(yáng)西下，主客要分別了，如果這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢？。按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課間，我們欣賞了優(yōu)美的旋律，觀看了草原美麗的景色，你有什么感受？（學(xué)生暢談）草原的確是一個(gè)遼闊無(wú)比、景色迷人、令人向往的地方。（學(xué)生品讀課文后小組交流）四、精讀課文，欣賞佳句剛才交流的是景美的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)美好的事物人人喜歡。（抽生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）（4）讓學(xué)生跟隨畫(huà)面復(fù)述第一自然段（5）作者想低吟一首奇麗的小詩(shī)贊美草原，老師這也有一首贊美草原的詩(shī)，播放課件——《永遠(yuǎn)的草原》草原上的人熱情好客，你是通過(guò)那些句子體會(huì)的？（隨著學(xué)生的交流，教師播放課件）（1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。（3）是什么讓蒙古族和漢族人民的手緊緊地握在一起？（板書(shū)民族團(tuán)結(jié)）（4）聯(lián)系文章內(nèi)容，體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。我們的家鄉(xiāng)山美水美人也美，仿照課文做一個(gè)寫(xiě)景敘事的小練筆。品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。教師準(zhǔn)備 課件、課文朗誦磁帶。下面，我們隨著名作家老舍一起走進(jìn)內(nèi)蒙大草原，去領(lǐng)略、感受那美麗的自然風(fēng)光。游覽后向大家匯（1）你們覺(jué)得草原那些景物最美？為什么？（2）選一種恰當(dāng)?shù)膮R報(bào)方式介紹自己的39?！保陕?lián)系《敕勒歌》）（2）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處崔色預(yù)留，輕輕流入云際。一會(huì)兒我們一起來(lái)賞讀?！恫菰方贪?篇4【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：⑴ 認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字。情感和態(tài)度：⑴ 正確、流利、有感情地朗讀課文，從中圖會(huì)相互稱贊帶來(lái)地快樂(lè)。小刺猬、小獾的頭飾。我們的朋友小刺猬正高興地去樹(shù)林里采果子呢。（多媒體出示詞語(yǔ)）只要我們能正確讀出蘋(píng)果中的詞語(yǔ)，小刺猬就能采到果子，誰(shuí)愿意來(lái)幫助他？（學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)檢測(cè)）（去掉蘋(píng)果中的詞語(yǔ)）瞧！詞語(yǔ)寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出他們嗎？（自由讀，小組開(kāi)火車(chē)讀）師：讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)，幫小刺猬采果子吧?。ㄈ嘣谝魳?lè)伴奏下齊讀詞語(yǔ)）師：一下采了這么多的果子，小刺猬高興極了，稱贊你們是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。全班分角色配樂(lè)朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。用水墨或淡涂抹畫(huà)面，使他分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。四、作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)熟讀課文，思考課后問(wèn)題。品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章，課文主要寫(xiě)了什么？這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，感受蒙古族同胞的熱情好客。試著有感情地讀讀課文。指名讀，體會(huì)草原的美和大。⑶ 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠公欲流，輕輕流入云際。指名讀。四、組織自學(xué)過(guò)渡：草原的天很可愛(ài)，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”該怎樣理解？它表達(dá)了怎樣的思想感情？默讀課文2─5小節(jié)，思考以上問(wèn)題。② 學(xué)生說(shuō)。在以下小節(jié)中，再談?wù)劇＂?干部向我們……我們?cè)倩鼐?。?指名讀⑷ 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。② 理解中有困難嗎？③ 讓我們帶著依依惜別之情，集體朗讀這句話。朗讀課文【板書(shū)設(shè)計(jì)】草 原初到草原──草原的景色動(dòng)人受到歡迎──由寂靜變熱鬧熱情相見(jiàn)──氣氛熱烈盛情款待──食品豐富，有歌有舞愉快聯(lián)歡──載歌載舞，不忍離別《草原》教案 篇6一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容課文的寫(xiě)作線索并且板書(shū)。生回答師板書(shū)：汽車(chē)前面引路歡迎遠(yuǎn)客許多人來(lái)看客人握住手親切相見(jiàn)奶茶、酒奶豆腐、肉熱情款待唱歌聯(lián)歡話別 跳舞四、體會(huì)句子的含義“蒙漢情深何忍別，天涯碧草活斜陽(yáng)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】草 原草原美景汽車(chē)前面引路歡迎遠(yuǎn)客許多人來(lái)看客人汽車(chē)前面引路歡迎遠(yuǎn)客許多人來(lái)看客人握住手親切相見(jiàn)奶茶、酒奶豆腐、肉熱情款待唱歌聯(lián)歡話別 跳舞《草原》教案 篇7教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，能正確讀寫(xiě)勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語(yǔ)。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。一、音樂(lè)鋪墊、孕育情感1．播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中描繪的是哪里的景色。二、自讀感悟、整體感知1．自讀課文，要求正確流利。課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫(huà)出來(lái)，有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受？請(qǐng)把你的收獲和大家一起分享。2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨？“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)”3．是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢？以此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的天、地的景色各有什么樣的特點(diǎn)？找出相應(yīng)的句子讀一讀。讀中評(píng)價(jià)，體味美感。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話寫(xiě)出一兩句描繪草原美景的句子或小詩(shī)?！恫菰方贪?篇8一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。三、教學(xué)過(guò)程：(一)新課導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起和老舍先生走進(jìn)西部，去親近這片充滿希望的土地走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那里美麗的風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情。)快速瀏覽課文，思考：課文主要寫(xiě)了草原的哪些方面?(板書(shū)：草原風(fēng)光 民族風(fēng)情)師：被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來(lái)呢?現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段。生：在我眼前是綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)的是綠色，再遠(yuǎn)一點(diǎn)的也還是綠色!草原非常遼闊，放眼望去，草原如同一張巨幅的綠色絨毯，一直鋪到天地相接的地方。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。草原的空氣和城市的空氣不一樣，因?yàn)闆](méi)有污染，所以更干凈。難怪老舍先生說(shuō)“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?。翠色“欲”流，流了沒(méi)有?為什么后面又說(shuō)“輕輕流入云際”，這不是很矛盾嗎?來(lái)，和前后左右的同學(xué)討論討論。師：嗯，有點(diǎn)感覺(jué)了。師：向周?chē)鷶U(kuò)散、滲透、流動(dòng)。生：我覺(jué)得那些草原就像波浪一樣連綿起伏。是呀，這哪里是綠色在流動(dòng)，這分明是生命的泉水在流淌。師：(意外)你說(shuō)!生：既然“碧”與“綠”都是綠的意思，為什么用兩個(gè)不同的詞語(yǔ)來(lái)表示?師：你很善于提問(wèn)題。師：老舍先生真不愧為語(yǔ)言大師呀!生：我喜歡的句子是：“四面都有小丘……綠毯繡上了白色大花?！?同學(xué)們，當(dāng)你置身于草原這樣的美景之中，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢，你又會(huì)做些什么呢?把你最深的感受用一段文字記錄下來(lái)，好嗎?是呀，從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無(wú)限樂(lè)趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無(wú)窮。背誦第一自然段。現(xiàn)在我們就走入草原，走進(jìn)蒙古包，去了解那里的民族風(fēng)情。你從哪里讀出來(lái)的?(出示課件)“汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。熱情歡迎客人?！耙膊恢朗钦l(shuí)的手，總是熱乎乎的我著，握住不散。(同位倆表演場(chǎng)景，感受兩族人民團(tuán)結(jié)互助的心情。草原人民熱情款待遠(yuǎn)方的客人?！?出示課件)師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，此時(shí)你怎樣理解這句話?(這句話的意思:是蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。讓我們?cè)俅卫首x體現(xiàn)蒙漢兩族人民心聲的話語(yǔ)：(生讀：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!”)《草原》教案 篇9【教學(xué)目的要求】一、通過(guò)對(duì)文章中語(yǔ)言文字的講讀分析，使學(xué)生受到美的教育和熏陶，使學(xué)生了解蒙漢民族團(tuán)結(jié)的深厚情意，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)。其目的是：①為突破難點(diǎn)，理解課文作準(zhǔn)備。并按課后揭示，概括第二部分各自然段的段意。，遇到什么疑難問(wèn)題？是怎么解決的？，還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決。（三）按照“寫(xiě)景”、“敘事”的寫(xiě)作方法給課文分成兩大部分。學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）?！耙槐糖Ю铮⒉幻Ｃ！钡木渥樱?wù)勥@種景色怎么美麗？出示草原的風(fēng)光圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖欣賞。這個(gè)思考題的設(shè)計(jì)有一定的難度，這個(gè)難度體現(xiàn)在不能直接用課文中的話來(lái)回答，而要進(jìn)行獨(dú)立思考，思考的依據(jù)又離不開(kāi)課文的詞句。學(xué)生邊聽(tīng)樂(lè)曲伴奏下的有感情朗讀，邊看圖，邊想象，使學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出富于詩(shī)情的畫(huà)面。這一部分是本文的重點(diǎn)，雖然難理解的句子較少，但草原人民特有的風(fēng)土人情學(xué)生較生疏，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)從整體入手，先理清文脈，使學(xué)生從整體上把握住每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，把草原人民特有的歡迎客人的方式作為理解重點(diǎn)，從而使學(xué)生體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情，認(rèn)識(shí)作者是怎樣寫(xiě)出人物特點(diǎn)的。，給第二自然段分成兩層，并說(shuō)出層意。：①默讀課文?！翱畲币欢沃攸c(diǎn)理解“誰(shuí)都有禮貌……不拘束”；“歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮……會(huì)心微笑”。把課前預(yù)習(xí)、課外閱讀納入每一篇課文的教學(xué)之中，把預(yù)習(xí)作為講讀的基礎(chǔ)，把講讀作為預(yù)習(xí)的深入，把課外閱讀作為講讀的延伸。因此不再把諸如解決生字詞、分段、概括段意等做為預(yù)習(xí)重點(diǎn)，而是把這些做為一種習(xí)慣來(lái)要求。下面，著重談?wù)劇恫菰分v讀課的教學(xué)特點(diǎn)。能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。體會(huì)句子中蘊(yùn)涵的意思，積累優(yōu)美的詞匯?！窘虒W(xué)媒體設(shè)計(jì)】制作一個(gè)網(wǎng)站型課件，讓學(xué)生在教師提供的資料庫(kù)中進(jìn)行閱讀與探究，以解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。回顧課文：通過(guò)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的回顧，直接切入教學(xué)重點(diǎn)，把天涯碧草和蒙漢情深這兩部分教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。激勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)草原美的驚嘆之情。小組成員選擇適合本組的，能最大限度地表現(xiàn)蒙古族人民接待遠(yuǎn)客的方法，如運(yùn)用感情讀、抓詞句說(shuō)、講故事、想像描述等方式向全班講解。學(xué)生留言。一、創(chuàng)設(shè)基于師生交往互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系教師在充分分析學(xué)生認(rèn)知水平及年齡特征后，為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師通過(guò)組織討論、指導(dǎo)朗讀等手段，讓學(xué)生邊讀邊解疑，并借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的多元智力。既完成了對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)檢測(cè)，又促使學(xué)生調(diào)動(dòng)自身潛力，利用資源，團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文